1. EL PLANEAMIENTO DE LA INSTITUCION
Son varios los autores, que presentan sus puntos de vista acerca de este
importante tema, vario exponen varias hipótesis sobre como se debe dar el
planeamiento en la institución y como la institución debe proyectarse hacia el
exterior y convertirse en un proceso controlado y administrado. Entre estos
autores están los docentes Napoleón y la docente María Luz Piñeyro.
En el libro “Hacia una Gestión Administrativa Eficiente y Eficaz en la Institución
Educativa” establece que la planeación en la institución debe depender del
enfoque administrativo que los directivos asuman para su elaboración y del tipo de
institución.
Teniendo en cuenta la planeación como disciplina de gestión, toda propuesta debe
partir del diagnostico nacional, regionales, todo con la finalidad de conocer las
políticas de planeación local, y por ende los planes y proyectos de nivel
institucional. Cuando se habla de planeamientos escolares institucionales, se
entenderá como un proceso metodológico y organizado, construido
participativamente que contiene un propósito estructurado, todo con el fin de lograr
los objetivos que se tiene en la institución todo en relación con la filosofía y la
estructura adoptada por la institución. Las ventajas que tiene o los propósitos que
tiene el planeamiento escolar según el autor en este libro de basa en que le
permiten y facilitan los procesos de administración y de dirección ejecutiva en la
institución

2. Por otro lado, en el ensayo realizado por la profesora María Luz Piñeyro establece
que la planificación es un proceso complejo que aparece en primera instancia
como un ejercicio prospectivo que requiere de las interacciones de los distintos
actores de la organización escolar y que involucra relaciones de poder donde el
equipo de conducción que ejerce la función directiva, aparece como un actor más
del proceso y deberá consensuar su participación en el planeamiento institucional.
El proyecto institucional es la herramienta que tiene la institución escolar para
explicitar su propuesta general. Debe entenderse como un proceso que siempre
se está construyendo colectivamente, donde la institución perdura fortaleciendo su
identidad y no como la formulación de un documento que exige la burocracia y
demanda cualquier autoridad competente.
El proceso de planificación institucional cobra sentido en tanto permite una
participación genuina de todos los actores de la comunidad educativa, por lo que
es necesario convocar a todos sus actores: directivos, docentes, padres, alumnos,
ex alumnos, personal de la docencia y organizaciones representativas.
En la página web definicion.de/planeacion-educativa define que la planeación
educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y meta de la educación.
Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos
y estrategias. Además la planeacion educativa implica la interacción de diversas
dimensiones ya sean sociales, tecnológicas, económicas, etc.; por otra parte, la
planeación educativa se desarrolla en una serie de pasos. La primera etapa es el
diagnostico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de
aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo. El paso
siguiente es el análisis de la naturaleza de los problemas, que supone la
comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa; luego continúa
con el diseño y la evaluación de las opciones de acción. Lo que hace la planeación
es tratar de anticipar el resultado de las posibilidades consideradas, a fin de
seleccionar la más acorde para el cumplimiento de los objetivos.

3. Bernardo Rojo M en su libro Planificación y Organización, en
cuanto disciplina especifica del ordenamiento y coordinación racional del proceso
de E-A, introdujo la teoría general de sistemas, para el mejor manejo y obtención
de los objetivos planteados en el ámbito educacional. La teoría de sistemas la
podemos conceptualizar como el conjunto ordenado e interrelacionados de
elementos, entre los cuales hay coherencia y unidad de propósito o fin. La teoría
de sistemas es aplicable a cualquier plan o proyecto que busque ser científico.
De acuerdo a lo anterior podemos aseverar que la Administración
Educacional, debe necesariamente cumplir una serie de pasos para la obtención
de sus aspiraciones, entre los que destaca como inicio o punto de partida
del procedimiento, la Planificación.
Por planificación podemos entender el primer paso del proceso administrativo,
cuyo objetivo es definir los objetivos o logros a cumplir, ya sean estos objetivos
generales o específicos, macro institucionales o solo de la institución, precisar
que tiempo nos tomará lograr estas metas, que tipo de recursos pondremos a
disposición de los objetivos que nos guían. Podríamos decir que es la
coordinación ex – antes, entre las diversas unidades participantes en el proceso E-
A con el objeto de alcanzar los objetivos predeterminados.

4. Dentro de los documentos leídos y analizados cabe resaltar las funciones y etapas
básicas que constituyen el desarrollo del planeamiento de las actividades
institucionales y escolares, dentro de este se entiende a la planeación como el
primer paso para el proceso de gestión y administración educativa, donde
encontramos proyectos tan esenciales como el P.E.I., el cual articula los diferentes
planes operativos, y proyectos pedagógicos en función de alcanzar
satisfactoriamente las actividades organizadas en unos momentos de corto,
mediano, y largo plazo, nos permite el desarrollo organizado y estructurado y
controlado y nos evita la improvisación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Podríamos decir que la planificación es una absoluta necesidad dentro de una
organización de carácter formal, ya que la Planificación permite lo siguiente:
•Reducir la incertidumbre frente a los cambios y la angustia frente al futuro
•Concentrar la atención y la acción en el logro de los objetivos propuestos
•Propiciar una operación económica, el hecho de concentrar la atención en los
objetivos provoca reducir los costos, es decir buscar el mayor beneficio con el
menor costo.
•Facilitar el control, permite el saber lo que se quiere hacer, permite encontrar
la máxima eficiencia organizacional.”

5. DOCUMENTOS CONSULTADOS:
1. Articulo tomado de la página web:
http://didactica2004.galeon.com/aficiones970647.html
2. Articulo tomado de la página web: http://definicion.de/planeacion-educativa/
3. Ensayo: “PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL: CONSTRUCCIÓN DEL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COMO PROYECTO
INTEGRAL PARTICIPATIVO” Autora: Profesora María Luz Piñeyro,
http://www.nuestraldea.com/planeamiento_institucional.pdf
4. Libro: “LA GESTION ADMINISTRATIVA EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS” Autor: Cesar Ramirez Cavassa, editorial: NORIEGA,
Pág.: 42-44
http://books.google.com.co/books?
id=3peF_dZUveYC&pg=PA43&dq=el+planeamiento+en+la+institucion+edu
cativa&hl=es&ei=EdZKTeriOMKqlAfYk9j8Dw&sa=X&oi=book_result&ct=res
ult&resnum=4&ved=0CDgQ6AEwAw#v=onepage&q&f=false
5. Artículo de MONOGRAFIAS:
http://www.monografias.com/trabajos11/ladmyges/ladmyges.shtml#planif

6. EL PLANEAMIENTO DE LA INTITUCION EDUCATIVA
EDWIN MONTAÑO
KENNY MIRANDA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“SAN PEDRO ALEJANDRINO”
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
III SEMESTRE
GESTION Y ADMINISTRACION EDUCATICA
SANTA MARTA D.T.C.H.
MAGDALENA

7. 2011