1. Escuela de Educación
Decanato de Post Grado
Maestría en Educación Superior
Mención Planeamiento Educativo
Asignatura:
Funciones de la Educación Superior
Temas:
Cumplimiento de las Funciones de Educación Superior del Recinto Emilio
Prud´Homme, según Ley 139-01.
Presentado a:
Dra. Ceferina Cabrera
Presentado por:
Alejandro Gómez
Natanael Cespedes
José Bautista
Bianka Rodríguez
Santiago de los Caballeros. Rep. Dom.
Junio 2, 2016
2. Determinación del grado en que el Instituto
de Formación Docente Salomé Ureña Recinto
Emilio Prud, Homme, cumple con las
funciones de la educación superior,
establecidas en la Ley 139-01.
Tema
3. Nombre de los investigadores
Bianka Rodríguez Luna 14-130125
Natanael Céspedes 14-130335
Alejandro Gómez 14-120465
José Joaquín Bautista 12-120107
4. El Problema
De acuerdo a lo sustentado por la Ley 139-01, y estudios realizados, en
un 90% las universidades dominicanas no están cumpliendo con las
funciones establecidas, en especial la de investigación, de la misma
manera puede suceder con el Instituto Superior de Formación Docente,
Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud’ Homme. Por lo tanto nos motiva
conocer: ¿En qué medida el Instituto Superior de Formación Docente,
Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud’ Homme cumple con las funciones
de la educación superior?, ¿Cuál es el rol que está desarrollando en la
sociedad dominicana, el Instituto Superior de Formación Docente,
Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud’ Homme?
5. Objetivo General
Determinar el grado en que el Instituto Superior de
Formación Docente Salome Ureña, Recinto Emilio Prud’
Homme cumple con la funciones de la educación superior,
establecidas por la Ley 139-01.
6. Objetivos Específicos
• Verificar en qué medida el Instituto Superior de Formación
Docente, Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud’Homme
cumple con las funciones de la educación superior.
• Analizar cuál es el rol que está desarrollando en la sociedad
el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña,
Recinto Emilio Prud’Homme.
7. Autores del Marco teórico
Autor Años Conceptos
Ibañez 1994 Educación Superior
Morton 2009 Docencia en
Educación Superior
Gastón Jaramillo 2003 Rol del Docente
Bermúdez y Castro 2007 Investigación
Castro Martínez 2009 Extensión
Universitaria
8. Metodología del Trabajo
Tipo de Estudio
La presente investigación se sustenta en un tipo de estudio de
carácter cuantitativo, de campo, descriptivo y bibliográfico.
Según, Hernández Sampieri, (2010, p.3) el “enfoque
cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis,
con base en la medición numérica y el análisis estadístico,
para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
9. Es de campo, ya que se buscaron las informaciones en el lugar
de los hechos, que darán repuestas a la problemática
planteada. Y es descriptiva, porque se analizaron las
evidencias, separando y describiendo su tratamiento
descriptivo. Además, es bibliográfico por que se ha sustentado
en fuentes bibliográficas.
10. Método de Investigación
Para la realización de esta investigación se utilizó el método
deductivo, ya que es un método científico que considera que
la conclusión se halla implícita dentro de las premisas. Esto
quiere decir que las conclusiones son una consecuencia
necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan
verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay
forma de que la conclusión no sea verdaderas.
11. Técnicas de Investigación
La técnica utilizada para alcanzar la información correspondiente de
esta investigación fue la encuesta.
Instrumento
El instrumento aplicado fue el cuestionario aplicado a los docentes de
la institución.
12. Universo, Población y Muestra
Universo, Población y Muestra
El universo objeto de estudio corresponde a la totalidad de los
docentes que laboran en el Instituto Superior de Formación
Docente Salomé Ureña, Recinto Emilio Prud´Homme, que son
24 maestros.
La muestra es una cantidad considerable de la población. Por
tanto, para la muestra se tomó el total de la población.
13. Conclusiones
De acuerdo al primer objetivo: Verificar en qué medida el
Instituto Superior de Formación Docente, Salomé Ureña,
Recinto Emilio Prud´Homme cumple con las funciones de la
educación superior, se corresponde con lo planteado con la
realidad, ya que un 87% de los encuestados afirma que el
instituto realiza la función de investigación, un 46% afirma que
el desarrollo de la extensión es muy bueno y un 79% califica la
docencia como excelente. Ver las tablas No. 6,7 y 8.
14. En relación con el segundo objetivo: Analizar cuál es el rol que
está desarrollando en la sociedad el Instituto de Formación
Docente Salomé Ureña Recinto Emilio Prud´Homme, los
encuestados en su totalidad coinciden en que el rol del
Recinto Emilio Prud´Homme se enfoca a la formación de
Docentes, tanto en el nivel inicial como en el básico, que sean
competitivos en conocimientos, actitudes y valores, que
respondan a las demandas de la sociedad. Ver pregunta No. 9
del cuestionario anexo.
