Este documento describe los tiempos verbales del modo indicativo en español, incluyendo el pretérito imperfecto y el pretérito perfecto simple. Explica que ambos tiempos verbales se usan para expresar acciones pasadas de manera objetiva, pero que el pretérito imperfecto se usa principalmente para descripciones, acciones recurrentes o en desarrollo, mientras que el pretérito perfecto simple se usa para el resto de casos pasados. También incluye ejemplos de conjugación regular e irregular de estos tiempos verbales.
El español tiene tres modos verbales, de los cuales debemos aprender a distinguir y conocer las diferentes conjugaciones conforme a su modo. A continuación lee la siguiente presentación y realiza la actividad que se te pide.
PowerPoint Pretérito perfecto simple y pretérito imperfectoCorii Bonnin
En este PowerPoint, podemos ver una parte teórica y algunas actividades en relación a los tiempos verbales pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto.
El español tiene tres modos verbales, de los cuales debemos aprender a distinguir y conocer las diferentes conjugaciones conforme a su modo. A continuación lee la siguiente presentación y realiza la actividad que se te pide.
PowerPoint Pretérito perfecto simple y pretérito imperfectoCorii Bonnin
En este PowerPoint, podemos ver una parte teórica y algunas actividades en relación a los tiempos verbales pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto.
Este documento está dirigido a estudiantes que hayan asimiliado las formas del pretérito perfecto y del indefinido. Consiste en un repaso de los usos y marcadores temporales asociados a cada uno de los tiempos verbales.
Sobre los personajes:
Los personajes usados en esta presentación pertenecen a Mauricio de Sousa y su equipo de producciones: Mauricio Araújo de Sousa (Santa Isabel, 27 de octubre de 1935), más conocido como Maurício, es un historietista brasileño. A lo largo de su carrera ha creado más de 250 personajes y numerosas series infantiles, entre las que destaca Turma da Mônica.
http://www.revistaturmadamonicajovem.com.br/magali-cascao/fala-mauricio/fala-mauricio-167802-1.asp
SOBRE LOS TIEMPOS VERBALES:
Los tiempos verbales en español se refieren a las confluencias de diversas categorías gramaticales como tiempo gramatical y aspecto gramatical, que en una lengua fusionante aparecen fusionadas en los morfemas flexivos del verbo. Así diferentes combinaciones de estas categorías dan lugar a varios subparadigmas flexivos, llamados tiempos verbales del español. Fuente:Wikipedia.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
7. 1. CARACTERÍSTICAS COMUNES:
Expresión de acciones pasadas.
Actitud objetiva del hablante.
Ejemplo:
Ayer no salió de casa porque estaba muy cansado.
(PRET. PERF. SIMPLE) (PRET. IMPERFECTO)
Uso del pretérito imperfecto y
del pretérito perfecto simple.
8. 2. DIFERENCIAS
Pretérito imperfecto:
• Descripciones. Era alta y tenía los ojos azules.
• Acciones recurrentes. Los martes iba al mercado y compraba fruta.
• Acciones en desarrollo. Sonó el teléfono mientras se duchaba.
Pretérito perfecto simple: resto de casos.
Tuvo un accidente pero no sufrió daños graves.
Uso del pretérito imperfecto y
del pretérito perfecto simple.
Notas del editor
En este segundo módulo del curso vas a estudiar la formación y la utilización de dos tiempos verbales que presentan grandes dificultades para los hablantes no nativos de la lengua española. Presta mucha atención a las explicaciones.
Son tres los modos verbales del español: el indicativo, el subjuntivo y el imperativo. La conjugación de los verbos en uno u otro modo obedece a la actitud del hablante. Es decir, cuando este pretende aludir a la realidad de forma objetiva, sin valorarla o tratar de influir en el receptor, suele optar por el modo indicativo.
Dentro de los tiempos verbales del modo indicativo, hay cinco simples y cinco compuestos. Los primeros son tiempos que constan de una única palabra, mientras que los segundos se denominan así porque están formados por dos.
De los tiempos simples del modo indicativo, los dos que más habitualmente se utilizan para expresar acciones ya pasadas son el pretérito imperfecto y el pretérito perfecto simple, de los cuales nos ocuparemos exclusivamente en este módulo.
Los verbos regulares se conjugan en pretérito imperfecto de indicativo sustituyendo la desinencia de infinitivo (-AR, -ER, -IR) por -ABA, -ABAS, -ABA,
-ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN en el caso de los verbos terminados en -AR o por -ÍA, -ÍAS, -ÍA, -ÍAMOS, -ÍAIS, -ÍAN cuando el verbo termina en -ER o en -IR.
Por su parte, las formas del pretérito perfecto simple se construyen mediante la adición de las desinencias -É, -ASTE, -Ó, -AMOS, -ASTEIS, -ARON si el verbo termina en -AR, o añadiendo -Í, -ISTE, -IÓ, -IMOS, -ISTEIS, -IERON si el verbo termina en -ER o -IR.
Como en todos los idiomas, en español hay verbos cuya conjugación no se adapta a las normas generales en algunos de los tiempos verbales. En este módulo no daremos importancia a dichos verbos irregulares, que serán abordados en otro posterior. Tan solo prestaremos atención a tres de los más productivos: “ser”, “estar” y “tener”.
Como ya hemos mencionado, los dos tiempos verbales sirven para hacer referencia a acciones pasadas de forma objetiva. Fíjate en el ejemplo.
Sin embargo, estos tiempos no se emplean de manera indistinta, sino que cada uno se usa en unas situaciones concretas.
El pretérito imperfecto se utiliza para describir, para referirse a acciones que se han producido en más de una ocasión y para hacer referencia a acciones que no se encuentran acabadas en el momento que se enuncia.
En cambio, el pretérito perfecto simple se emplea cuando, tratándose igualmente de acciones pasadas pertenecientes a un periodo de tiempo que se da por finalizado en el momento de la enunciación, no se da ninguna de las tres circunstancias anteriormente mencionadas.