Este documento describe el proceso de formular un problema de investigación. Explica que un problema surge de una diferencia entre lo que debería ser y la realidad. Detalla los pasos del método científico, incluyendo formular el problema, proponer una explicación, elegir métodos, probarlos, obtener datos, analizarlos e interpretarlos. También cubre cómo formular el problema a través de objetivos, preguntas, justificación y criterios para evaluar su valor.

1. EL PROBLEMA Y LA
FORMULACIÓN

2. EL PROBLEMA
• QUE ES UN PROBLEMA?
• un problema es todo aquello que amerita ser resuelto o
también alguna necesidad no satisfecha. Si no hay necesidad de
encontrar una solución, entonces no existe tal problema.
De manera general, se considera problema a toda diferencia
negativa entre lo que debería ser y lo que es: Debería SER z ~ ES
⇒ Problema

3. • EL DEBERÍA SER
Es el que usamos como patrón comparativo de la realidad, el
marco referencial, el ideal, el modelo, el paradigma.
• EL ES
Es parte de la realidad tomada como objeto de estudio o
investigación

4. QUE ES EL MARCO TEÓRICO
Conjunto de conocimientos científicos que, formando parte de la
ciencia ya establecida, están relacionados con una parte de la realidad
a la que afecta un determinado tipo de problema, que nos dan base
para describir, explicar o predecir un problema nuevo.
COMPONENTES DE UN MARCO TEÓRICO (O PLANTEAMIENTOS
TEÓRICOS) Conceptos, axiomas, principios, teorías, sistemas,
algoritmos, técnicas, procedimientos, fórmulas, ratios, teoremas,
etcétera.

5. TIPOS DE PROBLEMAS
PROBLEMAS PRACTICOS: son dificultades, anomalías, situaciones
negativas o diferencias entre “lo que es” y “lo que debe ser”.
Éstos requieren de una acción para su solución y pueden ser de
carácter económico, social, educativo, gerencial, de salud
individual o colectiva. En muchos casos, para resolver un
problema práctico, se requiere plantear y dar respuesta a
problemas de investigación.

6. PROBELMAS DE INVESTIGACION
Los problemas de investigación, son también llamados
problemas cognoscitivos o de conocimiento. A diferencia de los
problemas prácticos, los problemas de investigación son
interrogantes sobre un aspecto no conocido de la realidad. Un
problema de investigación es una pregunta o interrogante sobre
algo que no se sabe o que se desconoce, y cuya solución es la
respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso
investigativo.

8. CONDICIONANTES PARA UN PROBLEMA?
• Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante
procedimientos empíricos, es decir, por medio de una
experiencia adquirida a través de nuestros sentidos: algo que
se pueda ver, tocar o captar. Un problema como la existencia
de vida después de la muerte, hasta el presente no ha sido
resuelto de forma empírica.
• La respuesta a la pregunta debe aportar un nuevo
conocimiento.

9. • puede referirse al comportamiento de una variable.
• Puede implicar una relación entre dos o más variables.
• Se recomienda formularlo de manera interrogativa, ya que
cuando no se sabe algo, simplemente se pregunta.
• En la redacción de la pregunta deben obviarse términos que
impliquen juicios de valor. Ejemplos: bueno, malo, mejor, peor,
agradable, desagradable. Condiciones
• La pregunta no debe originar respuestas como un simple si o
un no. De ocurrir esto, la interrogante deberá ser reformulada.
• La pregunta debe estar delimitada, es decir, incluirá con
precisión el espacio, la población y el tiempo o período al que se
refiere. Como se ve más adelante.

10. FORMULACION:
Formulación del problema es la concreción del planteamiento en
una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y
población (si fuere el caso).

11. Si se hace referencia al método científico, debemos resumir sus
pasos principales:
1. Formular correctamente el problema
2. Proponer una tentativa de explicación
3. Elegir los instrumentos metodológicos
4. Someter a prueba dichos instrumentos
5.Obtener los datos 6.Analizar e interpretar los datos
recopilados
7. Estimar la validez

12. ETAPAS DE UNA INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
1. Formulación del problema
2. Fase exploratoria
3. Diseño de la investigación
4. Trabajo de campo
5. Trabajo de Gabinete
6. Presentación de resultados

13. CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN
ACERTADA DEL PROBLEMA
• El problema ha de expresar una relación entre dos o más variables.
• El problema debe formularse claramente en forma de pregunta. Es
decir, que la forma más simple, es formular una interrogante que
obligue a la búsqueda de respuesta.
• El problema y su formulación obligan a una verificación empírica. Lo
que implica que la relación debe ser real y las variables de la relación
deben medirse de algún modo en el mundo real. Es decir, solo es
investigable lo que puede tener comprobación científica en la
realidad.

14. Elementos de la formulación del problema:
Objetivos X
Preguntas X
justificación X
criterios para evaluar el valor potencial de una investigación X
Objetivos:
Se hace necesario explicitar primeramente, qué se persigue o
pretende con la investigación.
Estos son los objetivos, son la guía del estudio.

15. Preguntas Comunes Para la Formulación
Además de explicitar los objetivos concretos que se persiguen,
se hace necesario plantear a través de preguntas, el problema
que se estudiará. Plantear el problema de esta forma, es más útil
y directo, siempre y cuando las preguntas sean precisas.
Justificación
Acompañando todo lo anterior, se deben entregar las razones de
la utilidad del estudio, en otras palabras se hace necesario
argumentar a favor del estudio, que utilidad y conveniencia tiene
su realización.

16. Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación:
1. Conveniencia
2. relevancia social.
3. implicaciones prácticas
4. valor teórico
VALORACION Y EVALUACION
En sus equipos de trabajo, determinen la formulación del
problema de investigación que desarrollarán como pre-proyecto
de grado, teniendo en cuenta las directrices teóricas dadas en
esta clase.

17. Ejemplos prácticos:
1.- Extraer cuando menos 2 variables de la situación
problemática y la unidad de análisis o sujetos a investigar:
X: Derecho de autor
Y: Derecho de acceso a la información
UA: las sentencias de los procesos de hábeas data emitidas por
el Tribunal Constitucional en Lima
2.- Se elabora la pregunta:
¿Cuál es la relación que existe entre el derecho de autor y el
derecho de acceso a la información en las sentencias de los
procesos de hábeas data emitidas por el Tribunal Constitucional
en Lima?