apitulo 4: desarrollo de la perspectiva teorica

1. CAPITULO 3: PLANTEAMIENTO
CUANTITATIVO DEL PROBLEMA

2. ¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?
Una vez que se tiene la idea de investigación, se procede a plantear el
problema de manera formal. Este proceso implica afinar y estructurar la idea
para que sea susceptible de investigación científica. Es esencial formular el
problema de manera clara y explícita. Un problema bien planteado aumenta
las posibilidades de encontrar una solución satisfactoria y puede tener varios
propósitos, como describir tendencias, evaluar variaciones, identificar
diferencias, medir resultados y probar teorías.
Criterios para plantear el problema
Según Kerlinger y Lee (2002), los criterios para plantear un problema de investigación
cuantitativa son:
1. Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables que puedan ser medidos
con puntuaciones numéricas.
2. Debe formularse como una pregunta clara y sin ambigüedades, como por ejemplo: ¿qué
efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona... con...?
3. Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, debe ser observable
en la "realidad objetiva". Esto significa que los aspectos que se estudian deben ser observables y
medibles.

3. ¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de investigación en
el proceso cuantitativo?
Los elementos esenciales para plantear un problema de investigación están
interconectados y comprenden:
1. Objetivos de la investigación: Establecen lo que se quiere lograr con el estudio.
2. Preguntas de investigación: Son las interrogantes que se buscan responder mediante
la investigación.
3. Justificación y viabilidad del estudio: Implica explicar por qué es importante llevar
a cabo la investigación y si es factible hacerlo con los recursos disponibles.
4. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema: Consiste en
identificar qué aspectos del tema aún no se comprenden completamente y qué
aportará la investigación en este sentido.
Estos elementos se relacionan entre sí y son fundamentales para orientar y delimitar el
estudio de manera efectiva. Similar a un artista que decide qué pintar y cómo hacerlo,
el investigador debe definir sus objetivos, preguntas, justificación, viabilidad y evaluar
el conocimiento existente sobre el problema antes de emprender la investigación.

4. Objetivos de la investigación
Para una investigación exitosa, es
fundamental establecer objetivos claros y
específicos desde el principio. Estos objetivos
pueden variar dependiendo del propósito de la
investigación: resolver un problema específico,
probar una teoría o proporcionar evidencia
empírica. Es esencial que los objetivos sean
medibles, apropiados y realistas, lo que
significa que sean susceptibles de alcanzarse.
Estos objetivos actúan como guías durante
todo el desarrollo del estudio y suelen
expresarse mediante verbos como "describir",
"determinar", "demostrar", "examinar", entre
otros. Es importante asegurarse de que los
objetivos establecidos sean congruentes entre
sí.
Preguntas de investigación
Para plantear un problema de investigación de
manera efectiva, es recomendable formularlo en
forma de preguntas claras y directas, utilizando
los enfoques de "¿qué?", "¿por qué?" y "¿cómo?".
Estas preguntas deben ser específicas y acotadas,
evitando ser demasiado generales. Es importante
que las preguntas reflejen con precisión el
alcance y los objetivos del estudio, así como los
límites temporales y espaciales del mismo. Las
preguntas deben cumplir ciertos requisitos, como
no tener respuestas previamente conocidas, ser
respondidas con evidencia empírica, ser éticas y
claras, y proporcionar conocimientos sustanciales
al campo de estudio.

5. Justificación de la investigación
La justificación de un estudio es esencial, ya que proporciona las razones fundamentales para
su realización. Esto implica demostrar que el estudio tiene un propósito significativo y que sus
resultados serán beneficiosos. La mayoría de las investigaciones se llevan a cabo con un
propósito definido y deben ser justificadas ante comités académicos, institucionales o
profesionales. En resumen, la justificación del estudio responde al "para qué" de la
investigación y destaca su importancia y utilidad.
Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación
Estos son algunos criterios clave para evaluar la conveniencia de una investigación:
1. Conveniencia: ¿Cuál es su propósito? ¿Para qué sirve?
2. Relevancia social: ¿Qué impacto tendrá en la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarán y cómo?
3. Implicaciones prácticas: ¿Resolverá problemas reales? ¿Tiene aplicaciones significativas en la
práctica?
4. Valor teórico: ¿Llena un vacío de conocimiento? ¿Se pueden generalizar los resultados? ¿Contribuye al
desarrollo de teorías?
5. Utilidad metodológica: ¿Ayuda a desarrollar nuevas herramientas o métodos de investigación?
¿Mejora la forma en que se estudian ciertas variables o poblaciones?
Aunque es poco común que una investigación cumpla todos estos criterios, cuanto más positivamente
responda a ellos, más sólidas serán sus bases y más justificada estará su realización.

6. Viabilidad de la investigación
El planteamiento del problema debe considerar la viabilidad del estudio, incluyendo la
disponibilidad de tiempo, recursos financieros, humanos y materiales. Es fundamental evaluar si es
factible realizar la investigación dentro del contexto dado y en el tiempo disponible. Las
investigaciones que exceden su tiempo previsto pueden perder relevancia debido a cambios en el
contexto o avances en otros estudios. La oportunidad y el cumplimiento de especificaciones son
esenciales para garantizar la utilidad de la investigación. (Mertens, 2010; Rojas, 2001; Hernández-
Sampieri, 2014).
Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema
Es esencial reflexionar sobre qué más necesitamos saber del problema de investigación, qué
aspectos no se han estudiado o considerado, y qué ha sido pasado por alto. Sin embargo, este
análisis solo es posible si el investigador tiene experiencia o está vinculado al tema. De lo
contrario, se debe realizar una revisión exhaustiva de la literatura para identificar las deficiencias
en el conocimiento del problema. Por ejemplo, Núñez (2001) descubrió la falta de instrumentos
para medir el sentido de vida en maestros universitarios latinoamericanos después de revisar la
literatura. Por lo tanto, ajustó su enfoque de investigación para desarrollar un cuestionario antes
de profundizar en el tema.

7. Consecuencias de la investigación
Es esencial que el investigador considere las implicaciones éticas de su estudio, incluso si no es
científico. Antes de llevar a cabo una investigación, como el efecto de un medicamento para la
esquizofrenia, se debe reflexionar sobre si es ético hacerlo, sin que esto implique juzgar moralmente la
investigación en sí. La decisión de suspender un estudio por razones éticas es individual y debe ser
parte de la planificación del problema. La responsabilidad ética siempre debe ser considerada al
realizar cualquier estudio.
Tipos de planteamientos por su propósito
Los planteamientos cuantitativos pueden dirigirse a explorar, describir, vincular y considerar los efectos de
fenómenos o variables. Según Lester y Lester (2012), son útiles para evaluar, comparar, interpretar,
establecer precedentes y determinar causalidad y sus implicaciones. Estos enfoques son valiosos para la
investigación aplicada y las acciones derivadas de ella.
1. Evaluar: Establecer criterios de valoración y determinar cómo el problema los relaciona.
2. Comparar: Contrastar grupos o fenómenos en relación con una propiedad o variable específica.
3. Interpretar: Analizar el significado e implicaciones de un problema de investigación.
4. Establecer precedentes: Determinar si han ocurrido fenómenos similares o problemas de investigación
previos.
5. Determinar causas: Identificar qué provoca un fenómeno o problema de investigación.
Creswell (2013a) menciona tres propósitos fundamentales para los planteamientos cuantitativos: comparar
grupos o categorías, relacionar variables y determinar el impacto de causas sobre consecuencias, incluyendo

8. Redacción de planteamientos cuantitativos en protocolos
El planteamiento del problema es una parte crucial de cualquier propuesta o informe de investigación, ya
sea un artículo para una revista científica, una tesis, un trabajo presentado en un congreso o un documento
para una asignatura. En las propuestas, se incluye como un apartado o en la introducción, redactado en
tiempo presente o futuro, y puede ser en formato de párrafos o viñetas. En los informes, se integra en la
introducción, redactado en tiempo pasado y en formato de párrafos.
Se recomienda que el planteamiento contenga:
- Un párrafo introductorio que exprese la intención o finalidad básica del estudio (objetivo central).
- Objetivos y preguntas de investigación presentados juntos en uno o dos párrafos.
- Justificación del estudio, que resuma las respuestas a preguntas como qué aportará el estudio y por qué
es importante llevarlo a cabo.
- Identificación de deficiencias en el conocimiento del problema, con explicación de cómo se piensa
abordarlas en el caso de propuestas, o cómo se solventaron en el caso de informes.
Estos elementos se presentan de manera clara y concisa, y a continuación se pueden incluir esquemas o
guiones que sirvan como guía para la redacción del planteamiento del problema.

9. Introducción inicial o propósito básico del estudio
El planteamiento del problema en investigaciones cuantitativas generalmente se centra en
explorar, describir, relacionar o comparar conceptos o variables. Cuando se relacionan
variables, es importante usar un lenguaje que refleje una intención deductiva, es decir, probar
teorías e hipótesis.
Para elaborar el párrafo introductorio, se pueden seguir las siguientes recomendaciones
- Utilizar palabras como "propósito", "finalidad" u "objetivo" para enfocar el estudio.
- Emplear verbos activos que comuniquen la intención básica de la investigación.
- Identificar la teoría, marco conceptual o modelo central.
- Señalar los conceptos o variables, especialmente en estudios causales, indicando las variables
independientes, dependientes e intervinientes.
- Utilizar términos que conecten o asocien los conceptos o variables, dependiendo del tipo de
vínculo.
- Posicionar las variables en orden causal si el estudio es explicativo o causal.
- Incluir otros elementos como el tipo de diseño, los casos o unidades de muestreo y análisis, y
la definición de las principales variables del estudio y cómo serán medidas o evaluadas.
Este enfoque permite establecer claramente el propósito del estudio, las variables involucradas
y la relación entre ellas.

10. Objetivos y preguntas
En investigaciones cuantitativas, las consideraciones para el párrafo introductorio se aplican
también a los objetivos y preguntas. Para planteamientos exploratorios, se pueden utilizar
guiones como "explorar variables en un contexto específico" o "determinar las causas de un
concepto en cierto contexto". Las preguntas pueden ser: "¿cuáles son las causas de cierto
concepto?".
Para planteamientos correlacionales, se pueden comparar grupos o relacionar variables. Las
preguntas pueden ser: "¿habrá diferencias significativas entre grupos en una variable?" o "¿existe
una relación entre dos variables?".
Para planteamientos causales, se puede determinar el impacto de variables independientes en
variables dependientes. Las preguntas pueden ser: "¿la variable independiente afectará la
variable dependiente?".
En resumen, los objetivos y preguntas deben reflejar la intención del estudio y pueden variar
dependiendo del enfoque exploratorio, correlacional o causal.