El verbo
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Este documento describe los accidentes gramaticales del verbo, incluyendo persona, número y tiempo. Explica que la persona indica si el sujeto está en primera, segunda o tercera persona; el número indica si la acción es singular o plural; y el tiempo indica si la acción ocurre en pasado, presente o futuro. Luego pide al lector que identifique la persona, número y tiempo de 10 verbos dados.
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El verbo (I)
Este documento define qué es un verbo y explica sus características principales. Los verbos expresan acción, estado o situación y se conjugan de acuerdo a tres conjugaciones dependiendo de su terminación (-ar, -er, -ir). El verbo es el núcleo del predicado y nos informa qué hace o sucede al sujeto. Los verbos se forman a partir de una raíz léxica y desinencias que indican persona, número, tiempo y modo.
Javier
Este documento resume las características fundamentales de los verbos en español. Explica que los verbos pueden estar en singular o plural, indicar la persona (primera, segunda o tercera), y expresar el tiempo (presente, pasado o futuro) y el modo (indicativo, subjuntivo o imperativo). Además, distingue entre las formas personales y no personales de los verbos.
Términos clave
Este documento presenta una serie de términos clave relacionados con la lingüística. Explica conceptos como la gramática generativa transformacional, que estudia los elementos estructurales del discurso. También define la sintaxis, la lengua, la oración, el fonema y otros elementos. Además, describe conceptos como la recursividad, la actuación lingüística, la adaptación lingüística y la aceptabilidad y gramaticalidad lingüística. Por último, presenta las características del discurso como la unidad, diná
2. verbos media pasiva
El documento presenta un resumen sobre los verbos en griego antiguo. Explica los tiempos verbales, las voces activa, media y pasiva, y los modos y personas. Proporciona ejemplos de verbos en presente de indicativo en voz media y pasiva, incluyendo verbos deponentes que tienen forma media/pasiva pero significado activo. Finalmente, muestra ejemplos bíblicos de verbos en estas voces y tiempos.
Actividad 2 dictado fononímico
El documento describe un método de dictado fonomímico para enseñar notas musicales a estudiantes de primer ciclo de primaria. Se asigna un gesto de la mano a cada nota para asociar su nombre y sonido. El método implica enseñar los gestos, dictar solo los nombres, dictar con entonación, y cantar una canción conocida usando los gestos y nombres de notas.
El verbo a
Este documento explica las características del verbo en español. Los verbos indican acciones y pueden estar en singular o plural para expresar una o más personas que realizan la acción. También tienen persona gramatical, siendo la primera cuando la acción la realiza quien habla, la segunda cuando la realiza quien escucha, y la tercera cuando no se especifica quién la realiza. Finalmente, existen formas no personales como el infinitivo, gerundio y participio.
Una manera de referirnos a la relación entre lengua y cultura son las concep...
El documento discute las diferencias culturales en la concepción del yo y el juego en el inglés, alemán y español. Explica que el inglés y alemán relacionan la experiencia musical con el juego, mientras que el español la relaciona con tocar un instrumento. También argumenta que el lenguaje es una fuerza viva en constante transformación, producto de la historia, las acciones y el pensamiento de una cultura.
Reflexión sobre lo que abordamos en la clase el día 13 de febrero
El documento discute varios temas abordados en una clase del 13 de febrero sobre competencia lingüística y comunicativa. Explica que la competencia lingüística, según Chomsky, se basa en las reglas gramaticales de un país o región, mientras que la competencia comunicativa, según Hymes, implica usar el lenguaje en cualquier situación. También describe que la lengua es fundamental para la comunicación y ha cambiado con el tiempo, y analiza las funciones referencial, sintomática y apelativa del lenguaje.
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Funciones del Lenguaje
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje, incluyendo la función emotiva que se centra en los sentimientos del emisor, la función conativa que se centra en el receptor, la función referencial que se centra en el tema o asunto, y la función fática que se usa para iniciar, interrumpir o finalizar una comunicación.
Presentación pragmática
Este documento presenta información sobre la enseñanza de la pragmática en español. Incluye actividades y ejercicios para el aula relacionados con conceptos como artículos, peticiones, errores pragmáticos y competencia comunicativa. También analiza la importancia de incluir la pragmática en la enseñanza del español y discute hasta qué punto debería incluirse en diferentes niveles.
Plantilla creación proyecto_etwinning
El documento describe un proyecto musical entre estudiantes de tres lugares diferentes para cantar juntos la canción "Freres Jacques" en diferentes idiomas. Los objetivos son aprender a cantar y tocar juntos, conocer la fonética de otros idiomas, y disfrutar de la música. Los estudiantes grabarán la interpretación de la canción en sus respectivos lugares y la combinarán para crear una pieza musical interpretada de forma simultánea. El proceso y producto final serán evaluados.
Fonología y fonetica
El documento resume las diferencias entre la fonología y la fonética. La fonología estudia los fonemas y su función dentro del lenguaje desde un punto de vista psíquico, mientras que la fonética estudia los sonidos articulados o fonos y los factores físicos que los producen. Los fonemas son unidades mentales distintivas de un idioma que se representan con grafemas en la escritura.
3. texto conversacional
Este documento describe dos tipos de diálogo: el diálogo oral que ocurre en comunicación directa entre dos personas, y el diálogo escrito que intenta reproducir una conversación oral pero pierde elementos no verbales. Explica que el diálogo se caracteriza por ser un proceso interactivo entre varios sujetos que toman turnos alternos para avanzar hacia un entendimiento común.
Los emos
Yerko Alba, un estudiante de 7°A, discute en su ensayo cómo el término "emo" se ha utilizado para describir tanto un género musical como una estética basada en parecer triste y amargado, centrada en problemas emocionales, aunque originalmente solo se usaba para la música emo de los años 80.
Resumen de los estudiantes (Benveniste 1970)
Este documento describe el concepto de enunciación lingüística. Se define la enunciación como el acto individual de utilizar la lengua por parte de un locutor para influir sobre un alocutario. La enunciación se ve afectada por la relación entre el locutor y la lengua, así como por las situaciones y contextos en que se produce. Se puede analizar la enunciación desde tres perspectivas: la fonética, la semántica y las características formales dentro de la lengua.
¿Enseñamos pragmática?
Presentación del IV Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de E/LE. Málaga Sí. Octubre 2009. ¿Enseñamos pragmática en clase? http://www.malaga-si.es formacion@malaga-si.es
Planificacion informatica
El resumen describe una lección de 90 minutos sobre danzas folklóricas de Isla de Pascua para estudiantes de 8° básico. La lección incluye un calentamiento, presentación sobre el origen y vestimenta de Isla de Pascua, enseñanza y práctica del baile "Hoko" a través de pasos básicos y la coreografía completa, y una retroalimentación al final para evaluar la comprensión de los estudiantes.
C:\Documents And Settings\Administrador\Escritorio\Elocucion 1
Este documento describe diferentes formas de elocución literaria como la narración, la descripción y el uso de diferentes puntos de vista y voces narrativas. También discute conceptos como la velocidad de elocución, el narrador, las personas gramaticales y el orden de los acontecimientos en una narración.
Enseñanza para la comprensión
Este documento presenta dos clases diseñadas para aplicar conceptos educativos. La primera clase trata sobre música y se enfoca en los conceptos de pulso y compás. La segunda clase trata sobre lenguaje y la importancia de reconocer la intención del emisor en la comunicación. Ambas clases incluyen ejercicios prácticos y de comprensión para los estudiantes.
La pragmàtica decimo
El documento describe la pragmática, que estudia cómo el contexto influye en el significado. Se originó en la filosofía y analiza cómo el uso del lenguaje depende de la situación comunicativa y el conocimiento compartido. Los actos de habla son acciones realizadas con el lenguaje como saludar o agradecer, y la pragmática textual examina los propósitos del autor y lectores.
DOCENTE
Este documento resume conceptos lingüísticos clave como lengua, lenguaje, habla, dialecto, sociolecto y funciones del lenguaje. Explica que la lengua es el sistema de signos de una comunidad, mientras que el lenguaje es la facultad humana de comunicación. También describe cómo el dialecto y sociolecto son variaciones de la lengua según factores geográficos y socioculturales, respectivamente. Finalmente, enumera seis funciones básicas del lenguaje: referencial, expresiva, conativa, fática, metalingüí
Enseñamos pragmática
Este documento trata sobre la enseñanza de la pragmática. Explica que la pragmática estudia el lenguaje en uso, analizando la diferencia entre lo que el lenguaje codifica y lo que transmite, así como la relación entre lo que el emisor quiere decir y lo que el receptor entiende. También examina cómo el lenguaje refleja las relaciones sociales. El documento sugiere que los profesores de idiomas deben enseñar conceptos pragmáticos como la situación comunicativa, la intención y el conocimiento compartido de man
DOCENTE
Este documento describe las seis funciones del lenguaje según el esquema de Roman Jakobson: la función referencial, la función expresiva, la función apelativa, la función fática, la función metalingüística y la función poética. Para cada función, se proporciona una breve definición y un ejemplo ilustrativo. El objetivo es que los alumnos comprendan el valor de estas funciones en el proceso de la comunicación.
Gggg
Este documento describe las características gramaticales del verbo en español. Explica que el verbo indica una acción y proporciona ejemplos. Luego detalla los tres accidentes gramaticales del verbo: persona (1a, 2a, 3a), número (singular, plural) y tiempo (pasado, presente, futuro). Finalmente pide al lector que identifique la persona, número y tiempo de algunos verbos dados.
Accidentes gramaticales del verbo.
El documento describe los cuatro accidentes gramaticales de los verbos: persona, número, tiempo y modo. Explica que la persona indica si el sujeto es la persona que habla, escucha u otra de la que se habla. El número puede ser singular o plural dependiendo de la cantidad de sujetos. El tiempo puede ser pasado, presente o futuro. Y el modo puede ser indicativo, subjuntivo o imperativo.
Clase11 07
El documento habla sobre el verbo y sus características gramaticales. Explica que el verbo indica la acción y provee ejemplos como correr y patinar. Luego describe los accidentes gramaticales del verbo: persona, número y tiempo. Finalmente incluye algunas actividades para practicar la identificación de la persona, número y tiempo de diferentes verbos.
El verbo (II)
El documento explica los elementos fundamentales del verbo en español. Define el verbo como el núcleo del predicado y la palabra que indica la acción u ocurrencia del sujeto. Describe la clasificación de los verbos según su terminación infinitiva y los accidentes verbales como el modo, tiempo, número y persona que pueden variar la forma verbal.
Correcion diapo
El documento habla sobre los verbos, expresando que son palabras que indican acciones, estados o sentimientos. Explica que los verbos tienen diferentes formas como las formas simples y compuestas, y que varían dependiendo de la persona, número y tiempo. También describe elementos del verbo como la raíz, desinencia, y las formas personales e impersonales.
EL VERBO-LL-7mo.pptx
Los verbos son palabras que indican acción o estado y se conjugan para expresar persona, número, tiempo, modo y voz. Ejemplos de verbos son correr, hablar, ser y estar. Los verbos se clasifican por su terminación infinitiva en -ar, -er e -ir y pueden ser regulares o irregulares.
Gram el-verbo
Este documento describe los pronombres personales y las formas verbales. Explica que los pronombres personales pueden ser tónicos o átonos y menciona los pronombres de primera, segunda y tercera persona en singular y plural. Luego, detalla que las formas verbales pueden ser simples o compuestas y están compuestas por una raíz y desinencia. Finalmente, indica que las formas verbales expresan número y persona.
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El verbo 2 manuel
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Losverbos 090510142707 Phpapp02
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INTEGRANTES: DAYANA PRADA, XIMENA SUAREZ, PAOLA RIVERA.
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Segunda actividad c.i
El documento proporciona una serie de oraciones y solicita identificar el predicado, núcleo y modificadores de cada una. Se pide subrayar el predicado, encerrar el núcleo y especificar los modificadores. Contiene 10 oraciones cortas con sujetos y verbos variados para practicar el análisis sintáctico.
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Este documento explica los diferentes tipos de modificadores del predicado en una oración, incluyendo el objeto directo, objeto indirecto y circunstanciales. Define el objeto directo como el modificador que recibe directamente la acción del verbo, mientras que el objeto indirecto recibe el daño o beneficio de la acción verbal. Además, proporciona ejemplos de oraciones que ilustran cada tipo de modificador y ejercicios para que el lector identifique los modificadores en oraciones dadas.
Mochilas escolares
El documento habla sobre una capacitación sobre el uso adecuado de mochilas escolares. Explica que el dolor de espalda en los estudiantes es cada vez más frecuente y está relacionado con factores como la mala postura, falta de ejercicio, zapatos inadecuados y el peso excesivo de las mochilas. Detalla los problemas de salud que puede causar el uso inadecuado de mochilas como dolor en el cuello, hombros y espalda, adormecimiento en brazos y manos, y escoliosis. Recomienda llevar
El sistema solar
El sistema solar está formado por el Sol y los cuerpos celestes que orbitan alrededor de él, como los planetas, satélites, asteroides y cometas. Los planetas se dividen en interiores y exteriores. Los planetas interiores, más cercanos al Sol, son rocosos mientras que los planetas exteriores son gigantes gaseosos. El documento describe brevemente las características de cada planeta.
Los continentes 2
Africa es el tercer continente más grande del mundo con más de 30 kilómetros cuadrados. Sus principales formas de relieve son montañas, volcanes y desiertos, y posee numerosos recursos minerales como oro, gas natural y petróleo. Oceanía es el continente más pequeño del mundo con nueve millones de kilómetros cuadrados y está compuesto por casi diez mil islas, siendo Australia y Nueva Zelanda las más grandes. La Antártida fue el último continente explorado por el ser humano, tiene una superficie de catorce millones
Los continentes 1
El documento resume la teoría de la deriva continental propuesta por Alfred Wegener en la que propuso que hace 200 millones de años los continentes actuales estaban unidos en un supercontinente llamado Pangea que luego se separó formando los continentes de hoy. Define los continentes como grandes extensiones de tierra que se elevan sobre el nivel del mar, mencionando a los seis principales: América, Asia, Europa, África, Oceanía y Antártida. Luego brinda detalles sobre la ubicación, tamaño y características de América,
Concordancia entre el sujeto y el predicado
El documento habla sobre la concordancia entre el sujeto y el predicado en las oraciones. Explica que el sujeto y el predicado deben tener el mismo número (singular o plural) y la misma persona (primera, segunda o tercera persona). Proporciona ejemplos de oraciones con sujetos y predicados que concuerdan correctamente en número y persona. Luego pide completar un cuadro sobre la concordancia y termina con una actividad de completar oraciones.
El predicado
Este documento explica los conceptos de sujeto y predicado en una oración, con énfasis en el núcleo del predicado. Proporciona ejemplos de oraciones con el sujeto y predicado subrayados o encierrados. Luego, presenta dos actividades en las que se pide identificar el predicado y su núcleo, o colorear el sujeto y predicado, en diferentes oraciones.
Más de Rosemary Mallqui Bajonero (20)
El verbo
- 1. Docente: MALLQUI BAJONERO, ROSEMARY
- 2. El verbo El verbo es la palabra que indica acción. Ejemplos: Correr patinar Volar tocar Jugar reír Estornudar enhebrar Bailar leer
- 3. Accidentes gramaticales del verbo 1.- Persona: Indica si el sujeto está en: 1ra persona (persona que habla) Ejemplo: Yo bailo. 2da persona (persona que escucha) Ejemplo: Tú bailas. 3ra persona (persona de la que se habla) Ejemplo: Él baila.
- 4. 2.- Número: Indica cantidad, puede ser singular o plural según la acción verbal que realice un sujeto o varios sujetos. Ejemplos: bailan - bailan
- 5. 3.- Tiempo: Indica los distintos momentos en que se realiza la acción. Estos tiempos son: Pasado o pretérito: cuando la acción ya se realizó. Ejemplos: - escribió - saludó
- 6. Presente: cuando la acción se está realizando. Ejemplos: escribe saluda Futuro: cuando la acción se va a realizar. Ejemplos: escribirá saludará
- 7. ACTIVIDAD •Escribe la persona, número y tiempo de los verbos 1.- Me iré de viaje. 2.- Conversaron serenamente. 3.- Practicaremos vóley. 4.- Él compró muchas verduras. 5.- Tú bailaste muy bien.
- 8. 6.- Nosotros llegaremos tarde. 7.- Carmen escribe una carta. 8.- Ella tiene fiebre. 9.- Te esperé varias horas. 10.- Nosotros iremos a Mistura.