SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 30
“En una tempestad”
Jose Maria Heredia
José María Heredia:
• Precursor del romanticismo corriente que busca la
inspiración en la sensibilidad e imaginación resaltando el yo
poético. Los poetas se sienten incomprendidos, los
caracterizan la tristeza y el desaliento.
• Vive en el exilio por conspirar contra el dominio español y
escribe sus mejores poesías en el destierro.
• Poeta cubano.
• Heredia escribe entre el neoclasicismo
del siglo XVIII (18) y el romanticismo del
siglo XIX (19).
José María Heredia
•Su poesía capta la dolorosa angustia y la melancolía
del romántico.
•Siente una constante nostalgia por Cuba y que lo hace
idealizar a su patria y así lo plasma en su obra que
refleja temas de lejanía y de ausencia.
• La corta pero prolífica vida de José María Heredia
transcurrió en Santo Domingo, Venezuela, Cuba,
México y los Estados Unidos durante la primera mitad
del siglo XIX
•“En una tempestad” refleja la amenaza de una
tormenta en la bahía de Matanzas y se mezclan estos
sentimientos con los de lejanía.
Huracán, huracán, venir te siento,
Y en tu soplo abrasado
Respiro entusiasmado
Del señor de los aires el aliento.
En las alas del viento suspendido
Vedle rodar por el espacio inmenso,
Silencioso, tremendo, irresistible
En su curso veloz. La tierra en calma
Siniestra; misteriosa,
Contempla con pavor su faz terrible.
¿Al toro no miráis? El suelo escarban,
De insoportable ardor sus pies heridos:
La frente poderosa levantando,
Y en la hinchada nariz fuego aspirando,
Llama la tempestad con sus bramidos.
¡Qué nubes! ¡qué furor! El sol temblando
Vela en triste vapor su faz gloriosa,
Y su disco nublado sólo vierte
Luz fúnebre y sombría,
Que no es noche ni día...
¡Pavoroso calor, velo de muerte!
Los pajarillos tiemblan y se esconden
Al acercarse el huracán bramando,
Y en los lejanos montes retumbando
Le oyen los bosques, y a su voz responden.
Llega ya... ¿No le veis? ¡Cuál desenvuelve
Su manto aterrador y majestuoso...!
¡Gigante de los aires, te saludo...!
En fiera confusión el viento agita
Las orlas de su parda vestidura...
¡Ved...! ¡En el horizonte
Los brazos rapidísimos enarca,
Y con ellos abarca
Cuanto alcanzó a mirar de monte a monte!
EN UNA
TEMPESTAD
¡Oscuridad universal!... ¡Su soplo
Levanta en torbellinos
El polvo de los campos agitado...!
En las nubes retumba despeñado
El carro del Señor, y de sus ruedas
Brota el rayo veloz, se precipita,
Hiere y aterra a suelo,
Y su lívida luz inunda el cielo.
¿Qué rumor? ¿Es la lluvia...? Desatada
Cae a torrentes, oscurece el mundo,
Y todo es confusión, horror profundo.
Cielo, nubes, colinas, caro bosque,
¿Dó estáis...? Os busco en vano:
Desparecisteis... La tormenta umbría
En los aires revuelve un océano
Que todo lo sepulta...
Al fin, mundo fatal, nos separamos:
El huracán y yo solos estamos.
¡Sublime tempestad! ¡Cómo en tu seno,
De tu solemne inspiración henchido,
Al mundo vil y miserable olvido,
Y alzo la frente, de delicia lleno!
¿Dó está el alma cobarde
Que teme tu rugir...? Yo en ti me elevo
Al trono del Señor: oigo en las nubes
El eco de su voz; siento a la tierra
Escucharle y temblar. Ferviente lloro
Desciende por mis pálidas mejillas,
Y su alta majestad trémulo adoro.
EN UNA
TEMPESTAD
El tono del poema es de reverencia
transformada en éxtasis: gozo
sublime que lleva al poeta a un
encuentro inefable con Dios en
medio de la tempestad, por
inspiración de ella.
“En una Tempestad
Análisis de la obra:
•Estrofas de distinta extensión.
•La mayoría de los versos son endecasílabos y
heptasílabos.
•Forma poética llamada silva: versos endecasílabos y
heptasílabos distribuidos como quiera el autor.
“En una Tempestad
•Rima irregular, versos libres.
•Tema: Éxtasis y epifanías. El poeta expresa
asombro hacia la naturaleza. La realidad humana
resulta pequeña ante la grandeza de las fuerzas
naturales ( el huracán lo llama gigante de los aires,
la lluvia que cae en torrentes, la tormenta).
•El poeta refleja los estados de ánimo con aspectos
de la naturaleza, sentimiento que lo eleva al trono
del señor (Dios). Tiembla y al mismo tiempo adora
a Dios.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
•La tormenta lo eleva a una unión mística con
Dios.
•Hay un caos en la naturaleza como en sus
sentimientos que se complementan con el
amor a Dios.
•Presencia del “yo poético” para expresar el
asombro que siente hacia la naturaleza.
Ej: "Huracán, huracán, venir te siento".
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
• "En UnaTempestad" es una lluvia de sentimientos
hacia el poder de la naturaleza. José María Heredia
deja muy bien planteado que un huracán también
puede significar algo positivo ya que el hablante
siente que el huracán es un medio por el cual el Señor
habla con él.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
• Encabalgamiento (9):
“siniestra, misteriosa,
contempla con pavor…”
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
•El poeta transforma todo su admiración por la
naturaleza en éxtasis, gozo que lo lleva a un
encuentro con Dios en medio de la tempestad.
Eleva la tempestad como Dios y al poeta como
ser humano en la tierra.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
•Compara la tormenta con un toro.
•El sol es un disco nublado que vierte luz fúnebre
y sombría.
•Los montes retumban, los bosques responden (
los vientos).
•El poeta crea un ambiente casi irreal para
describir la llegada de la tempestad. Como esta
arrasa con todo lo que encuentra a su paso. Es
tal la emoción que siente ante este fenómeno
natural que solo se compara con Dios.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
•El poeta desarrolla una relación estrecha entre
él, su estado de ánimo y la tempestad. En su
encuentro con la tempestad olvida todo lo que
le rodea. ( “mundo vil y miserable olvido”) ( su
vida de exilio y lejanía de su patria) (“alza la
frente, de delicia lleno!”)
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
•El la voz poética llora de emoción y placer por
el reogocijo que le causa el encuentro con la
naturaleza de su patria. ( “desciende por mis
pálidas mejillas, y su alta majestad trémulo
adoro”).
•Heredia se inspira en la naturaleza, en sus
aspectos prodigiosos o sublimes, uniendo el
espíritu con lo natural. Ensalza lo natural, lo
espontáneo, la imaginación sobre la razón, lo
fantástico sobre lo real.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
Podríamos afirmar que la obra es una epifanía. Una
epifanía es una experiencia cumbre durante la
manifestación física de una deidad.
• “ En una tempestad” el autor tiene una epifanía
cuando enfrenta cara a cara el poder del Señor
durante el huracán.
• “Yo en ti me elevo/ al trono del Señor “.
• “ Ferviente lloro/ desciende por mis pálidas
mejillas, y su alta majestad trémulo adoro.”
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
•En “En una tempestad”, posría interpretarse
que el huracán representa implícita, o
indirectamente, la posibilidad de una
revolución cubana de liberación.
•En el poema, los vientos del huracán son
comparados, metonímicamente, al aliento del
Señor. Al fin del poema, el terror ante el
huracán se convierte en la experiencia
“sublime” de la presencia de Dios.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
•La tempestad al principio era algo aterrador que
sólo dejaba destrucción pero al final cambia el
tono haciendo parecer la tempestad como
“sublime” que lo hace ser un ser superior por
estar cerca de Dios. El poeta deja de temerle a
todo lo que antes le temía. Es la tempestad la
que lo separa del mundo que lo rodea y al que
él llama “mundo vil y miserable”.
•Siente placer y éxtasis apoderandose de él el
llanto.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
•La tempestad como parte de la naturaleza y
Dios como lo divino y creador del mundo.
•Su vida era una tempestad de pasiones hasta
que encuentra a Dios y siente su propia
liberación.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
• Metáfora: el toro, que representa al huracán, a fin de trasmitir su poder,
su braveza y su capacidad de infundir terror
• Personificación: «le oyen los bosques, y a su voz responden» para
representar al huracán como un ente vivo capaz de expresión
• Apócope: La Apócope es una figura retórica que consiste en la eliminación de
algún sonido al final de una palabra. «¿dó estáis?» por «¿dónde estáis?»
para ajustarse a la métrica del poema
• Repetición: consiste en la repetición de palabras o de otros recursos
expresivos. «Huracán, huracán» para insistir en el huracán como pieza
central del poema
• Apóstrofe: interrumpir brevemente el discurso para invocar con vehemencia
a seres reales o imaginarios «¡Ved!» para llamar la atención
• Reduplicación: repetición de las mismas palabras en la misma frase o
verso. Huracán, huracán, venir te siento
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
• Metonimia: designar una cosa o idea con el nombre de otra con la
cual existe una relación de dependencia o causalidad (causa-efecto,
contenedor-contenido, autor-obra, símbolo-significado, etc.) En el
poema los vientos del huracán son comparados al aliento del Señor.
• Asíndeton: eliminar intencionadamente los nexos o conjunciones que
unen los elementos sintácticos entre palabras,
sintagmas, proposiciones u oraciones «Cielo, nubes, colinas, caro
bosque» para insistir en la multiplicidad de elementos naturales en
el entorno de la voz poética
• Hipérbaton: alterar el orden lógico de las palabras de una oración «El
suelo escarban/de insoportable ardor sus pies heridos» para
ajustarse al ritmo y lograr la rima con «bramidos»
• Enumeración: consiste en la acumulación de palabras. «
silencioso, tremendo, irresistible » / « cielo, nubes, colinas, caro
bosque »
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
• Personificación ("Los pajarillos tiemblan y se esconden“)
Expresa el respeto que siente por el poder de la naturaleza
( lejanos montes retumbando).
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
«En una tempestad» es un ejemplo de poesía lírica. En la poesía
lírica, el poeta manifiesta sus sentimientos mediante una voz o
«yo poético», por lo que el discurso es subjetivo y es el resultado
de la interpretación emotiva de la realidad por parte de ese yo
poético. En un poema lírico, el yo poético se manifiesta ya sea por
medio de pronombres personales (explícitos o elididos),
posesivos y formas verbales. En algunas ocasiones aparece un «tú
receptor» (uno o varios), que se manifiesta de las mismas
maneras y que siempre implica la existencia de un yo emisor del
enunciado. Lee atentamente «En una tempestad» e identifica al
yo poético así como a quién o quiénes se dirige a lo largo del
poema; incluye el título en tu análisis. Por último, presta atención
a la última estrofa: identifica a la tercera persona y explica qué
relación se establece entre el yo, el tú y el él.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
• En primer lugar, se manifiesta ya desde los primeros
versos mediante pronombres, verbos y adjetivos: «venir
te siento», «respiro entusiasmado», y más adelante
«cuanto alcanzo a mirar», «os busco en vano», «el
huracán y yo solos estamos», «Yo en ti me elevo»
• El yo poético se dirige primero al huracán: «venir te
siento», «tu soplo abrasado»; luego a sus semejantes:
«vedle rodar», «¿Al toro no miráis?», «¿No le veis?»; y
luego vuelve a dirigirse al huracán: «¡Gigante de los aires,
te saludo!». Más adelante, le habla al mundo: «Cielo,
nubes, colinas, caro bosque,/¿dó estáis? ...os busco en
vano./Desaparecisteis»; y luego: «mundo fatal, nos
separamos».
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
• Finalmente, el poeta se dirige a la tempestad misma: «¡Cómo en tu
seno,/de tu solemne inspiración henchido», «Yo en ti me elevo».
• La presencia del yo también se manifiesta indirectamente en el título del
poema, puesto que la preposición «en» del título sugiere que el poema
no será simplemente la descripción de una tempestad, sino más bien la
percepción de alguien o algo que está en una tempestad.
• En la última estrofa, la tercera persona es el Señor, que se manifiesta así:
«al trono del Señor», «el eco de su voz», «escucharle y temblar», «su
alta majestad». El yo poético se dirige a la tempestad, que actúa de
intermediaria para que aquél alcance a Dios.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
• Finalmente, el poeta se dirige a la tempestad misma: «¡Cómo
en tu seno,/de tu solemne inspiración henchido», «Yo en ti me
elevo».
• La presencia del yo también se manifiesta indirectamente en el
título del poema, puesto que la preposición «en» del título
sugiere que el poema no será simplemente la descripción de
una tempestad, sino más bien la percepción de alguien o algo
que está en una tempestad.
• En la última estrofa, la tercera persona es el Señor, que se
manifiesta así: «al trono del Señor», «el eco de su voz»,
«escucharle y temblar», «su alta majestad». El yo poético se
dirige a la tempestad, que actúa de intermediaria para que
aquél alcance a Dios.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
Se considera que José María Heredia fue un precursor del
romanticismo en las letras hispanoamericanas. Una de las
características de la poesía romántica es la descripción de la
naturaleza o el entorno para crear una atmósfera que sugiera
sentimientos particulares.Vuelve a leer el poema «En una
tempestad» y explica cómo el uso del color y las tonalidades
influyen en la creación de una atmósfera específica, qué tipo de
sentimientos o emociones evoca ese cromatismo y cómo se
relacionan con el espíritu del romanticismo de la época.
Análisis de la obra:
“En una Tempestad
• El poema intenta mostrar por medio del lenguaje cómo
percibe el paisaje el yo poético cuando estalla una
tempestad. Para eso, el poeta elige describir tonalidades
opacas y oscuras. La luz abandona el paisaje ya en la
tercera estrofa, cuando dice que el sol se tapa y su «disco
nublado sólo vierte/luz fúnebre y sombría», para luego
comparar el color de esa luz con el velo de la muerte. Esta
coloración combinada con el silencio y la suspensión
presentados en las estrofas anteriores sirve para expresar
la tensa calma que se produce antes de las tormentas.
Luego la tempestad arremete y el poeta describe el
huracán con una «parda vestidura» que a su paso va
oscureciendo el paisaje hasta crear una «obscuridad
universal».
• Entonces un destello ilumina brevemente la escena: es un
rayo, pero de una luz «lívida», pálida. Enseguida se desata
la tormenta, que es «umbría», es decir, como la sombra,
que produce una «¡Oscuridad universal!». A partir de allí,
el protagonista olvida al mundo, y con él sus tonos Sólo en
los últimos versos volvemos a encontrar el color, y ese
color es de una intensidad mínima. Caen lágrimas por sus
«pálidas mejillas».
• La oscuridad y la alusión mortuoria que el poema asocia
explícitamente con ella—«luz fúnebre» y «velo de
muerte»—evocan sentimientos de pavor en la voz
poética, pero éstos son también sentimientos de
desborde y de excitación, pues no se trata de una
oscuridad reposada, sino de una inconstante, impetuosa y
totalizadora. Ambas dimensiones emotivas son
características del romanticismo.
https://docs.google.com/presentation/d/1jkHPyv6RsIw6YoTp-nKfz6-zGQgmxAMxXmZ9eQ_jZRM/edit#slide=id.p20
https://sites.google.com/site/lenguaenliteratura/caracteristicas-del-
modernismo

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Prejuicios lingüísticos (Ideas previas)
Prejuicios lingüísticos (Ideas previas)Prejuicios lingüísticos (Ideas previas)
Prejuicios lingüísticos (Ideas previas)CEDEC
 
Collige, virgo, rosas
Collige, virgo, rosasCollige, virgo, rosas
Collige, virgo, rosasimaherranz
 
Lírica medieval (jarchas, cantigas, villancicos)
Lírica medieval (jarchas, cantigas, villancicos)Lírica medieval (jarchas, cantigas, villancicos)
Lírica medieval (jarchas, cantigas, villancicos)Carmen Martin Daza
 
"La odisea" de Homero.
"La odisea" de Homero."La odisea" de Homero.
"La odisea" de Homero.Castellano_NSE
 
Respuestas al cuestionario de don juan tenorio
Respuestas al cuestionario de don juan tenorioRespuestas al cuestionario de don juan tenorio
Respuestas al cuestionario de don juan tenorioMay_Chaves
 
Elementos del género lírico. Nora Guevara García
Elementos del género lírico. Nora Guevara GarcíaElementos del género lírico. Nora Guevara García
Elementos del género lírico. Nora Guevara GarcíaNora Guevara García
 
Los Romances
Los RomancesLos Romances
Los Romancesantorome3
 
Jose m heredia en una tempestad
Jose m heredia en una tempestadJose m heredia en una tempestad
Jose m heredia en una tempestadAmber Hernandez
 
Figuras fonicas - Lengua y Literatura
Figuras fonicas - Lengua y Literatura Figuras fonicas - Lengua y Literatura
Figuras fonicas - Lengua y Literatura Kevin Saravia Amaguaya
 
Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)
Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)
Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)ETPClotCastellano
 

La actualidad más candente (20)

Joshua
JoshuaJoshua
Joshua
 
Becquer leyendas
Becquer leyendasBecquer leyendas
Becquer leyendas
 
Canciones
CancionesCanciones
Canciones
 
Prejuicios lingüísticos (Ideas previas)
Prejuicios lingüísticos (Ideas previas)Prejuicios lingüísticos (Ideas previas)
Prejuicios lingüísticos (Ideas previas)
 
Collige, virgo, rosas
Collige, virgo, rosasCollige, virgo, rosas
Collige, virgo, rosas
 
Rimas y leyendas, de Béquer
Rimas y leyendas, de BéquerRimas y leyendas, de Béquer
Rimas y leyendas, de Béquer
 
Lírica medieval (jarchas, cantigas, villancicos)
Lírica medieval (jarchas, cantigas, villancicos)Lírica medieval (jarchas, cantigas, villancicos)
Lírica medieval (jarchas, cantigas, villancicos)
 
"La odisea" de Homero.
"La odisea" de Homero."La odisea" de Homero.
"La odisea" de Homero.
 
Completo ppt de literatura española medieval
Completo ppt de literatura española medievalCompleto ppt de literatura española medieval
Completo ppt de literatura española medieval
 
Respuestas al cuestionario de don juan tenorio
Respuestas al cuestionario de don juan tenorioRespuestas al cuestionario de don juan tenorio
Respuestas al cuestionario de don juan tenorio
 
Elementos del género lírico. Nora Guevara García
Elementos del género lírico. Nora Guevara GarcíaElementos del género lírico. Nora Guevara García
Elementos del género lírico. Nora Guevara García
 
Bodas De Sangre (1933)
Bodas De Sangre (1933)Bodas De Sangre (1933)
Bodas De Sangre (1933)
 
El Romancero y los romances
El Romancero y los romancesEl Romancero y los romances
El Romancero y los romances
 
Los Romances
Los RomancesLos Romances
Los Romances
 
Las Jarchas
Las JarchasLas Jarchas
Las Jarchas
 
Jose m heredia en una tempestad
Jose m heredia en una tempestadJose m heredia en una tempestad
Jose m heredia en una tempestad
 
La oda
La oda La oda
La oda
 
La ajorca de oro
La ajorca de oroLa ajorca de oro
La ajorca de oro
 
Figuras fonicas - Lengua y Literatura
Figuras fonicas - Lengua y Literatura Figuras fonicas - Lengua y Literatura
Figuras fonicas - Lengua y Literatura
 
Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)
Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)
Modernismo, rubén y (canción de otoño en primavera)
 

Similar a En una tempestad Sose Maria Heredia.pptx

Juan ramon jimenez
Juan ramon jimenez Juan ramon jimenez
Juan ramon jimenez GGOOMMAA
 
Psu género lírico 2011
Psu género lírico 2011Psu género lírico 2011
Psu género lírico 2011calulara
 
Psu género lírico 2011
Psu género lírico 2011Psu género lírico 2011
Psu género lírico 2011calulara
 
Literatura. géneros
Literatura. génerosLiteratura. géneros
Literatura. génerosjuanantlopez
 
Tropos y figuras retoricas rev.ppt
Tropos y figuras retoricas rev.pptTropos y figuras retoricas rev.ppt
Tropos y figuras retoricas rev.pptCano Carcamo
 
GUÍA GÉNERO LÍRICO 1° medio.docx
GUÍA GÉNERO LÍRICO  1° medio.docxGUÍA GÉNERO LÍRICO  1° medio.docx
GUÍA GÉNERO LÍRICO 1° medio.docxVeritoIsabelContrera
 
Pablo Neruda
Pablo NerudaPablo Neruda
Pablo Nerudayanete
 
Miguel hernández y la naturaleza
Miguel hernández y la naturalezaMiguel hernández y la naturaleza
Miguel hernández y la naturalezaanazarbega
 
Rima Lii David
Rima Lii DavidRima Lii David
Rima Lii DavidPRrM
 
Joan Aleix Adria M
Joan Aleix Adria MJoan Aleix Adria M
Joan Aleix Adria Mdolors
 
Recursos literarios. REA “Yincana de los seres de ficción”
Recursos literarios. REA “Yincana de los seres de ficción”Recursos literarios. REA “Yincana de los seres de ficción”
Recursos literarios. REA “Yincana de los seres de ficción”CEDEC
 
Género lírico
Género líricoGénero lírico
Género líricoBea Blesa
 
Literatura entre 1920 y 1950
Literatura entre 1920 y 1950Literatura entre 1920 y 1950
Literatura entre 1920 y 1950Xiomara Lizeth
 
Género lírico clase numero 2
Género lírico clase numero 2Género lírico clase numero 2
Género lírico clase numero 2Andrea Guzman
 

Similar a En una tempestad Sose Maria Heredia.pptx (20)

Género lírico octavo
Género lírico octavoGénero lírico octavo
Género lírico octavo
 
Juan ramon jimenez
Juan ramon jimenez Juan ramon jimenez
Juan ramon jimenez
 
Psu género lírico 2011
Psu género lírico 2011Psu género lírico 2011
Psu género lírico 2011
 
Psu género lírico 2011
Psu género lírico 2011Psu género lírico 2011
Psu género lírico 2011
 
Literatura. géneros
Literatura. génerosLiteratura. géneros
Literatura. géneros
 
1 A, ANTOLOGIA POETICA
1 A, ANTOLOGIA POETICA1 A, ANTOLOGIA POETICA
1 A, ANTOLOGIA POETICA
 
GÉNERO-LÍRICO.ppt
GÉNERO-LÍRICO.pptGÉNERO-LÍRICO.ppt
GÉNERO-LÍRICO.ppt
 
Tropos y figuras retoricas rev.ppt
Tropos y figuras retoricas rev.pptTropos y figuras retoricas rev.ppt
Tropos y figuras retoricas rev.ppt
 
GUÍA GÉNERO LÍRICO 1° medio.docx
GUÍA GÉNERO LÍRICO  1° medio.docxGUÍA GÉNERO LÍRICO  1° medio.docx
GUÍA GÉNERO LÍRICO 1° medio.docx
 
Pablo neruda
Pablo nerudaPablo neruda
Pablo neruda
 
Pablo Neruda
Pablo NerudaPablo Neruda
Pablo Neruda
 
Miguel hernández y la naturaleza
Miguel hernández y la naturalezaMiguel hernández y la naturaleza
Miguel hernández y la naturaleza
 
Rima Lii David
Rima Lii DavidRima Lii David
Rima Lii David
 
Joan Aleix Adria M
Joan Aleix Adria MJoan Aleix Adria M
Joan Aleix Adria M
 
El Romanticismo
El RomanticismoEl Romanticismo
El Romanticismo
 
Recursos literarios. REA “Yincana de los seres de ficción”
Recursos literarios. REA “Yincana de los seres de ficción”Recursos literarios. REA “Yincana de los seres de ficción”
Recursos literarios. REA “Yincana de los seres de ficción”
 
GÉNERO LÍRICO
GÉNERO LÍRICOGÉNERO LÍRICO
GÉNERO LÍRICO
 
Género lírico
Género líricoGénero lírico
Género lírico
 
Literatura entre 1920 y 1950
Literatura entre 1920 y 1950Literatura entre 1920 y 1950
Literatura entre 1920 y 1950
 
Género lírico clase numero 2
Género lírico clase numero 2Género lírico clase numero 2
Género lírico clase numero 2
 

Último

DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxAleParedes11
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfMARIAPAULAMAHECHAMOR
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 

Último (20)

DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docxGLOSAS  Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
GLOSAS Y PALABRAS ACTO 2 DE ABRIL 2024.docx
 
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdfResolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
Resolucion de Problemas en Educacion Inicial 5 años ED-2024 Ccesa007.pdf
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 

En una tempestad Sose Maria Heredia.pptx

  • 2. José María Heredia: • Precursor del romanticismo corriente que busca la inspiración en la sensibilidad e imaginación resaltando el yo poético. Los poetas se sienten incomprendidos, los caracterizan la tristeza y el desaliento. • Vive en el exilio por conspirar contra el dominio español y escribe sus mejores poesías en el destierro. • Poeta cubano. • Heredia escribe entre el neoclasicismo del siglo XVIII (18) y el romanticismo del siglo XIX (19).
  • 3. José María Heredia •Su poesía capta la dolorosa angustia y la melancolía del romántico. •Siente una constante nostalgia por Cuba y que lo hace idealizar a su patria y así lo plasma en su obra que refleja temas de lejanía y de ausencia. • La corta pero prolífica vida de José María Heredia transcurrió en Santo Domingo, Venezuela, Cuba, México y los Estados Unidos durante la primera mitad del siglo XIX •“En una tempestad” refleja la amenaza de una tormenta en la bahía de Matanzas y se mezclan estos sentimientos con los de lejanía.
  • 4. Huracán, huracán, venir te siento, Y en tu soplo abrasado Respiro entusiasmado Del señor de los aires el aliento. En las alas del viento suspendido Vedle rodar por el espacio inmenso, Silencioso, tremendo, irresistible En su curso veloz. La tierra en calma Siniestra; misteriosa, Contempla con pavor su faz terrible. ¿Al toro no miráis? El suelo escarban, De insoportable ardor sus pies heridos: La frente poderosa levantando, Y en la hinchada nariz fuego aspirando, Llama la tempestad con sus bramidos. ¡Qué nubes! ¡qué furor! El sol temblando Vela en triste vapor su faz gloriosa, Y su disco nublado sólo vierte Luz fúnebre y sombría, Que no es noche ni día... ¡Pavoroso calor, velo de muerte! Los pajarillos tiemblan y se esconden Al acercarse el huracán bramando, Y en los lejanos montes retumbando Le oyen los bosques, y a su voz responden. Llega ya... ¿No le veis? ¡Cuál desenvuelve Su manto aterrador y majestuoso...! ¡Gigante de los aires, te saludo...! En fiera confusión el viento agita Las orlas de su parda vestidura... ¡Ved...! ¡En el horizonte Los brazos rapidísimos enarca, Y con ellos abarca Cuanto alcanzó a mirar de monte a monte! EN UNA TEMPESTAD
  • 5. ¡Oscuridad universal!... ¡Su soplo Levanta en torbellinos El polvo de los campos agitado...! En las nubes retumba despeñado El carro del Señor, y de sus ruedas Brota el rayo veloz, se precipita, Hiere y aterra a suelo, Y su lívida luz inunda el cielo. ¿Qué rumor? ¿Es la lluvia...? Desatada Cae a torrentes, oscurece el mundo, Y todo es confusión, horror profundo. Cielo, nubes, colinas, caro bosque, ¿Dó estáis...? Os busco en vano: Desparecisteis... La tormenta umbría En los aires revuelve un océano Que todo lo sepulta... Al fin, mundo fatal, nos separamos: El huracán y yo solos estamos. ¡Sublime tempestad! ¡Cómo en tu seno, De tu solemne inspiración henchido, Al mundo vil y miserable olvido, Y alzo la frente, de delicia lleno! ¿Dó está el alma cobarde Que teme tu rugir...? Yo en ti me elevo Al trono del Señor: oigo en las nubes El eco de su voz; siento a la tierra Escucharle y temblar. Ferviente lloro Desciende por mis pálidas mejillas, Y su alta majestad trémulo adoro. EN UNA TEMPESTAD
  • 6. El tono del poema es de reverencia transformada en éxtasis: gozo sublime que lleva al poeta a un encuentro inefable con Dios en medio de la tempestad, por inspiración de ella. “En una Tempestad
  • 7. Análisis de la obra: •Estrofas de distinta extensión. •La mayoría de los versos son endecasílabos y heptasílabos. •Forma poética llamada silva: versos endecasílabos y heptasílabos distribuidos como quiera el autor. “En una Tempestad
  • 8. •Rima irregular, versos libres. •Tema: Éxtasis y epifanías. El poeta expresa asombro hacia la naturaleza. La realidad humana resulta pequeña ante la grandeza de las fuerzas naturales ( el huracán lo llama gigante de los aires, la lluvia que cae en torrentes, la tormenta). •El poeta refleja los estados de ánimo con aspectos de la naturaleza, sentimiento que lo eleva al trono del señor (Dios). Tiembla y al mismo tiempo adora a Dios. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 9. •La tormenta lo eleva a una unión mística con Dios. •Hay un caos en la naturaleza como en sus sentimientos que se complementan con el amor a Dios. •Presencia del “yo poético” para expresar el asombro que siente hacia la naturaleza. Ej: "Huracán, huracán, venir te siento". Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 10. • "En UnaTempestad" es una lluvia de sentimientos hacia el poder de la naturaleza. José María Heredia deja muy bien planteado que un huracán también puede significar algo positivo ya que el hablante siente que el huracán es un medio por el cual el Señor habla con él. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 11. • Encabalgamiento (9): “siniestra, misteriosa, contempla con pavor…” Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 12. •El poeta transforma todo su admiración por la naturaleza en éxtasis, gozo que lo lleva a un encuentro con Dios en medio de la tempestad. Eleva la tempestad como Dios y al poeta como ser humano en la tierra. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 13. •Compara la tormenta con un toro. •El sol es un disco nublado que vierte luz fúnebre y sombría. •Los montes retumban, los bosques responden ( los vientos). •El poeta crea un ambiente casi irreal para describir la llegada de la tempestad. Como esta arrasa con todo lo que encuentra a su paso. Es tal la emoción que siente ante este fenómeno natural que solo se compara con Dios. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 14. •El poeta desarrolla una relación estrecha entre él, su estado de ánimo y la tempestad. En su encuentro con la tempestad olvida todo lo que le rodea. ( “mundo vil y miserable olvido”) ( su vida de exilio y lejanía de su patria) (“alza la frente, de delicia lleno!”) Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 15. •El la voz poética llora de emoción y placer por el reogocijo que le causa el encuentro con la naturaleza de su patria. ( “desciende por mis pálidas mejillas, y su alta majestad trémulo adoro”). •Heredia se inspira en la naturaleza, en sus aspectos prodigiosos o sublimes, uniendo el espíritu con lo natural. Ensalza lo natural, lo espontáneo, la imaginación sobre la razón, lo fantástico sobre lo real. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 16. Podríamos afirmar que la obra es una epifanía. Una epifanía es una experiencia cumbre durante la manifestación física de una deidad. • “ En una tempestad” el autor tiene una epifanía cuando enfrenta cara a cara el poder del Señor durante el huracán. • “Yo en ti me elevo/ al trono del Señor “. • “ Ferviente lloro/ desciende por mis pálidas mejillas, y su alta majestad trémulo adoro.” Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 17. •En “En una tempestad”, posría interpretarse que el huracán representa implícita, o indirectamente, la posibilidad de una revolución cubana de liberación. •En el poema, los vientos del huracán son comparados, metonímicamente, al aliento del Señor. Al fin del poema, el terror ante el huracán se convierte en la experiencia “sublime” de la presencia de Dios. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 18. •La tempestad al principio era algo aterrador que sólo dejaba destrucción pero al final cambia el tono haciendo parecer la tempestad como “sublime” que lo hace ser un ser superior por estar cerca de Dios. El poeta deja de temerle a todo lo que antes le temía. Es la tempestad la que lo separa del mundo que lo rodea y al que él llama “mundo vil y miserable”. •Siente placer y éxtasis apoderandose de él el llanto. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 19. •La tempestad como parte de la naturaleza y Dios como lo divino y creador del mundo. •Su vida era una tempestad de pasiones hasta que encuentra a Dios y siente su propia liberación. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 20. • Metáfora: el toro, que representa al huracán, a fin de trasmitir su poder, su braveza y su capacidad de infundir terror • Personificación: «le oyen los bosques, y a su voz responden» para representar al huracán como un ente vivo capaz de expresión • Apócope: La Apócope es una figura retórica que consiste en la eliminación de algún sonido al final de una palabra. «¿dó estáis?» por «¿dónde estáis?» para ajustarse a la métrica del poema • Repetición: consiste en la repetición de palabras o de otros recursos expresivos. «Huracán, huracán» para insistir en el huracán como pieza central del poema • Apóstrofe: interrumpir brevemente el discurso para invocar con vehemencia a seres reales o imaginarios «¡Ved!» para llamar la atención • Reduplicación: repetición de las mismas palabras en la misma frase o verso. Huracán, huracán, venir te siento Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 21. • Metonimia: designar una cosa o idea con el nombre de otra con la cual existe una relación de dependencia o causalidad (causa-efecto, contenedor-contenido, autor-obra, símbolo-significado, etc.) En el poema los vientos del huracán son comparados al aliento del Señor. • Asíndeton: eliminar intencionadamente los nexos o conjunciones que unen los elementos sintácticos entre palabras, sintagmas, proposiciones u oraciones «Cielo, nubes, colinas, caro bosque» para insistir en la multiplicidad de elementos naturales en el entorno de la voz poética • Hipérbaton: alterar el orden lógico de las palabras de una oración «El suelo escarban/de insoportable ardor sus pies heridos» para ajustarse al ritmo y lograr la rima con «bramidos» • Enumeración: consiste en la acumulación de palabras. « silencioso, tremendo, irresistible » / « cielo, nubes, colinas, caro bosque » Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 22. • Personificación ("Los pajarillos tiemblan y se esconden“) Expresa el respeto que siente por el poder de la naturaleza ( lejanos montes retumbando). Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 23. «En una tempestad» es un ejemplo de poesía lírica. En la poesía lírica, el poeta manifiesta sus sentimientos mediante una voz o «yo poético», por lo que el discurso es subjetivo y es el resultado de la interpretación emotiva de la realidad por parte de ese yo poético. En un poema lírico, el yo poético se manifiesta ya sea por medio de pronombres personales (explícitos o elididos), posesivos y formas verbales. En algunas ocasiones aparece un «tú receptor» (uno o varios), que se manifiesta de las mismas maneras y que siempre implica la existencia de un yo emisor del enunciado. Lee atentamente «En una tempestad» e identifica al yo poético así como a quién o quiénes se dirige a lo largo del poema; incluye el título en tu análisis. Por último, presta atención a la última estrofa: identifica a la tercera persona y explica qué relación se establece entre el yo, el tú y el él. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 24. • En primer lugar, se manifiesta ya desde los primeros versos mediante pronombres, verbos y adjetivos: «venir te siento», «respiro entusiasmado», y más adelante «cuanto alcanzo a mirar», «os busco en vano», «el huracán y yo solos estamos», «Yo en ti me elevo» • El yo poético se dirige primero al huracán: «venir te siento», «tu soplo abrasado»; luego a sus semejantes: «vedle rodar», «¿Al toro no miráis?», «¿No le veis?»; y luego vuelve a dirigirse al huracán: «¡Gigante de los aires, te saludo!». Más adelante, le habla al mundo: «Cielo, nubes, colinas, caro bosque,/¿dó estáis? ...os busco en vano./Desaparecisteis»; y luego: «mundo fatal, nos separamos». Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 25. • Finalmente, el poeta se dirige a la tempestad misma: «¡Cómo en tu seno,/de tu solemne inspiración henchido», «Yo en ti me elevo». • La presencia del yo también se manifiesta indirectamente en el título del poema, puesto que la preposición «en» del título sugiere que el poema no será simplemente la descripción de una tempestad, sino más bien la percepción de alguien o algo que está en una tempestad. • En la última estrofa, la tercera persona es el Señor, que se manifiesta así: «al trono del Señor», «el eco de su voz», «escucharle y temblar», «su alta majestad». El yo poético se dirige a la tempestad, que actúa de intermediaria para que aquél alcance a Dios. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 26. • Finalmente, el poeta se dirige a la tempestad misma: «¡Cómo en tu seno,/de tu solemne inspiración henchido», «Yo en ti me elevo». • La presencia del yo también se manifiesta indirectamente en el título del poema, puesto que la preposición «en» del título sugiere que el poema no será simplemente la descripción de una tempestad, sino más bien la percepción de alguien o algo que está en una tempestad. • En la última estrofa, la tercera persona es el Señor, que se manifiesta así: «al trono del Señor», «el eco de su voz», «escucharle y temblar», «su alta majestad». El yo poético se dirige a la tempestad, que actúa de intermediaria para que aquél alcance a Dios. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 27. Se considera que José María Heredia fue un precursor del romanticismo en las letras hispanoamericanas. Una de las características de la poesía romántica es la descripción de la naturaleza o el entorno para crear una atmósfera que sugiera sentimientos particulares.Vuelve a leer el poema «En una tempestad» y explica cómo el uso del color y las tonalidades influyen en la creación de una atmósfera específica, qué tipo de sentimientos o emociones evoca ese cromatismo y cómo se relacionan con el espíritu del romanticismo de la época. Análisis de la obra: “En una Tempestad
  • 28. • El poema intenta mostrar por medio del lenguaje cómo percibe el paisaje el yo poético cuando estalla una tempestad. Para eso, el poeta elige describir tonalidades opacas y oscuras. La luz abandona el paisaje ya en la tercera estrofa, cuando dice que el sol se tapa y su «disco nublado sólo vierte/luz fúnebre y sombría», para luego comparar el color de esa luz con el velo de la muerte. Esta coloración combinada con el silencio y la suspensión presentados en las estrofas anteriores sirve para expresar la tensa calma que se produce antes de las tormentas. Luego la tempestad arremete y el poeta describe el huracán con una «parda vestidura» que a su paso va oscureciendo el paisaje hasta crear una «obscuridad universal».
  • 29. • Entonces un destello ilumina brevemente la escena: es un rayo, pero de una luz «lívida», pálida. Enseguida se desata la tormenta, que es «umbría», es decir, como la sombra, que produce una «¡Oscuridad universal!». A partir de allí, el protagonista olvida al mundo, y con él sus tonos Sólo en los últimos versos volvemos a encontrar el color, y ese color es de una intensidad mínima. Caen lágrimas por sus «pálidas mejillas». • La oscuridad y la alusión mortuoria que el poema asocia explícitamente con ella—«luz fúnebre» y «velo de muerte»—evocan sentimientos de pavor en la voz poética, pero éstos son también sentimientos de desborde y de excitación, pues no se trata de una oscuridad reposada, sino de una inconstante, impetuosa y totalizadora. Ambas dimensiones emotivas son características del romanticismo.