Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Contabilidad General en la Universidad Nacional de Loja. La asignatura se llevará a cabo durante el período académico de mayo a agosto de 2020 y consta de 240 horas divididas en componentes de docencia asistida, aprendizaje colaborativo, práctica y aprendizaje autónomo. La asignatura se divide en tres unidades: introducción al sistema contable, registro contable de operaciones mercantiles y presentación de estados financieros. El aprendizaje se enfocar

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA JURÍDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA
CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
“CONTABILIDAD GENERAL
Ciclo: II -D
DOCENTE: Dra. LidaMafaldaAldeán G. Mgs.
PERIODO ACADEMICO: MAYO-SEPTIEMBRE DE
2020

2. ENCUADRE
“CONTABILIDAD GENERAL”
ALUMNOS CICLO II-D
DOCENTE DE LA ASIGNATURA
Dra. Lida Mafalda Aldeán G. Mgs.
PERIODO: PERIODO ACADEMICO: MAYO-
AGOSTO 2020
PARTICIPAN

3. CICLO 2
CONTABILIDAD
GENERAL 240
HORAS DURANTE
EL PERIODO
ACADEMICO.
COMPONENTE DOCENCIA ASISTIDO
POR EL DOCENTE 4 SEMANALES
CD. APRENDIZAJE COLABORATIVO 2
HORAS SEMANALES
DE PRACTICA DE APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES 4 HORAS
SEMANALES
DE APRENDIZAJE AUTONOMO 5
HORAS

4. CONTABILIDAD GENERAL
SEGUNDA UNIDAD
REGISTRO CONTABLE
DE LAS
MERCANTILES
PRIMER UNIDAD
INTRODUCCION AL
SISTEMA CONTABLE DE
LAS EMPRESAS
TERCERA UNIDAD
PRESENTACIÓN DE
ESTADOS
FINANCIEROS PARA
LA TOMA DE
DECISIONES

5. Enfoques del aprendizaje
ENFOQUE METODOLÓGICO, USO DE TECNOLOGÍAS Y CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
CONLLEVA MUCHO MÁS QUE EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES COGNITIVAS. SE TRATA TAMBIÉN DE
AMPLIAR HABILIDADES AFECTIVAS Y METACOGNITIVAS, Y DE FOMENTAR QUE LOS ALUMNOS VEAN EL
APRENDIZAJE COMO ALGO QUE “REALIZAN POR SÍ MISMOS DE FORMA PROACTIVA, Y NO UN SUCESO
OCULTO QUE LES OCURRE COMO REACCIÓN A LA ENSEÑANZA” (ZIMMERMAN, 2000: 65).
AL DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE LOS ENFOQUES DEL APRENDIZAJE PUEDEN CONVERTIRSE EN
“ALUMNOS AUTÓNOMOS” (KAPLAN, 1998). ESTE TIPO DE ALUMNOS HA APRENDIDO A PONERSE
METAS DE APRENDIZAJE, PLANTEAR BUENAS PREGUNTAS, CUESTIONARSE A MEDIDA QUE APRENDE,
GENERAR MOTIVACIÓN Y PERSEVERANCIA, PROBAR DIFERENTES PROCESOS DE APRENDIZAJE,
CONTROLAR LA EFICACIA DE SU PROPIO APRENDIZAJE, REFLEXIONAR SOBRE SUS LOGROS, Y MODIFICAR
SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE CUANDO ES NECESARIO (ZIMMERMAN Y SCHUNK, 1989; DE BRUIN
ET AL., 2011; WOLTERS, 2011).

6.  EL TÉRMINO “HABILIDAD” SE UTILIZA EN UN SENTIDO AMPLIO PARA ABARCAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS,
METACOGNITIVAS Y AFECTIVAS. LAS HABILIDADES COGNITIVAS INCLUYEN TODAS LAS HABILIDADES DE
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y DE PENSAMIENTO QUE EN EL ÁMBITO ESCOLAR A MENUDO SE
CONOCEN COMO “HABILIDADES DE ESTUDIO”.
 LAS HABILIDADES AFECTIVAS SON LAS HABILIDADES DE CONDUCTA Y CONTROL DE LAS EMOCIONES QUE
SUSTENTAN ASPECTOS DE LA ACTITUD TALES COMO LA RESILIENCIA, LA PERSEVERANCIA Y LA
AUTOMOTIVACIÓN; LOS CUALES SUELEN DESEMPEÑAR UN PAPEL IMPORTANTE EN LOS RESULTADOS
ACADÉMICOS. LAS HABILIDADES METACOGNITIVAS SON LAS HABILIDADES QUE LOS ALUMNOS PUEDEN USAR
PARA CONTROLAR LA EFICACIA DE SUS PROCESOS Y HABILIDADES DE APRENDIZAJE, CON EL FIN DE
COMPRENDER Y EVALUAR MEJOR ESE APRENDIZAJE.
 CUANDO SE MANIFIESTA UNA CAPACIDAD O UN TALENTO NATURALES, ES POSIBLE QUE TAMBIÉN ESTÉ
HACIÉNDOSE USO DE UNA HABILIDAD. SIN EMBARGO, LAS HABILIDADES SE DIFERENCIAN DE LAS CAPACIDADES
Y EL TALENTO NATURALES EN QUE EL DOMINIO DE LAS HABILIDADES PUEDE MEJORARSE MEDIANTE EL USO
INTENCIONADO DE TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS, LOS COMENTARIOS RECIBIDOS Y LOS DESAFÍOS. POR LO TANTO,
NO HAY DUDA DE QUE LAS HABILIDADES PUEDEN ENSEÑARSE. LA PEDAGOGÍA; SERÁ MEDIANTE LA PEDAGOGÍA
CRÍTICA Y MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. SE UTILIZARÁ LAS HERRAMIENTAS
TECNOLÓGICAS PARA EWL TRABAJO ACADÉMICO


7. PRIMERA UNIDAD
INTRODUCCIÓN AL SISTEMA CONTABLE DE LAS EMPRESAS
• La empresa: definición, clasificación y características.
• Persona natural, persona jurídica y comerciantes.
• Operaciones comerciales
• Contabilidad: concepto, objetivos, funciones.
• Principios de contabilidad generalmente aceptados PCGA
• Ecuación contable: variaciones.
• Elementos económicos.
• Sistema contable: cuenta: concepto, partes, clasificación, movimiento de
cuentas.
• Plan general de cuentas.
• Codificación de las cuentas. Sistema de codificación.
• Ciclo contable: concepto.
• Comprobantes o documentos fuente empleados en una actividad económica
en base a la normativa vigente: importancia, clasificación, requisitos, formatos.
• Talleres de aplicación

8. SEGUNDA UNIDAD
REGISTRO CONTABLE DE LAS OPERACIONES MERCANTILES
• Estado de situación inicial: concepto, formas de
presentación.
• Libro diario: concepto, diseños. Asientos: simples,
compuestos y mixtos.
• Libro mayor: concepto, diseños. Libros auxiliares: concepto.
• El Balance de Comprobación: concepto, formas de
presentación.
• Ajustes.
• Hoja de trabajo: concepto, diseño.
• Cierre de libros.
• Talleres de aplicación.

9. TERCERA UNIDAD
EVALUACIÓN FINANCIERA DE PROYECTOS DE INVERSIÓN
• Los Estados Financieros de acuerdo con la NIC 1: Objetivos e
importancia de los estados financieros.
• Clasificación de los estados financieros de acuerdo con la NIC1.
• Preparar los diferentes estados financieros de acuerdo con la NIC 1
• Balance, Objetivo y cuentas que lo integran, notas explicativas
• Estado de resultados, Objetivo y cuentas que lo integran notas
Explicativas.
• Estado de flujo del efectivo, Objetivo y cuentas que lo integran notas
explicativas.
• Estado de Cambios en el Patrimonio.
• Talleres de aplicación.

10. APRENDIZAJE ASISTIDO POR EL
PROFESOR
EXAMENES/LECCIONES(ORALES/ES
CRITAS;TEORICO/PRACTICOS) 60%
6 PUNTOS
INFORMES DE
PRACTICAS/OBSERVACIONES
(INDIVIDUALES Y/O GRIPALES 10%
PUNTO
Trabajo Autónomo
individuales o grupales
30% 3 puntos