Este documento presenta la programación de un módulo profesional de Contabilidad y Fiscalidad que forma parte de un título de Formación Profesional de Grado Superior de Administración y Finanzas. Describe el marco legal y contextualiza el ciclo formativo. Además, detalla la secuenciación temática, la metodología activa y participativa que se empleará, los recursos didácticos y la evaluación.

1. PROGRAMACION DE CONTABILIDAD Y FISCALIDAD AUTOR: PABLO BRAVO-FERRER DELGADO

2. REFERENTE LEGISLATIVO Ley Orgánica 1/1.990, de 3 de Octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), derogada pero regula la nueva FP Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de Mayo (Capitulo V) Real Decreto 1538/2006 de 15 de Diciembre que deroga parcialmente al R.D. 676/1993 y al R.D. 777/1998, en él se establece la ordenación general de formación profesional del sistema educativo. el R. D. 1659/1994, de 22 de Julio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Administración y Finanzas y las correspondientes enseñanzas mínimas A nivel de Andalucia: Ley de Educación de Andalucía 17/2007 D. 262/2001 de 27 de Noviembre por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en Administración y Finanzas Orden de 20 de Septiembre de 1997 establece orientaciones y criterios para la elaboración de proyectos curriculares

3. DESCRIPCION CICLO Y CONTEXTUALIZACION El Módulo Profesional de Contabilidad y Fiscalidad se encuentra entre las enseñanzas del Titulo de Formación Profesional de Grado Superior de Administración y Finanzas. El ciclo tiene una duración de 2.000 horas, distribuidas en dos cursos el primero de treinta y dos semanas lectivas y el segundo de veintidós semanas lectivas más la formación en el centro de trabajo, de éstas 256 corresponden al módulo objeto de programación, situadas en el primer año del ciclo. Es un centro TIC. La procedencia del alumnado es de Bachillerato, Ciclos de Grado Medio de Gestión Administrativa, de la prueba de acceso, del mundo laboral. La mayor parte del alumnado procede de la misma población y su área de influencia. Las familias son de un nivel socio-económico medio y medio-bajo El noventa y ocho por ciento del alumnado, está empleado. Esto motiva al alumnado a su formación.

4. SECUENCIACION BLOQUE UNO. INTRODUCCION A LA CONTABILIDAD BLOQUE DOS. FISCALIDAD I BLOQUE TRES. INTROD. A LA NORM.. EJERCICIO CONTABLE BLOQUE CUATRO. DESARROLLO DE LA NORMALIZACION CONTABLE BLOQUE CINCO. FISCALIDAD II BLOQUE SEIS. DESARROLLO CONTABLE Y FISCAL BLOQUE SIETE. ANALISIS DE LAS CUENTAS ANUALES EVALUACION 1 TRIMESTRE 2 EVALUACION 2 TRIMESTRE 2 EVALUACION 3 TRIMESTRE 2 1º TRIMESTRE UD 1 A 7 48 2º TRIMESTRE UD 8 A 14 40 3º TRIMESTRE UD 15 A 18 40

5. METODOLOGIA Parte del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos. Asegura la construcción de aprendizajes significativos a través de la movilización de sus conocimientos previos y de la memorización comprensiva. Posibilita que el alumnado realice aprendizajes significativos por sí solo. Proporciona situaciones en las que el alumnado debe actualizar sus conocimientos. Proporciona situaciones de aprendizaje que tienen sentido para el alumnado, con el fin de que resulten motivadoras Metodología activa . Supone atender aspectos íntimamente relacionados, referidos al clima de participación. Integración activa del alumnado en la dinámica general del aula y en la adquisición y configuración de los aprendizajes. Participación en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza / aprendizaje. Motivación. Considero fundamental partir de los intereses, demandas, necesidades y expectativas del alumnado. También será importante arbitrar dinámicas que fomenten el trabajo en grupo.

6. METODOLOGIA 2 Así en la primera unidad, que es más teórica, empezaré con una pequeña actividad de sondeo, para luego seguir con una introducción del tema, de tal manera que se les pueda además motivar. Proponiéndoles posteriormente que ideen una empresa para utilizarla recurrentemente a lo largo del curso Para la unidad relativa al patrimonio, empezaré solicitándoles a los alumnos que hagan un inventario de todas sus pertenencias, que en una primera utilización nos servirá para que vean como las empresas también tienen un patrimonio, y que normalmente esta afecto a la actividad que realiza. En base a esta primera actividad iremos desarrollando un conocimiento de cómo puede evolucionar el patrimonio de ellos mismos y de cualquier empresa. Recapitulando finalmente con una lluvia de ideas entre los alumnos, matizada siempre por el profesor de tal manera que reconduzca aquellas ideas que hayan sido erróneas. Esta actividad también nos sirve para tocar un tema trasversal como es la educación en el consumo. Una vez que conocen el ciclo contable, y de cara a la práctica habitual en su entorno de trabajo, llega el momento de enseñarles los distintos documentos, algunos de los cuales les han sido previamente presentados en otros módulos ( interdisciplinariedad , con la consiguiente organización entre profesores de cada módulo), en el caso de las nóminas y los TC1 y TC2 será este módulo el que anticipe algunos contenidos que necesitemos al módulo de Recursos Humanos, con el objetivo de que sean capaces de reconocer y extraer la información necesaria para reflejarla en los movimientos contables. Las actividades serán prácticas para que se acostumbren a contabilizar los distintos documentos, enunciando las cuentas implicadas y los importes por los que se cargan y abonan

7. RESTO RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN TEMAS TRANSVERSALES ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

8. BIBLIOGRAFIA Y WEB BIBLIOGRAFÍA DE AULA Y DE DEPARTAMENTO Como libro de texto utilizaré CONTABILIDAD Y FISCALIDAD de Fco. Manuel Pinilla y Ana Gil, de la Editorial Mc Graw Hill. Además en el aula contaremos con otros libros como el CONTABILIDAD Y FISCALIDAD de J. M. Gómez Aparicio y J. A. Yagüe Guillén de Editorial Pirámide, así como CONTABILIDAD: INICIACION PRACTICA de Eladio Pascual Pedreño de Editorial Lex Nova. Para el departamento, GUIA PRACTICA DEL PGC de Eladio Pascual Pedreño de Editorial Lex Nova, y también CONTABILIDAD FINANCIERA UN ENFOQUE ACTUAL ( Adaptado al PGC 2007) de Carlos Mayo y Antonio Pulido de la Editorial Paraninfo. Además será útil el acceso a páginas web que tienen una vinculación directa con el modulo en cuestión, estas son: http://www.plangeneralcontable.com/ http://www.aeca.es/ http://www.fiscal-impuestos.com/ http://www.nicasiofernandez.es/ http://www.supercontable.com/ http://www.supercontable.com/oriol/amat.htm http://www.uam.es/departamentos/economicas/contabilidad/trastero.html http://contafisca.es/ http://www.icac.meh.es/ http://www.areadepymes.com http://www.contabilidad.tk/ http://www.tecnicacontable.com/ Así como las páginas de los bancos para obtener información de la oferta de préstamos, ya que a la hora de contabilizar la financiación es bueno disponer de los simuladores que dichas páginas nos ofrecen.