El documento describe un encuentro de administradores del Aula Mentor en Granada y Madrid. Se detalla el Instituto Municipal de Formación y Empleo de Granada, el Aula Mentor y sus alumnos. También se discuten los aspectos a favor y en contra de tener un Aula Mentor en un centro de formación y empleo, así como la orientación frente a la información y los puntos de control en el sistema de calidad.

1. Aula Mentor Granada Encuentro Administradores Aula Mentor Madrid 12 y 13 Noviembre

2. Contenidos (1/2) El Instituto Municipal de Formación y Empleo del Ayuntamiento de Granada. El Aula Mentor Descripción. ¿Cómo son nuestros Alumnos? Aspectos a favor de un Aula Mentor en un centro de Formación y Empleo. Aspectos en contra de un Aula Mentor en un centro de Formación y Empleo.

3. Contenidos (2/2) Orientación vs Información Puntos de Control en el sistema de Calidad

4. Instituto Municipal de Formación y Empleo Ayuntamiento de Granada

5. Es un Organismo Autónomo Local de carácter administrativo creado por el Ayuntamiento de Granada en 1992. Su objetivo: la mejora en Granada de la formación profesional, la orientación e inserción profesional, el fomento del empleo, la promoción económica y empresarial, el desarrollo local, la investigación socioeconómica y la igualdad de oportunidades en los ámbitos anteriores. Recursos: Presupuesto anual de 7.000.000 €. Siete centros de trabajo. Plantilla de 130 personas. Población a la que se dirige: Ciudad con 244.716 habitantes Tasa de paro del 8%. Bolsas de exclusión social Aumento de población inmigrante

6. El eje y centro de nuestra intervención: Personas que buscan empleo, especialmente quienes están en situación o riesgo de exclusión social. Emprendedores y emprendedoras Empresas La integración de recursos y la especialización en los servicios: Coordinación entre Servicios y Áreas Transversales Centros territoriales integrales de Formación y Empleo. Centros especializados El fomento de actuaciones que procuren la igualdad de oportunidades La innovación La cooperación con otras Instituciones, entidades, asociaciones y agentes sociales La evaluación y la calidad

7. Aula Mentor de Granada

8. Fuente Flickr: El gran salto

9. Aula

10. Aula

15. Alumnos curso 2008/09 Alumnado Activo: 654 Alumnado matriculado: 462

16. Por sexo Alumnado Activo 60 % Hombres, 40% Mujeres Alumnado Matriculado 60% Hombres, 40% Mujeres

17. Por edad Alumnado activo Entre 16 y 25 años: 27% Entre 26 y 45 años: 70% Entre 46 y 65 años: 3% Alumnado matriculado Entre 16 y 25 años: 27% Entre 26 y 45 años: 69% Entre 46 y 65 años: 4%

18. Por estudios Alumnado activo Formación Profesional: 16% Estudios Primarios: 8% Estudios Secundarios:19% Estudios Universitarios:57% Alumnado matriculado Formación Profesional: 17 % Estudios Primarios: 7% Estudios Secundarios: 20% Estudios Universitarios: 56%

19. Consultas más comunes ¿Son baremables para Empleo Publico Son certificados de profesionalidad/títulos FP Desde Enero de 2009 hasta ahora hemos generado 4530 correos atendiendo a alumnos de manera personalizada 

20. Aspectos a favor Sinergia con otros profesionales de Orientación y Formación para el Empleo y el apoyo técnico de una infraestructura consolidada

21. Aspectos a favor Canales de Información asentados

22. Aspectos a favor Una cultura de la Formación en un sistema integrado Formación-Empleo

23. Aspectos en contra Confundir e-reading con e-learning , en alumnos que son de Formación Continua. Los cursos de Mentor no son más difíciles que uno presencial.

24. Aspectos en contra Seleccionar el curso por el descriptor del mismo y no por los contenidos p.e. curso de Instalador Electricista

25. Orientación vs Información

26. Orientación El es proceso del Para qué, para que necesito el curso, para qué me va a servir, son los Para qué

27. Información El es proceso del Cómo, se hace la matricula, cómo se desarrolla el curso…son los Cómos

28. Puntos de control

29. Inmediatez Intentando que la respuesta a una necesidad de un alumno se produzca a lo largo del día en que la hace o al menos en las 24 horas posteriores de Lunes a Viernes

30. Proactividad No esperar que al alumno le surga la duda ante un problema, comprobando p.e. que le ha llegado el alta y dándole consejos para mejorar su aprendizaje

31. Cercanía El alumnado debe percibir que al otro lado de la web hay personas, profesionales de la Educación. El medio cibernético es frio e impersonal