Análisis DAFO del sistema propuesto por STEMnet para fomentar la creación de clubs STEM en las escuelas.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Castillo Sagasta
27/Noviembre/2016
Nombre: Silvia
Clubs STEM en la escuela: STEMnet
Fundación Telefónica (2015). Clubs STEM en la escuela: STEMnet, Recuperado de:
https://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/
Fortalezas:
Supone un aprendizaje innovador y divertido, basado en experiencias prácticas creadas
por profesionales de distintos ámbitos que dedican voluntariamente su tiempo y apoyo
para este fin.
Disponen de asesoramiento personalizado para cada centro. Siendo el propio centro el
que puede ajustar su propio “STEM club” al plan de estudios que oferte en su currículo.
Para ello, STEMnet dispone de una amplia gama de servicios, recursos, actividades y
herramientas, basada en sus propios enlaces con el mundo laboral.
Se crea una cultura de compartir conocimiento y se proponen retos innovadores para
los centros que participen en este sistema.
Debilidades:
El profesorado de los centros docentes puede no contar con la preparación adecuada y
por tanto necesitar un esfuerzo extra para equipararse a los materiales y actividades.
Al mismo tiempo, puede darse una cierta resistencia al cambio y a integrar las distintas
herramientas TIC a los procesos educativos, no sólo por parte de los docentes sino
también por familiares y sociedad.
Pueden darse alumnos con dificultades respecto a la comprensión de los conceptos
trabajados y con ello desembocar en ciertas limitaciones en las competencias tanto
digitales como tecnológicas.
Oportunidades:
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Castillo Sagasta
27/Noviembre/2016
Nombre: Silvia
Aumenta la demanda de profesionales mejor preparados para desenvolverse en el
mundo profesional de la industria e investigación. Este proyecto coordina las
competencias necesarias para dotar a los estudiantes de experiencias más enfocadas a
su futuro mundo laboral.
Este tipo de apoyos escolares pueden crear tendencia en tanto en cuanto los resultados
sean los deseados y se implanten como una práctica habitual.
Amenazas:
Pese a que la forma de aprender y las necesidades laborales están cambiando no lo
hacen al mismo ritmo que las leyes que rigen estos comportamientos en las aulas.
Puede darse una escasez de recursos (ordenadores, smartphones, etc) ya que éstos son
aportados desde el sistema STEMnet. La consecuencia es que haya estudiantes que no
puedan acceder a este sistema o aprovechar al máximo su potencial.
Cuadro resumen DAFO:
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS
FORTALEZAS:
- Aprendizaje innovador y divertido
- Asesoramiento personalizado
- Mejora curricular del centro
- Red de intercambio de conocimiento
OPORTUNIDADES:
- Adecuación al mundo laboral
- Crear tendencia
DEBILIDAES:
- Obsolescencia de los docentes del centro
- Resistencia al cambio
- Alumnos con dificultades
AMENAZAS:
- Apoyo institucional
- Escasez de recursos
Conclusiones:
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Castillo Sagasta
27/Noviembre/2016
Nombre: Silvia
Este tipo de plataformas de apoyo educativo fomentan la motivación del estudiante por
aprender y poner en práctica los distintos ámbitos relacionados con las competencias
digitales, científicas, tecnológicas y matemáticas. Es muy importante mantener una
buena motivación por el aprendizaje ya que estamos experimentando un déficit de
estudiantes preparados para afrontar el mundo laboral actual.
Por otro lado, no sólo es importante mejorar la educación reglada y formal,
desarrollando las habilidades y competencias disciplinares del currículo del centro sino
que además, es necesario formar alumnos con aptitudes como: autonomía, creatividad,
desarrollo práctico basado en la experiencia tecnológica, seguridad en la resolución de
problemas, etc.
Este tipo de apoyos son de carácter colaborativo y participativo, es decir, entre
diferentes centros se pueden compartir experiencias y promover distintas
metodologías, por tanto, se crea una red de centros tecnológicos que promueven el
cambio social y educativo necesario en este ámbito, dando lugar a un enriquecimiento
general.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)