El presente trabajo esta enfocado a determinar varias características que propician los enfoques cualitativo y cuantitativo, realizando un análisis a los diferentes aspectos de la investigación.
En la presentación se dará a conocer que es conocimiento para algunos autores y los niveles de conocimiento que existen, todo esto mediante esquemas gráficos..
En la presentación se dará a conocer que es conocimiento para algunos autores y los niveles de conocimiento que existen, todo esto mediante esquemas gráficos..
“Sería posible describir todo científicamente, pero no tendría ningún sentido; carecería de significado el que usted describiera a la sinfonía de Beethoven como una variación de la presión de la onda auditiva.“ (Albert Einstein)
A. Investigación exploratoria o formulativa
Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando este aun no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aun determinantes.
Cuando no existe un cuerpo teórico abundante que ilumine el estudio sobre el fenómeno observado y lo resultados que se obtengan sea un aporte al reconocimiento de los elementos que lo integran. No se conocen con precisión las variables puesto que ellas surgen del mismo estudio No se plantean hipótesis. La muestra es pequeña. Trata de describir o explicar, o ambas a la vez, los fenómenos en estudio.
Tiene carácter provisional en cuanto que se realiza para obtener un primer conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación posterior.
B. Investigación descriptiva
Tiene como objetivo la descripción de los fenómenos a investigar, tal como es y como se manifiesta en el momento (presente) de realizarse el estudio y utiliza la observación
como método descriptivo, buscando especificar las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o componentes. Pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones aunque rudimentarias.
Se sitúa en el primer nivel de conocimiento científico. Se incluyen en esta modalidad gran variedad de estudios (estudios correlaciónales, de casos, de desarrollo, etc).
paradigmas como el conjunto de creencia s y aptitudes con un esquema teórico de persecución y comprensión del mundo utilizado por un grupo de científicos.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TEMA:
ENFOQUE CUANTITATIVO
ALUMNA:
Velez Liceth
DOCENTE:
MSc. Gonzalo Remache
“Sería posible describir todo científicamente, pero no tendría ningún sentido; carecería de significado el que usted describiera a la sinfonía de Beethoven como una variación de la presión de la onda auditiva.“ (Albert Einstein)
A. Investigación exploratoria o formulativa
Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. Se utiliza cuando este aun no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aun determinantes.
Cuando no existe un cuerpo teórico abundante que ilumine el estudio sobre el fenómeno observado y lo resultados que se obtengan sea un aporte al reconocimiento de los elementos que lo integran. No se conocen con precisión las variables puesto que ellas surgen del mismo estudio No se plantean hipótesis. La muestra es pequeña. Trata de describir o explicar, o ambas a la vez, los fenómenos en estudio.
Tiene carácter provisional en cuanto que se realiza para obtener un primer conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación posterior.
B. Investigación descriptiva
Tiene como objetivo la descripción de los fenómenos a investigar, tal como es y como se manifiesta en el momento (presente) de realizarse el estudio y utiliza la observación
como método descriptivo, buscando especificar las propiedades importantes para medir y evaluar aspectos, dimensiones o componentes. Pueden ofrecer la posibilidad de
predicciones aunque rudimentarias.
Se sitúa en el primer nivel de conocimiento científico. Se incluyen en esta modalidad gran variedad de estudios (estudios correlaciónales, de casos, de desarrollo, etc).
paradigmas como el conjunto de creencia s y aptitudes con un esquema teórico de persecución y comprensión del mundo utilizado por un grupo de científicos.
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
TEMA:
ENFOQUE CUANTITATIVO
ALUMNA:
Velez Liceth
DOCENTE:
MSc. Gonzalo Remache
El Paradigma positivista surge en el siglo XIX del pensamiento occidental, se trata de un sistema de carácter filosófico y modelo de investigación científica.
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Enfoque cuantitativo y cualitativo / UCE / Psicología Educativa / Santiago López
1. Metodología de la Investigación
Enfoques
Cuantitativo/Cualitativo
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
NOMBRE: SANTIAGO LÓPEZ
CURSO: 6to – “A” FECHA: 11/10/2018
11. REFERENCIAS
• Dzul, M. (2014). Asignatura de fundamentos de la metodología. Hidalgo: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Recuperado el 11
de Octubre de 2018, de
file:///C:/Users/USER/Desktop/santi/QUINTO%20SEMESTRE/METODOLOGÍA%20DE%20LA%20INVESTIGACIÓN/
ESTUDIAR%20GRUPO-1-PARADIGMA-POSITISTA%20y%20OTROS%20(1).pdf
• Ezequiel, A. (2003). Métodos y técnicas de investigación social. México: Lumen. Recuperado el 11 de Octubre de 2018, de
file:///C:/Users/USER/Desktop/santi/QUINTO%20SEMESTRE/METODOLOGÍA%20DE%20LA%20INVESTIGACIÓN/
ESTUDIAR%20GRUPO-1-PARADIGMA-POSITISTA%20y%20OTROS%20(1).pdf
• García, C., & Martínez, R. (1996). El debate de investigación cualitativa frente a investigación cuantitativa. México. Recuperado el 11 de
Octubre de 2018, de
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ESTUDIAR%20GRUPO-1-PARADIGMA-POSITISTA%20y%20OTROS%20(1).pdf
• Hurtado, J. (2010). Guía para la interpretación holística de la ciencia. Caracas: Fundación Sypal.
• Torres, P. (2016). Acerca de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación educativa cubana actual. Cuba: Atenas. Recuperado el 11 de
Octubre de 2018, de file:///C:/Users/USER/Downloads/enfoque%20cuatitativo%20cualitativo.pdf
12. • López, L. (2013). Enfoque Cuantitativo de la investigación. Universidad Pedagógica Experimental Libertador: El tigre.
Recuperado el 11 de Octubre de 2018, de
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ESTIGACIÓN/ESTUDIAR%20GRUPO-1-PARADIGMA-POSITISTA%20y%20OTROS%20(1).pdf
• Mardones, E., Ulloa, J., & Gonzalo, S. (2018). Usos del diseño metodológico cualitativo en artículos de acceso abierto de alto
impacto en ciencias sociales. Forum Qualitative Sozialfarschung. Recuperado el 11 de Octubre de 2018, de
file:///C:/Users/USER/Downloads/salas_g_usos%20CUALITATIVO.pdf
• Sánchez, C. (2015). La dicotomía cualitativo-cuantitativo. España: Universidad de Salamanca. Recuperado el 11 de
Octubre de 2018, de file:///C:/Users/USER/Downloads/1679-Texto%20del%20art%C3%ADculo-6309-1-10-
20150424%20cuanti%20cuali.pdf
• Torres, P. (2016). Acerca de los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación educativa cubana actual. Cuba: Atenas.
Recuperado el 11 de Octubre de 2018, de
file:///C:/Users/USER/Downloads/enfoque%20cuatitativo%20cualitativo.pdf