Este documento resume una historia de ciencia ficción titulada "El maestro y el robot". La historia trata sobre un pequeño pueblo donde el Ministerio de Educación decide reemplazar al viejo maestro Don Nicomedes con un robot. Poco a poco surgen eventos misteriosos que revelan que hay un complot interplanetario detrás del cambio. La historia enfatiza la importancia de la educación humana y los sentimientos sobre una educación mecanizada y sin emociones.
El documento narra la historia de un pequeño pueblo donde llega un maestro llamado Nicomedes a enseñar a los niños. Más tarde, el Ministerio envía un robot para reemplazar al maestro en una nueva escuela ultramoderna. Aunque Nicomedes se enferma al enterarse, luego se da cuenta que el robot puede complementar su enseñanza mostrando el mundo de forma visual. Los niños quedan fascinados con la escuela y el robot.
El documento narra la historia de un pueblo rural llamado Villalmendruco donde el único maestro es Nicomedes. Un día, el ministerio decide construir una nueva escuela moderna con un robot como maestro, reemplazando a Nicomedes. Más tarde, se descubre que el robot está controlando a los habitantes del pueblo a través de unos objetos. Nicomedes, Jacobo y el tío Cosme logran liberar a los habitantes del control del robot quitándoles los objetos.
El documento describe la historia de un pueblo rural llamado Villalmendruco y su escuela primaria dirigida por el maestro Nicomedes. Un día, el ministerio comunica que la escuela será modernizada con la introducción de un robot maestro, dejando a Nicomedes sin trabajo. Más tarde, casi todos los habitantes del pueblo caen bajo el control del robot a través de objetos llamados "prismas", excepto Nicomedes, Jacobo y el tío Cosme. Ellos descubren el plan del robot y logran liberar a los habitantes de su
Este documento narra la historia de un pequeño pueblo donde se construye una nueva y moderna escuela cilíndrica. El viejo maestro es reemplazado por un robot que introduce a los estudiantes a innovadoras técnicas educativas mediante espejos y prismas. Poco a poco, los habitantes del pueblo pierden su identidad a medida que los prismas van vaciando sus mentes. Al final, los prismas desaparecen misteriosamente, dejando a los aldeanos sin explicaciones.
El nuevo ensayo del maestro y el robotpedrogelmer8
El documento presenta la historia de un pueblo donde se construye una nueva escuela moderna y se reemplaza al maestro por un robot. El robot introduce nuevas técnicas educativas avanzadas que sorprenden a los aldeanos, como mostrar imágenes del espacio y de otros lugares del mundo a través de la escuela. Eventualmente, se revela que el robot y la escuela fueron parte de un experimento de seres extraterrestres para evaluar si la humanidad estaba lista para un contacto.
Este resumen proporciona una sinopsis general del documento analizando los diferentes capítulos del libro "El maestro y el robot". Describe la transformación del pueblo a manos de un robot que introduce nuevas tecnologías educativas pero también influye en los habitantes de manera negativa. Varios personajes como Nicomedes, Jacobo y Elisa intentan detener al robot para proteger su forma de vida. El documento analiza los cambios tecnológicos y sus posibles consecuencias.
El documento describe la historia de un pequeño pueblo llamado Villalmendruco donde el maestro Nicomedes enseña a los niños. Más tarde, el Ministerio envía un robot como nuevo maestro. El robot es alto, con brazos articulados y una cabeza redonda. Usa cascos y audiovisuales avanzados para enseñar. Aunque Nicomedes se enfermó al principio, luego se da cuenta que el robot es un complemento que mejora la enseñanza.
Este documento presenta varios libros y recursos para niños de diferentes edades. Se describen brevemente algunas historias como "La huida de Leonardo" sobre viajes en el tiempo, "A Monstroescola" sobre una escuela en peligro de cierre, y "No cubil da lúa" con poemas sobre 14 animales. También incluye enlaces a páginas web con actividades y cuentos interactivos para explorar en familia.
El documento narra la historia de un pequeño pueblo donde llega un maestro llamado Nicomedes a enseñar a los niños. Más tarde, el Ministerio envía un robot para reemplazar al maestro en una nueva escuela ultramoderna. Aunque Nicomedes se enferma al enterarse, luego se da cuenta que el robot puede complementar su enseñanza mostrando el mundo de forma visual. Los niños quedan fascinados con la escuela y el robot.
El documento narra la historia de un pueblo rural llamado Villalmendruco donde el único maestro es Nicomedes. Un día, el ministerio decide construir una nueva escuela moderna con un robot como maestro, reemplazando a Nicomedes. Más tarde, se descubre que el robot está controlando a los habitantes del pueblo a través de unos objetos. Nicomedes, Jacobo y el tío Cosme logran liberar a los habitantes del control del robot quitándoles los objetos.
El documento describe la historia de un pueblo rural llamado Villalmendruco y su escuela primaria dirigida por el maestro Nicomedes. Un día, el ministerio comunica que la escuela será modernizada con la introducción de un robot maestro, dejando a Nicomedes sin trabajo. Más tarde, casi todos los habitantes del pueblo caen bajo el control del robot a través de objetos llamados "prismas", excepto Nicomedes, Jacobo y el tío Cosme. Ellos descubren el plan del robot y logran liberar a los habitantes de su
Este documento narra la historia de un pequeño pueblo donde se construye una nueva y moderna escuela cilíndrica. El viejo maestro es reemplazado por un robot que introduce a los estudiantes a innovadoras técnicas educativas mediante espejos y prismas. Poco a poco, los habitantes del pueblo pierden su identidad a medida que los prismas van vaciando sus mentes. Al final, los prismas desaparecen misteriosamente, dejando a los aldeanos sin explicaciones.
El nuevo ensayo del maestro y el robotpedrogelmer8
El documento presenta la historia de un pueblo donde se construye una nueva escuela moderna y se reemplaza al maestro por un robot. El robot introduce nuevas técnicas educativas avanzadas que sorprenden a los aldeanos, como mostrar imágenes del espacio y de otros lugares del mundo a través de la escuela. Eventualmente, se revela que el robot y la escuela fueron parte de un experimento de seres extraterrestres para evaluar si la humanidad estaba lista para un contacto.
Este resumen proporciona una sinopsis general del documento analizando los diferentes capítulos del libro "El maestro y el robot". Describe la transformación del pueblo a manos de un robot que introduce nuevas tecnologías educativas pero también influye en los habitantes de manera negativa. Varios personajes como Nicomedes, Jacobo y Elisa intentan detener al robot para proteger su forma de vida. El documento analiza los cambios tecnológicos y sus posibles consecuencias.
El documento describe la historia de un pequeño pueblo llamado Villalmendruco donde el maestro Nicomedes enseña a los niños. Más tarde, el Ministerio envía un robot como nuevo maestro. El robot es alto, con brazos articulados y una cabeza redonda. Usa cascos y audiovisuales avanzados para enseñar. Aunque Nicomedes se enfermó al principio, luego se da cuenta que el robot es un complemento que mejora la enseñanza.
Este documento presenta varios libros y recursos para niños de diferentes edades. Se describen brevemente algunas historias como "La huida de Leonardo" sobre viajes en el tiempo, "A Monstroescola" sobre una escuela en peligro de cierre, y "No cubil da lúa" con poemas sobre 14 animales. También incluye enlaces a páginas web con actividades y cuentos interactivos para explorar en familia.
Sobresaltos en las cavernas alejandra buitrónLogos Academy
El resumen trata sobre un profesor que lleva a dos estudiantes llamados Chuchi y Pipe a explorar cavernas desconocidas. Durante su exploración, encuentran marcas grabadas con oro que contienen un mapa hacia un tesoro. Más tarde descubren que el tesoro será usado para mejorar la pequeña escuela del pueblo. Chuchi se siente aliviado ya que inicialmente se dejó llevar por la codicia del tesoro.
Segunda colección de piezas seleccionadas por su valor o calidad. Se recopilaron cuentos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar 2012-2013.
Responsable de Biblioteca Escolar Diego Lucero
Profra. María Teresa Hernández Aguilar
Agenda Semana 33 Institución Educativa El PedregalOscar Velez
Este documento presenta un cuento para promover el respeto y las consecuencias de no respetar a los demás. También incluye la agenda escolar de la semana 33 con diferentes actividades y eventos, así como recordatorios para los profesores.
El documento habla sobre la importancia de enseñar valores como la sinceridad, el respeto y la amabilidad en la escuela, ya que sin ellos no seremos completos ni felices. Propone usar cuentos para transmitir valores a los niños de manera entretenida. Una maestra comparte una recopilación de cuentos para usar en el aula y enseñar valores.
Este documento presenta un cómic que adapta la obra de teatro "Científicas: pasado, presente y futuro", la cual cuenta las historias de cinco científicas a lo largo de la historia: Hipatia de Alejandría, Ada Lovelace, Marie Curie, Rosalind Franklin y Hedy Lamarr. El cómic fue ilustrado por Raquel Gu y coordinado por Francisco Vega Narváez para llevar la obra de teatro a más personas.
Las variaciones cuentan la historia de un libro en blanco que es dejado en un parque por una figura oscura. Una niña llamada Carolina lo encuentra y se lo lleva a la escuela, donde cae durante una clase y el profesor lo abre, descubriendo que está en blanco. Los estudiantes deciden escribir una historia cooperativa en sus páginas y Carolina deja el libro junto a un árbol al terminar la escuela.
Este documento presenta una escuela poco convencional con una variedad de personajes, incluyendo un cocodrilo tímido que ama leer, un pirata triste llamado Malapata y una bruja estresada llamada Castaña. Los personajes comparten sus alegrías y penas y deciden quedarse juntos en la escuela, donde Castaña usa su magia para divertir a los niños cada día.
Unidad didáctica: Somos diferentes, somos igualesMaría García Rey
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana para alumnos de 3o de Educación Infantil sobre la interculturalidad. Cada día se centra en un continente diferente, comenzando con música, cultura e historias típicas de la región y finalizando con actividades prácticas. El objetivo es fomentar el respeto a otras culturas y la integración de los alumnos inmigrantes.
Unidad didáctica: todos diferentes, todos igualesMaría García Rey
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana para estudiantes de 3o de Educación Infantil sobre la diversidad cultural. Cada día se centra en un continente diferente, comenzando con música, imágenes y videos sobre la cultura, seguido de un cuento, leyenda o actividad práctica relacionada. Los objetivos son acercar diferentes culturas a los estudiantes, fomentar la interculturalidad y actitudes de respeto entre las diferencias.
Este cuento describe la historia de un cuento vacío que originalmente no tenía personajes ni elementos de fantasía. El cuento vacío se sintió descontento y avergonzado por su falta de contenido. Sin embargo, cuando los demás cuentos se agotaron, los niños fueron a buscar al cuento vacío y comenzaron a agregarle sus propias ideas e imaginaciones, llenándolo de personajes y aventuras. Al final, el cuento vacío se convirtió en el último cuento restante y fue todos los cuentos a la vez, gracias a la creativ
Margie y Tommy encuentran un libro antiguo que habla sobre las escuelas de hace cientos de años. El libro describe que los profesores eran personas en lugar de máquinas, y enseñaban a todos los estudiantes juntos en un edificio especial. Margie imagina que las escuelas de antaño debieron ser más divertidas que su clase actual con un profesor mecánico.
El documento presenta una actividad educativa basada en el cuento "El príncipe ceniciento" para alumnos de 3 años. La maestra utilizará una presentación digital del cuento con imágenes para contar la historia. Realizará actividades previas y posteriores al cuento para trabajar contenidos como las tareas del hogar y la igualdad de género. La evaluación indica que esta actividad ayuda a los niños a desarrollar la atención y concentración.
Este documento es una comunicación de las actividades del mes de noviembre en el Colegio Amor de Dios en Barcelona. Incluye fechas festivas, salidas educativas para diferentes clases a bibliotecas, granjas y museos, y eventos como un campeonato de ping pong y las celebraciones del 50 aniversario de la escuela y de la Virgen Niña.
Este documento presenta una guía de lectura sobre libros relacionados con las matemáticas dirigidos a diferentes edades, desde la educación infantil hasta la educación secundaria. Incluye resúmenes y recomendaciones de libros que abordan temas matemáticos de manera entretenida y lúdica, así como novelas que utilizan las matemáticas como elemento narrativo. El objetivo es fomentar el interés y el aprendizaje de las matemáticas a través de la lectura.
La biblioteca convidó a la escritora Sílvia Alcàntara y la ilustradora Gabriela Rubio. La biblioteca albergó una exposición de ilustraciones de Gabriela Rubio y una charla de la escritora Sílvia Alcàntara sobre su primera novela. Estas actividades y el Salón del Libro ayudaron a dinamizar los eventos del programa Municipio Lector durante el año escolar.
Este documento resume varias actividades realizadas en una escuela primaria durante el período de octubre a diciembre, incluyendo celebraciones de Halloween, la Castañada, visitas al museo Reina Sofía y al Madrid de las Letras, una obra de teatro sobre un gusanito que quería volar, y una visita a una biblioteca donde los estudiantes aprendieron sobre ilustración de libros.
Yo Cuento, Tú Cuentas Con NúMeros Y Letras Cinco Cuentos Infantiles (1)[1]Marta
This document contains a short story titled "La Plaza de las Medias Lunas" (The Plaza of the Half Moons). It tells the story of a plaza that used to be called just a park, until one day a woman started breastfeeding her baby there openly. At first some people disapproved, but soon other mothers started following her example. Now the plaza has become a place where mothers bring their children to enjoy time together and breastfeed freely, giving the plaza its new name, which references the moon-like shape of a woman's breast.
El documento discute los beneficios de leer cuentos a los niños, incluyendo mejorar la creatividad, memoria, valores, habilidades de lenguaje y superar temores. También describe una experiencia donde una maestra y su nieto crearon un cuento para promover la lectura. El resumen del cuento involucra a dos superhéroes que investigan qué pasó con los libros y cuentos, descubriendo que fueron robados por hombres metálicos que no saben leer. Los superhéroes devuelven los libros y en
El documento discute los beneficios de leer cuentos a los niños, incluyendo mejorar la creatividad, memoria, valores, habilidades de lenguaje y superar temores. También presenta un cuento creado por un niño y su abuela que trata sobre unos hombres de metal que roban todos los libros hasta que son detenidos por unos superhéroes. El documento concluye que los cuentos son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños.
Este documento presenta una historia sobre las dificultades que enfrentan las escuelas rurales en Colombia, especialmente en relación a la infraestructura. Describe la dedicación del director Emiro Méndez para mejorar las condiciones de una escuela rural a pesar de las limitaciones. También narra cómo los estudiantes se vieron afectados cuando tumbaron un muro sin reconstruirlo, lo que llevó a que los balones terminaran pinchados en la cerca de una vecina.
El documento resume el discurso de aceptación de John Taylor Gatto como Maestro del Año de Nueva York en 1990. Gatto argumenta que las escuelas modernas están diseñadas para producir seres humanos estandarizados y predecibles en lugar de educarlos. Señala que las escuelas y la televisión quitan el tiempo que los niños necesitan para desarrollarse de forma individual. Como resultado, los niños muestran falta de curiosidad, concentración, sentido del futuro y compasión, así como materialismo y dependencia. Gatto concluye que
El documento presenta tres ideas principales:
1) Introduce el concepto de "Pedagogía de la ternura" y su fundamentación en los postulados educativos de José Martí.
2) Explica que la obra analiza alternativas pedagógicas diferentes, basadas en la experiencia cotidiana y el desarrollo emocional del niño.
3) Plantea preguntas sobre cómo aprovechar la experiencia y desarrollo del niño en la escuela para lograr transformaciones educativas.
Sobresaltos en las cavernas alejandra buitrónLogos Academy
El resumen trata sobre un profesor que lleva a dos estudiantes llamados Chuchi y Pipe a explorar cavernas desconocidas. Durante su exploración, encuentran marcas grabadas con oro que contienen un mapa hacia un tesoro. Más tarde descubren que el tesoro será usado para mejorar la pequeña escuela del pueblo. Chuchi se siente aliviado ya que inicialmente se dejó llevar por la codicia del tesoro.
Segunda colección de piezas seleccionadas por su valor o calidad. Se recopilaron cuentos elaborados por los alumnos durante el ciclo escolar 2012-2013.
Responsable de Biblioteca Escolar Diego Lucero
Profra. María Teresa Hernández Aguilar
Agenda Semana 33 Institución Educativa El PedregalOscar Velez
Este documento presenta un cuento para promover el respeto y las consecuencias de no respetar a los demás. También incluye la agenda escolar de la semana 33 con diferentes actividades y eventos, así como recordatorios para los profesores.
El documento habla sobre la importancia de enseñar valores como la sinceridad, el respeto y la amabilidad en la escuela, ya que sin ellos no seremos completos ni felices. Propone usar cuentos para transmitir valores a los niños de manera entretenida. Una maestra comparte una recopilación de cuentos para usar en el aula y enseñar valores.
Este documento presenta un cómic que adapta la obra de teatro "Científicas: pasado, presente y futuro", la cual cuenta las historias de cinco científicas a lo largo de la historia: Hipatia de Alejandría, Ada Lovelace, Marie Curie, Rosalind Franklin y Hedy Lamarr. El cómic fue ilustrado por Raquel Gu y coordinado por Francisco Vega Narváez para llevar la obra de teatro a más personas.
Las variaciones cuentan la historia de un libro en blanco que es dejado en un parque por una figura oscura. Una niña llamada Carolina lo encuentra y se lo lleva a la escuela, donde cae durante una clase y el profesor lo abre, descubriendo que está en blanco. Los estudiantes deciden escribir una historia cooperativa en sus páginas y Carolina deja el libro junto a un árbol al terminar la escuela.
Este documento presenta una escuela poco convencional con una variedad de personajes, incluyendo un cocodrilo tímido que ama leer, un pirata triste llamado Malapata y una bruja estresada llamada Castaña. Los personajes comparten sus alegrías y penas y deciden quedarse juntos en la escuela, donde Castaña usa su magia para divertir a los niños cada día.
Unidad didáctica: Somos diferentes, somos igualesMaría García Rey
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana para alumnos de 3o de Educación Infantil sobre la interculturalidad. Cada día se centra en un continente diferente, comenzando con música, cultura e historias típicas de la región y finalizando con actividades prácticas. El objetivo es fomentar el respeto a otras culturas y la integración de los alumnos inmigrantes.
Unidad didáctica: todos diferentes, todos igualesMaría García Rey
Este documento presenta una unidad didáctica de una semana para estudiantes de 3o de Educación Infantil sobre la diversidad cultural. Cada día se centra en un continente diferente, comenzando con música, imágenes y videos sobre la cultura, seguido de un cuento, leyenda o actividad práctica relacionada. Los objetivos son acercar diferentes culturas a los estudiantes, fomentar la interculturalidad y actitudes de respeto entre las diferencias.
Este cuento describe la historia de un cuento vacío que originalmente no tenía personajes ni elementos de fantasía. El cuento vacío se sintió descontento y avergonzado por su falta de contenido. Sin embargo, cuando los demás cuentos se agotaron, los niños fueron a buscar al cuento vacío y comenzaron a agregarle sus propias ideas e imaginaciones, llenándolo de personajes y aventuras. Al final, el cuento vacío se convirtió en el último cuento restante y fue todos los cuentos a la vez, gracias a la creativ
Margie y Tommy encuentran un libro antiguo que habla sobre las escuelas de hace cientos de años. El libro describe que los profesores eran personas en lugar de máquinas, y enseñaban a todos los estudiantes juntos en un edificio especial. Margie imagina que las escuelas de antaño debieron ser más divertidas que su clase actual con un profesor mecánico.
El documento presenta una actividad educativa basada en el cuento "El príncipe ceniciento" para alumnos de 3 años. La maestra utilizará una presentación digital del cuento con imágenes para contar la historia. Realizará actividades previas y posteriores al cuento para trabajar contenidos como las tareas del hogar y la igualdad de género. La evaluación indica que esta actividad ayuda a los niños a desarrollar la atención y concentración.
Este documento es una comunicación de las actividades del mes de noviembre en el Colegio Amor de Dios en Barcelona. Incluye fechas festivas, salidas educativas para diferentes clases a bibliotecas, granjas y museos, y eventos como un campeonato de ping pong y las celebraciones del 50 aniversario de la escuela y de la Virgen Niña.
Este documento presenta una guía de lectura sobre libros relacionados con las matemáticas dirigidos a diferentes edades, desde la educación infantil hasta la educación secundaria. Incluye resúmenes y recomendaciones de libros que abordan temas matemáticos de manera entretenida y lúdica, así como novelas que utilizan las matemáticas como elemento narrativo. El objetivo es fomentar el interés y el aprendizaje de las matemáticas a través de la lectura.
La biblioteca convidó a la escritora Sílvia Alcàntara y la ilustradora Gabriela Rubio. La biblioteca albergó una exposición de ilustraciones de Gabriela Rubio y una charla de la escritora Sílvia Alcàntara sobre su primera novela. Estas actividades y el Salón del Libro ayudaron a dinamizar los eventos del programa Municipio Lector durante el año escolar.
Este documento resume varias actividades realizadas en una escuela primaria durante el período de octubre a diciembre, incluyendo celebraciones de Halloween, la Castañada, visitas al museo Reina Sofía y al Madrid de las Letras, una obra de teatro sobre un gusanito que quería volar, y una visita a una biblioteca donde los estudiantes aprendieron sobre ilustración de libros.
Yo Cuento, Tú Cuentas Con NúMeros Y Letras Cinco Cuentos Infantiles (1)[1]Marta
This document contains a short story titled "La Plaza de las Medias Lunas" (The Plaza of the Half Moons). It tells the story of a plaza that used to be called just a park, until one day a woman started breastfeeding her baby there openly. At first some people disapproved, but soon other mothers started following her example. Now the plaza has become a place where mothers bring their children to enjoy time together and breastfeed freely, giving the plaza its new name, which references the moon-like shape of a woman's breast.
El documento discute los beneficios de leer cuentos a los niños, incluyendo mejorar la creatividad, memoria, valores, habilidades de lenguaje y superar temores. También describe una experiencia donde una maestra y su nieto crearon un cuento para promover la lectura. El resumen del cuento involucra a dos superhéroes que investigan qué pasó con los libros y cuentos, descubriendo que fueron robados por hombres metálicos que no saben leer. Los superhéroes devuelven los libros y en
El documento discute los beneficios de leer cuentos a los niños, incluyendo mejorar la creatividad, memoria, valores, habilidades de lenguaje y superar temores. También presenta un cuento creado por un niño y su abuela que trata sobre unos hombres de metal que roban todos los libros hasta que son detenidos por unos superhéroes. El documento concluye que los cuentos son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños.
Este documento presenta una historia sobre las dificultades que enfrentan las escuelas rurales en Colombia, especialmente en relación a la infraestructura. Describe la dedicación del director Emiro Méndez para mejorar las condiciones de una escuela rural a pesar de las limitaciones. También narra cómo los estudiantes se vieron afectados cuando tumbaron un muro sin reconstruirlo, lo que llevó a que los balones terminaran pinchados en la cerca de una vecina.
El documento resume el discurso de aceptación de John Taylor Gatto como Maestro del Año de Nueva York en 1990. Gatto argumenta que las escuelas modernas están diseñadas para producir seres humanos estandarizados y predecibles en lugar de educarlos. Señala que las escuelas y la televisión quitan el tiempo que los niños necesitan para desarrollarse de forma individual. Como resultado, los niños muestran falta de curiosidad, concentración, sentido del futuro y compasión, así como materialismo y dependencia. Gatto concluye que
El documento presenta tres ideas principales:
1) Introduce el concepto de "Pedagogía de la ternura" y su fundamentación en los postulados educativos de José Martí.
2) Explica que la obra analiza alternativas pedagógicas diferentes, basadas en la experiencia cotidiana y el desarrollo emocional del niño.
3) Plantea preguntas sobre cómo aprovechar la experiencia y desarrollo del niño en la escuela para lograr transformaciones educativas.
El documento presenta tres ideas principales:
1) Propone una alternativa educativa basada en los postulados de José Martí que confíe en las potencialidades de los niños y jóvenes.
2) Plantea la necesidad de que la escuela aproveche la experiencia y conocimientos que los niños traen de casa para que la educación sea integradora.
3) Argumenta que es importante desarrollar la vida emocional de los estudiantes de manera equilibrada con lo racional y volitivo para lograr un desarrollo exitoso.
(1) El documento propone una alternativa educativa basada en los postulados de José Martí que confíe en las potencialidades de los niños y jóvenes. (2) Describe brevemente algunos de los grandes cambios del siglo XX como las guerras mundiales y el desarrollo tecnológico que plantean retos para conservar lo mejor del ser humano. (3) Argumenta que la escuela y la familia deben buscar formas de responder a estos desafíos y desarrollar plenamente la inteligencia y capacidad de
El documento describe la evolución de la escuela rural en España desde la década de 1950 hasta la actualidad. Resalta la importancia de mantener escuelas en zonas rurales a través de modelos como los Centros Rurales Agrupados para preservar la cultura e identidad rural frente a la despoblación de los pueblos. Defiende un modelo educativo de calidad para la escuela rural que aproveche las tecnologías y metodologías activas para ofrecer una educación personalizada e inclusiva.
Esta presentación trata de un viaje desde los tiempos de la Colonia al Bicentenario desde el punto de vista de las ideas, dispositivos, saberes y prácticas que atravesaron la educación y sobre todo el desafío permanente de innovar, ya no como punto de inflexión en un proceso sino como un proceso en sí.
Este documento presenta un resumen de la historia de Emile Dubois, un ladrón y asesino francés que operó en Chile a principios del siglo XX. Dubois cometió varios asesinatos de comerciantes acusados de usura para "hacer justicia por el pueblo", adoptando el rol de un Robin Hood moderno. Fue capturado y condenado a muerte por sus crímenes, aunque siempre se declaró inocente. El documento describe la vida itinerante de Dubois por varios países de Latinoamérica y los detalles de sus cr
El documento habla sobre el valor educativo de los cuentos para los niños. Explica que los cuentos ayudan a formar la personalidad de los niños y les enseñan valores como la generosidad y el respeto. También describe brevemente los diferentes tipos de cuentos como los cuentos populares y los cuentos literarios y las partes fundamentales de un cuento como la introducción, el nudo y el desenlace. Finalmente, destaca el valor pedagógico de los cuentos al fomentar la imaginación de los niños y enseñar le
Este documento presenta una serie de libros relacionados con la enseñanza y la lectura. Incluye resúmenes y comentarios sobre cada libro, destacando su relevancia y aportaciones para mejorar la enseñanza y fomentar la lectura entre los estudiantes. Los libros abordan temas como las estrategias para enseñar lenguaje, la importancia de las nuevas tecnologías en la educación, y consejos para hacer que los niños disfruten leyendo.
El documento presenta una recopilación de obras de arte que representan a niños y la infancia a través de la historia. En menos de 3 oraciones, resume las diferentes formas en que los niños han sido retratados, desde ángeles y dioses hasta escenas de juego, aprendizaje y la familia, siempre con una mirada particular de los propios niños sobre estas representaciones.
Este documento discute el valor educativo de los cuentos para los niños. Explica que los cuentos pueden usarse para formar la personalidad de los niños y enseñarles valores como la generosidad y el respeto. También describe diferentes tipos de cuentos como cuentos de hadas, cuentos de animales y cuentos costumbristas. Finalmente, detalla las partes de un cuento y sus beneficios pedagógicos, como fomentar la imaginación y preparar a los niños para la vida.
El reto de la Escuela hoy. Redefinir el derecho a aprenderCarlos Magro Mazo
El 25 y 26 de Octubre de 2017 participé en el Simposio sobre el Nuevo Modelo Educativo mexicano, organizado por la Fundación Santillana, la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México. Os dejo mi presentación enucadrada en el bloque sobre el cambio curricular.
Este documento describe cómo una profesora en una pequeña escuela logró motivar e inspirar a sus estudiantes a aprender sobre el espacio y las estrellas utilizando tecnología como Internet. Los estudiantes se entusiasmaron y comenzaron proyectos de investigación que atrajeron la atención de la NASA. El documento también discute el contexto social actual y escolar, y plantea preguntas sobre cómo enseñar a aprender de manera efectiva utilizando la tecnología.
El documento narra la historia de Marcelo, un niño de 9 años que vive en una familia numerosa de bajos recursos. Un día, su padre le da dinero para comprar un volantín, pero este se rompe. Marcelo tiene la idea innovadora de usar bolsas plásticas como volantines, lo que se vuelve popular entre sus amigos. Más adelante, el documento explica sobre el Centro de Innovación de Un Techo para Chile y su Plan de Innovación Social, el cual busca transformar problemas sociales en oportunidades mediante la colabor
El documento contiene varios breves ensayos de Santiago Díaz López sobre temas como los valores humanos, la familia, la educación, la navidad y la sociedad. Aborda asuntos como el uso excesivo de la tecnología, la importancia del cariño en los hijos, las preguntas sin respuesta de los estudiantes, y cómo la educación debe revisar sus bases e involucrar a toda la comunidad educativa.
El documento presenta una guía para trabajar la comunicación no verbal en el aula a través del poder de la imagen. La guía incluye cinco rutas diferentes centradas en el uso del álbum ilustrado como herramienta principal. La Ruta 5 se centra específicamente en la comunicación no verbal a través de la imagen. Incluye recomendaciones de títulos de álbumes ilustrados aptos para trabajar con alumnos de primaria, así como sugerencias de actividades, proyectos y debates relacionados con el análisis e interpretación de
El pedagogo italiano Francesco Tonucci cree que la escuela debe cambiar su enfoque. En lugar de enfocarse en transmitir contenidos, la escuela debe ser un lugar donde los niños aprendan a usar la tecnología, desarrollen un pensamiento crítico y aprendan a cooperar. Tonucci también cree que las escuelas deben ser espacios agradables donde se escuche a los niños y no absorban todo su tiempo, y que los maestros deben basarse en lo que los niños ya saben en lugar de llenarlos de contenidos.
Este documento resume una historia de ciencia ficción titulada "El maestro y el robot". La historia trata sobre un pequeño pueblo donde el Ministerio de Educación decide reemplazar al viejo maestro Don Nicomedes con un robot. Poco a poco, se revela que hay un complot interplanetario detrás del robot para eliminar los sentimientos de los aldeanos. A través de la historia, se enfatiza la importancia de una educación humana basada en los sentimientos y la experiencia real en lugar de una educación mecánica y sin emoc
El documento habla brevemente sobre los blogs y su propósito. Los blogs o bitácoras son sitios web actualizados frecuentemente que permiten a las personas publicar contenido sobre varios temas. Los blogs se han vuelto populares para compartir opiniones y noticias.
Este documento enumera y define varios recursos audiovisuales y tecnológicos que pueden facilitar la enseñanza dentro del aula, incluyendo carteles, retroproyectores, cámaras de fotos, comics, radio, publicidad, internet, pizarras interactivas y tradicionales, y cámaras de documentos. Concluye que estas herramientas son vitales para los facilitadores en el siglo 21 y que los docentes deben saber manejarlas para cambiar a un enfoque más constructivista.
Este documento presenta información sobre tecnología educativa. Explica que el hardware se refiere a los periféricos de entrada y salida como teclados, mouse, monitores e impresoras que permiten introducir y mostrar datos. El software se define como los programas de computación, datos, documentación y reglas que hacen posible las operaciones de un sistema informático de manera intangible. Además, cita fuentes sobre las definiciones de hardware y software.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Ensayo el maestro y el robot
1. EL MAESTRO Y EL ROBOT 2015UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
Centro Universitario de Retalhuleu
2015
“EL MAESTRO Y EL ROBOT”
Curso: TIC
LIC. ALBERTICO BOLAÑOS
Estudiante: Allan Wilson Alvarez Galindo
Carné: 5671-15-16838
P E M E N P E D A G O G Í A Y A D M I N I S T R A C I Ó N E D U C A T I V A
2. EL MAESTRO Y EL ROBOT 2015
“EL MAESTRO Y EL ROBOT”
En el curso de Tecnología de Información Comunicativa aprendemos métodos
elementales para crear un ambiente agradable para el estudiante. Se genera un
aprendizaje significativo por medio de herramientas técnicas que ayudan a construir
nuevos términos en nuestro trayecto como formadores educativos.
El uso exagerado de la tecnología hace que formemos y creemos personas capacitados
para no tener sentimientos y pensamientos. Hacemos que se cumplan las órdenes sin
conocer las necesidades básicas de nuestros receptores. Por medio del aprendizaje
significativo sobre “El Maestro y El Robot” nos ayuda a comprender el formamiento
adecuado de la educación y no exige un alto estándar sobre la perspectiva de
responsabilidad del maestro siglo XXI.
El objetivo central es de la historia es comprender que no estamos en esta vida solo
para recibir, hacer y dar información. Estamos en este corto tiempo para compartir,
construir aprendizajes, apreciar la belleza que tenemos en nuestro entorno y buscar la
proactividad en la unión social.
Se pretende llegar al centro del individuo para generar la reflexión sobre nuestros
hechos en clase, comprendo que la educación es un arte para crear entorno reales en que
los estudiantes puedan opinar, puedan expresar sus emociones y sentimientos. No cabe la
menor duda que esta historia amplía nuestra visión sobre lo que entendemos de la
educación.
Esta historia es sorprendente porque ejerce gran atractivo en el desarrollo profesional,
tanto en los adolescentes como en los adultos.
Esconde muchas sorpresas sucesivas, diré simplemente que, en una diminuta aldea del
interior de Andalucía, el Ministerio de Educación comienza a construir una escuela
supermoderna, sustituye al viejo y entrañable maestro por un resplandeciente robot,
último adelanto de la ciencia pedagógica mundial. Poco a poco irán surgiendo hechos
misteriosos e intrigantes que irán desvelando que, tras aquellas apariencias ya de por sí
fantásticas, se oculta un complot interplanetario que, curiosamente, tiene mucho que ver
con el carácter andaluz.
Afirmo que es una novela sorprendente, una narración fascinante, fuera de serie,
donde la realidad más rural se entrelaza con la más avanzada fantasía de ciencia-ficción.
La rutina y el sosiego del pueblo se ven alterados por la apresurada construcción de una
escuela supermoderna e incomprensible, y el relevo del viejo maestro por un fascinante
robot.
3. EL MAESTRO Y EL ROBOT 2015
Esta historia es fantástica, basada en la ciencia ficción, se pone de manifiesto una cruel
realidad: la deshumanización del mundo. Había llegado el momento de robotizar la
sensibilidad de un pueblo, de realizar la Gran Invasión Definitiva de la Tierra, de crear una
sociedad llena de órdenes y sin sentimientos que sean el punto de partida para conocer
qué tipo de aprendizaje necesitan los estudiantes.
Basada en la productividad, totalmente insensible a la falta de sentimientos. Había
llegado el momento de la sustitución del creativo docente por el supertecnificado robot.
La obra sirve para asegurar que todos los hechos ocurrieron ciertamente, en nuestro
entorno encontramos que el mundo está lleno de necesidades internas, vivimos en un
mundo donde la urgencia a cumplir las tareas es el único medio para estar a la moda en
resultado de las actividades de cada empresa, el mundo ha perdido la sensibilidad a las
cosas más sencillas que existen. Podríamos mencionar que ya no se enfoca en que el niño
aprenda del ambiente, de una sociedad llena de valores y de una familia que pueda llegar
al corazón de él.
Muchas personas, sobre todo los niños, al leer una historia se preguntan en primer
lugar si el tema es interesante y si aquello que les ha relatado ha podido suceder
realmente.
Vamos, en efecto, hacia un mundo en donde dominará la técnica en lugar del amor.
Invita a los niños a reflexionar al mismo tiempo que va estableciendo contacto con ellos a
través de los personajes y de los hechos.
Por el contrario, los prismas colocados bajo las almohadas de niños y ancianos, noche
tras noche iban absorbiendo, chupando, extrayendo de los cerebros la fantasía, la
imaginación, el ingenio, todas las cosas “inútiles” acumuladas quizá por la mala influencia
de Nicomedes. Como metálicos vampiros, los prismas iban extrayendo aquella sangre
vivificante y libre constituida por las tradiciones y costumbres, los cuentos populares, el
folklore de la región, el interés por conocer su historia y sus orígenes, la personalidad de
su raza y su cultura... Como ávidas esponjas, iban absorbiendo el afán de conocerse unos a
otros y cultivar cada cual su propia personalidad, el aprecio de la infinita riqueza y
variedad de los caracteres y tipos humanos.
El robot va a ir consiguiendo paulatinamente la similitud educacional, fisiológica y
psicológica de los habitantes, algo contra lo que don Nicomedes, “voz profunda que
defenderá la conciencia individual”.
Como en toda narración fantástica, la fantasía del está enraizada en lo real, lo
conocido. De lo contrario no existiría ningún punto de contacto con nosotros y nos
resultaría ajeno. En este caso mucho más lejos.
4. EL MAESTRO Y EL ROBOT 2015
Esta es una historia superfantástica desarrollada en un lugar tan cercano y verosímil
como Villalmendruco de Todo lo Alto. Un pequeño pueblo blanco, de paredes encaladas y
rojizos tejados de tejas viejas.
Se hace entrechocar los dos extremos: el complot interplanetario, es el de mayor
magnitud que vieron los siglos y el pueblecillo andaluz es el más minúsculo, el más
subdesarrollado, el más aislado y el más despoblado por la emigración. Lo divertido es
unir estos dos polos y ver qué chispas saltan. La acción transcurre en un pueblo andaluz,
un tanto peculiar, formado sólo por niños y ancianos, ya que las ideas como éstas
alentaban, por supuesto, el espíritu de la Institución Libre de Enseñanza. Hay un recuerdo
irónico de las salidas al campo, para aprender experimentando.
La generación intermedia tuvo que emigrar de allí en busca de trabajo. Se tuvieron que
ir a un país lejano, viajando días y noches, olvidándose del sol y los olivos, los granados en
flor y los limoneros; dejando atrás a la gente que ríe y charla por las calles, se arranca a
cantar por menos de nada y engaña al hambre con un cuenco de gazpacho, un vaso de
vino y una tertulia.
Dejando atrás, sobre todo, a sus hijos, a los que ahora encontramos subiendo hacia
Peñas Bravas con su profesor, don Nicomedes, que jadea y resopla, pues está sin resuello.
Se describe la vida de este pueblecito pequeño, tranquilo, perdido en una montaña,
donde los niños reciben de su maestro un verdadero ejemplo de educación humanitaria.
Don Nicomedes, el único profesor de Villalmendruco de Todo lo Alto, es un hombre de
gran corazón, entregado a su vocacional quehacer en cuerpo y alma. Educa partiendo de
su propia vida, de sus experiencias, de su trabajo, de su fantasía, logrando de este modo
una enseñanza nueva, amena, racional, en la que, mediante la comunicación y la
observación, los niños se convierten en sus protagonistas.
Allí se sabía, recoger la miel de las colmenas, ordeñar, sacar las cabras, ver parir a las
cerdas, recoger huevos en los gallineros, buscar moras, cultivar tomates, labrar la tierra, ir
a coger leña, brevas, algarrobas y almendrucos...Y también observar a las lagartijas, oír a
los pájaros, pasear por el campo, hacer herbarios y colecciones de minerales, subir a las
ruinas del castillo, comentar su historia y representar, allí mismo, las batallas que había
habido entre sus muros hacía ya muchos años.
Mediante el contacto directo con la naturaleza y con los niños, el maestro hace una
profunda reflexión sobre la enseñanza: comprendí que yo lo había aprendido todo en los
libros y ellos en la vida. Venía a educarlos, a prepararlos para la vida, y ellos estaban
mucho más preparados que yo. Sabían defenderse y sobrevivir, y yo no sabía ni encender
la chimenea cuando hacía frío. En cuanto metí la pata unas cuantas veces, comprendí que
yo había venido aquí a enseñar, pero también a aprender.
5. EL MAESTRO Y EL ROBOT 2015
Tanto los niños como el abuelo se mueven en un espacio de inocencia y sabiduría,
ofreciendo en todo momento una constante lección pedagógica. Así se lo demuestran a
una inspectora que el Ministerio envió, en cierta ocasión, a visitar la escuela. Don
Nicomedes llevaba allí un par de cursos, y doña Martina tenía conocimiento de que sus
alumnos destacaban en trabajos manuales y habían tenido las mejores calificaciones de
toda la provincia. Al cuestionar sobre la uniformidad de las notas (sobresaliente), el
maestro, sin responder directamente, fue mostrándole, poco a poco, lo que hacían los
chicos, la experiencia que obtuvo fue increíble al darse cuenta de la participación activa
que tenían los estudiantes con el docente que los guiaba en todo momento y en todo
lugar de la vida.
Cabe mencionar que la educación si fuese brindada por un robot únicamente crearía
personas mecánicas y que respondan de manera rápida pero con intenciones de cumplir
tareas dondequiera que se encuentren, perderían la noción del tiempo y de su espacio. No
considerarían la belleza que está a nuestro entorno social. Es difícil considerar tener una
vida de tal magnitud mecánica.
A pesar de ser solo una ciencia-ficción, responde ante la calidad estudiantil que hoy en
día se está generando, provocando consecuencias que dejan la vida del estudiante
marcadas perpetuamente. Es razonable considerar que la educación es un arte para
estimular los sentimiento y hacerlos que accionen de manera natural.