Entendemos por el arte del lenguaje que utiliza un medio específico para expresar y representar ideas y sentimientos estéticos por ejemplo las artes plásticas utilizan un lenguaje esencialmente visual
Este documento discute el arte como un lenguaje para comunicar ideas y sentimientos. Explica que las diferentes artes, como la pintura, la escultura y la música, utilizan elementos visuales, de volumen y sonidos respectivamente para expresarse. También describe cómo cuando faltan palabras, se recurre a otros medios como dibujos, mapas o actuaciones para transmitir mensajes. Finalmente, analiza el arte como un sistema de signos y reglas para codificar y decodificar información de manera similar a cómo funciona el lenguaje.
Antecedentes psicológicos de la desnutrición infantiljesus1ramos1
Este documento presenta información sobre los antecedentes psicológicos de la desnutrición infantil. Explica que la desnutrición infantil puede deberse a falta de recursos económicos y analiza sus causas, características neuropsicológicas y psicosociales. También explora la dinámica familiar en casos de desnutrición y concluye que el contexto sociocultural juega un papel importante en el desarrollo infantil, más allá de limitaciones económicas.
Este documento resume la historia y situación actual de la educación de personas sordas en Venezuela. Aborda dos grandes momentos en la educación de sordos, desde antes del siglo XV hasta la actualidad, cuando se establecieron las bases para la educación especial. Describe los cinco aspectos fundamentales de la propuesta de atención integral al niño sordo y la conceptualización de la educación de deficientes auditivos. Finalmente, caracteriza a los educandos deficientes auditivos y los factores que deben considerarse en su educación.
El documento describe diferentes tipos de ritmo en el diseño, incluyendo ritmo por repetición, alternabilidad, simetría, radial, progresión y quebrado. También describe la simetría como una relación espacial que ordena partes iguales pero contrapuestas de una figura. Por último, define la intensidad como la manifestación cualitativa y cuantitativa de los elementos en una composición a través de la densidad y estructura, pudiendo ser uniforme o modulada.
El documento resume brevemente el lenguaje de tres artes plásticas principales: la pintura, la escultura y la arquitectura. Explica que la pintura expresa imágenes en superficies planas usando figuras, formas y colores. La escultura crea formas tridimensionales que armonizan volúmenes en el espacio. Y la arquitectura es el arte de construir edificios y moldear el espacio de una comunidad usando elementos como el espacio, la luz y los materiales.
El documento habla sobre el teatro en la escuela primaria. Explica que el teatro consiste en la representación de una acción por parte de personajes, y que su objetivo principal en el aula no es la representación en sí, sino desarrollar habilidades a través del juego teatral. A lo largo de la historia, teóricos defendieron el uso del teatro en la enseñanza para que los niños se familiarizaran con las manifestaciones culturales. El teatro sirve para expresión oral, diversión y desarrollo lingüístico. En la actualidad, el teatro
Este documento presenta la programación académica del área de artes plásticas para la educación primaria. Describe la caracterización del área y los objetivos generales, los cuales se concretan en objetivos específicos para cada uno de los tres ciclos de la primaria. El documento explica que el área busca desarrollar la percepción y representación a través de la utilización de diferentes materiales, técnicas y lenguajes plásticos para que los estudiantes puedan expresarse y comunicarse de manera creativa.
Este documento describe los nueve elementos básicos del lenguaje visual en las artes plásticas: punto, línea, mancha, forma, textura, color, luz y volumen, espacio y composición. Explica que el punto, la línea y el plano son los tres elementos fundamentales según Kandinsky. Luego analiza cada elemento en detalle, incluyendo sus características, aplicaciones y estilos artísticos relevantes donde se enfatiza cada elemento.
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El documento describe diferentes tipos de ritmo en el diseño, incluyendo ritmo por repetición, alternabilidad, simetría, radial, progresión y quebrado. También describe la simetría como una relación espacial que ordena partes iguales pero contrapuestas de una figura. Por último, define la intensidad como la manifestación cualitativa y cuantitativa de los elementos en una composición a través de la densidad y estructura, pudiendo ser uniforme o modulada.
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El documento habla sobre el teatro en la escuela primaria. Explica que el teatro consiste en la representación de una acción por parte de personajes, y que su objetivo principal en el aula no es la representación en sí, sino desarrollar habilidades a través del juego teatral. A lo largo de la historia, teóricos defendieron el uso del teatro en la enseñanza para que los niños se familiarizaran con las manifestaciones culturales. El teatro sirve para expresión oral, diversión y desarrollo lingüístico. En la actualidad, el teatro
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Tema 1. Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comuni...unaprofedelengua
Tema 1. Lenguaje y comunicación. Competencia lingüística y competencia comunicativa. Oposiciones - cuerpo de profesores de Eduación Secundaria. Especialidad de Lengua castellana y literatura.
El documento describe el proceso de comunicación. La comunicación implica un emisor que transmite un mensaje a través de un canal a un receptor. El mensaje se codifica y decodifica utilizando un código compartido. La comunicación es fundamental para el funcionamiento de las sociedades humanas ya que permite el intercambio de información entre individuos.
Este documento discute los conceptos de lenguaje y comunicación. Define la comunicación como la transmisión de un mensaje de un emisor a un receptor. Explica los elementos que intervienen en el proceso comunicativo como el emisor, receptor, mensaje, código y contexto. También describe las características del lenguaje humano como la doble articulación y la arbitrariedad de los signos. Finalmente, distingue entre la competencia lingüística, el conocimiento interiorizado de las reglas de una lengua, y la competencia comunicativa, que incluye fact
El documento trata sobre el origen y desarrollo del lenguaje. Explica que existen varias teorías sobre el origen del lenguaje, como que algunas palabras imitan sonidos naturales o provienen de expresiones emocionales, mientras que otras sostienen que el lenguaje surgió de actividades grupales. También describe la evolución de la escritura desde los primeros pictogramas hasta el desarrollo de los alfabetos, y explica los diferentes tipos de signos lingüísticos como indicios, iconos y símbolos.
El documento resume las principales características del lenguaje humano. Explica que la lengua es el sistema de signos compartido por una comunidad, mientras que el habla es el uso individual de la lengua. También describe las funciones del lenguaje como la expresiva, apelativa, discursiva, de contacto y poética. Finalmente, introduce la teoría de los signos lingüísticos y sus características como la arbitrariedad y la indivisibilidad del signo.
El documento describe la diferencia entre lenguaje, lengua y habla. La lengua es el sistema de signos que los hablantes aprenden, mientras que el habla es el uso individual de la lengua para comunicarse. También discute las diferentes teorías sobre el origen del lenguaje humano y las funciones del lenguaje como la expresión, apelación y transmisión de información.
El documento define los diferentes tipos de códigos y signos que se utilizan en la comunicación humana. Explica que los códigos son sistemas de signos que siguen reglas para su combinación y uso. Describe los signos no verbales como índices, iconos y símbolos, y los signos verbales como palabras que forman parte de un lenguaje. Finalmente, explica que el lenguaje verbal es el código más complejo que usa signos sonoros y sigue reglas sintácticas y semánticas para transmitir significados.
Muchas preguntas tienen que ver con la constitución de las lenguas que conocemos: ¿En qué consisten las lenguas como sistemas de comunicación? ¿Son superiores a otros sistemas? ¿Cuántas lenguas hay en el mundo y cómo están distribuidas? Y como ningún fenómeno humano se libra de las opiniones y de los prejuicios, tampoco las lenguas humanas son una excepción: ¿Se dan hechos que determinan la importancia de unas lenguas sobre otras? ¿Quizás el número de hablantes? ¿O el poder y el peso político de los países en que se hablan?
En las páginas que siguen intentaremos responder a algunas de estas cuestiones
El documento discute el concepto de lenguaje desde varias perspectivas. Define el lenguaje como un sistema de comunicación que varía entre humanos y animales, pero que en los humanos se basa principalmente en signos lingüísticos complejos. También explora definiciones de lenguaje desde diferentes autores y disciplinas como la lingüística, distinguendo entre lenguajes naturales y formales.
Este documento trata sobre la semiótica de la arquitectura. Explica que la semiótica estudia el significado de los elementos, formas y colores de la arquitectura. También analiza cómo el lenguaje que elige un arquitecto para su proyecto crea significados a través de la forma abstracta o concreta. Finalmente, cita a Robert Venturi señalando que el significado de una obra proviene de cómo se expresa a través de sus características internas y su contexto.
Este documento presenta preguntas sobre el signo lingüístico según la teoría estructuralista de Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico tiene un significante y un significado, y que la relación entre los dos es arbitraria. También define conceptos como fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo, y señala que la gramática está conformada por las ciencias que estudian los diversos aspectos de la lengua.
Este documento trata sobre conceptos fundamentales de la comunicación como la definición de comunicación, elementos de la comunicación, tipos de comunicación, teorías de los signos y modelos de comunicación. Explica que la comunicación es un proceso de intercambio de mensajes entre emisores y receptores a través de un canal, y que involucra elementos como signos, códigos, significante/significado. Además, describe diferentes tipos de comunicación como la intrapersonal, interpersonal, grupal, organizacional y masiva.
Este documento discute varios temas relacionados con las prácticas sociales del lenguaje y la semiología. Explica que las prácticas del lenguaje varían según la cultura y situación, y que han cambiado con el tiempo. Luego define los signos primarios y secundarios, y describe la teoría del signo lingüístico de Saussure, en la que el signo se compone de un significante y significado. Finalmente, analiza los diferentes tipos de contexto que permiten interpretar correctamente los mensajes.
Un signo lingüístico es la unidad básica de comunicación que combina un significado (concepto o noción) con un significante (imagen acústica). Consta de dos facetas inseparables y remite a una realidad ausente. Los signos lingüísticos son lineales, articulados, arbitrarios y mutables/inmutables. Juegan un papel fundamental en todo acto comunicativo al permitir la transmisión de mensajes entre emisor y receptor.
La comunicación y su relación con la lingüística y la semiotica Paulina Castro
La semiótica y la lingüística están relacionadas con la comunicación porque estudian los signos y el lenguaje, que son los principales medios de comunicación humana. La lingüística examina las estructuras y reglas de los lenguajes naturales, mientras que la semiótica analiza el significado y la representación de los signos. Para que los mensajes transmitidos por los medios de comunicación sean entendidos correctamente, deben trabajarse el contexto cultural, las ideas y el significado deseado a través del uso apropiado del lenguaje y los signos,
La comunicación humana ha evolucionado desde la comunicación personal hasta formas más avanzadas como la escritura y el lenguaje. El lenguaje oral surgió como una herramienta para intercambiar pensamientos e ideas, y la escritura se desarrolló posteriormente como una forma de comunicación a distancia. Los sumerios crearon uno de los primeros sistemas de escritura que combinaba logogramas e ideogramas con sílabas, influyendo en los desarrollos posteriores de la escritura en otras culturas como Egipto y Fenicia.
El documento trata sobre el origen y evolución del lenguaje. Explica que el lenguaje surgió de la necesidad de comunicación entre los primeros humanos y fue desarrollándose a través de la historia. También describe las diferentes teorías sobre el surgimiento del lenguaje y las funciones que cumple en la comunicación humana.
Este documento presenta un caso paradojal planteado a Sancho Panza mientras gobernaba la Ínsula Barataria. Un hombre juró que iba a morir colgado en la horca situada junto a un puente, pero según la ley del puente, si dice la verdad debe dejarse pasar y si miente debe colgarse. Los jueces no saben qué hacer con el hombre ya que si lo dejan pasar mintió pero si lo cuelgan dijo la verdad. Se pide la opinión de Sancho Panza para resolver este caso intricado.
1) El documento presenta un caso jurídico complejo sobre la interpretación de una ley.
2) La ley establecía que quien cruzara el puente debía jurar adónde y por qué iba, y si decía la verdad podía pasar, pero si mentía debía ser ahorcado.
3) Se presentó un caso de un hombre que juró que iba a morir en la horca, lo que planteaba un dilema para los jueces sobre si dejarlo pasar o ahorcarlo.
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Este documento discute los conceptos de lenguaje y comunicación. Define la comunicación como la transmisión de un mensaje de un emisor a un receptor. Explica los elementos que intervienen en el proceso comunicativo como el emisor, receptor, mensaje, código y contexto. También describe las características del lenguaje humano como la doble articulación y la arbitrariedad de los signos. Finalmente, distingue entre la competencia lingüística, el conocimiento interiorizado de las reglas de una lengua, y la competencia comunicativa, que incluye fact
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El documento resume las principales características del lenguaje humano. Explica que la lengua es el sistema de signos compartido por una comunidad, mientras que el habla es el uso individual de la lengua. También describe las funciones del lenguaje como la expresiva, apelativa, discursiva, de contacto y poética. Finalmente, introduce la teoría de los signos lingüísticos y sus características como la arbitrariedad y la indivisibilidad del signo.
El documento describe la diferencia entre lenguaje, lengua y habla. La lengua es el sistema de signos que los hablantes aprenden, mientras que el habla es el uso individual de la lengua para comunicarse. También discute las diferentes teorías sobre el origen del lenguaje humano y las funciones del lenguaje como la expresión, apelación y transmisión de información.
El documento define los diferentes tipos de códigos y signos que se utilizan en la comunicación humana. Explica que los códigos son sistemas de signos que siguen reglas para su combinación y uso. Describe los signos no verbales como índices, iconos y símbolos, y los signos verbales como palabras que forman parte de un lenguaje. Finalmente, explica que el lenguaje verbal es el código más complejo que usa signos sonoros y sigue reglas sintácticas y semánticas para transmitir significados.
Muchas preguntas tienen que ver con la constitución de las lenguas que conocemos: ¿En qué consisten las lenguas como sistemas de comunicación? ¿Son superiores a otros sistemas? ¿Cuántas lenguas hay en el mundo y cómo están distribuidas? Y como ningún fenómeno humano se libra de las opiniones y de los prejuicios, tampoco las lenguas humanas son una excepción: ¿Se dan hechos que determinan la importancia de unas lenguas sobre otras? ¿Quizás el número de hablantes? ¿O el poder y el peso político de los países en que se hablan?
En las páginas que siguen intentaremos responder a algunas de estas cuestiones
El documento discute el concepto de lenguaje desde varias perspectivas. Define el lenguaje como un sistema de comunicación que varía entre humanos y animales, pero que en los humanos se basa principalmente en signos lingüísticos complejos. También explora definiciones de lenguaje desde diferentes autores y disciplinas como la lingüística, distinguendo entre lenguajes naturales y formales.
Este documento trata sobre la semiótica de la arquitectura. Explica que la semiótica estudia el significado de los elementos, formas y colores de la arquitectura. También analiza cómo el lenguaje que elige un arquitecto para su proyecto crea significados a través de la forma abstracta o concreta. Finalmente, cita a Robert Venturi señalando que el significado de una obra proviene de cómo se expresa a través de sus características internas y su contexto.
Este documento presenta preguntas sobre el signo lingüístico según la teoría estructuralista de Ferdinand de Saussure. Explica que el signo lingüístico tiene un significante y un significado, y que la relación entre los dos es arbitraria. También define conceptos como fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo, y señala que la gramática está conformada por las ciencias que estudian los diversos aspectos de la lengua.
Este documento trata sobre conceptos fundamentales de la comunicación como la definición de comunicación, elementos de la comunicación, tipos de comunicación, teorías de los signos y modelos de comunicación. Explica que la comunicación es un proceso de intercambio de mensajes entre emisores y receptores a través de un canal, y que involucra elementos como signos, códigos, significante/significado. Además, describe diferentes tipos de comunicación como la intrapersonal, interpersonal, grupal, organizacional y masiva.
Este documento discute varios temas relacionados con las prácticas sociales del lenguaje y la semiología. Explica que las prácticas del lenguaje varían según la cultura y situación, y que han cambiado con el tiempo. Luego define los signos primarios y secundarios, y describe la teoría del signo lingüístico de Saussure, en la que el signo se compone de un significante y significado. Finalmente, analiza los diferentes tipos de contexto que permiten interpretar correctamente los mensajes.
Un signo lingüístico es la unidad básica de comunicación que combina un significado (concepto o noción) con un significante (imagen acústica). Consta de dos facetas inseparables y remite a una realidad ausente. Los signos lingüísticos son lineales, articulados, arbitrarios y mutables/inmutables. Juegan un papel fundamental en todo acto comunicativo al permitir la transmisión de mensajes entre emisor y receptor.
La comunicación y su relación con la lingüística y la semiotica Paulina Castro
La semiótica y la lingüística están relacionadas con la comunicación porque estudian los signos y el lenguaje, que son los principales medios de comunicación humana. La lingüística examina las estructuras y reglas de los lenguajes naturales, mientras que la semiótica analiza el significado y la representación de los signos. Para que los mensajes transmitidos por los medios de comunicación sean entendidos correctamente, deben trabajarse el contexto cultural, las ideas y el significado deseado a través del uso apropiado del lenguaje y los signos,
La comunicación humana ha evolucionado desde la comunicación personal hasta formas más avanzadas como la escritura y el lenguaje. El lenguaje oral surgió como una herramienta para intercambiar pensamientos e ideas, y la escritura se desarrolló posteriormente como una forma de comunicación a distancia. Los sumerios crearon uno de los primeros sistemas de escritura que combinaba logogramas e ideogramas con sílabas, influyendo en los desarrollos posteriores de la escritura en otras culturas como Egipto y Fenicia.
El documento trata sobre el origen y evolución del lenguaje. Explica que el lenguaje surgió de la necesidad de comunicación entre los primeros humanos y fue desarrollándose a través de la historia. También describe las diferentes teorías sobre el surgimiento del lenguaje y las funciones que cumple en la comunicación humana.
Este documento presenta un caso paradojal planteado a Sancho Panza mientras gobernaba la Ínsula Barataria. Un hombre juró que iba a morir colgado en la horca situada junto a un puente, pero según la ley del puente, si dice la verdad debe dejarse pasar y si miente debe colgarse. Los jueces no saben qué hacer con el hombre ya que si lo dejan pasar mintió pero si lo cuelgan dijo la verdad. Se pide la opinión de Sancho Panza para resolver este caso intricado.
1) El documento presenta un caso jurídico complejo sobre la interpretación de una ley.
2) La ley establecía que quien cruzara el puente debía jurar adónde y por qué iba, y si decía la verdad podía pasar, pero si mentía debía ser ahorcado.
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Similar a Entendemos por el arte del lenguaje que utiliza un medio específico para expresar y representar ideas y sentimientos estéticos por ejemplo las artes plásticas utilizan un lenguaje esencialmente visual (20)
Entendemos por el arte del lenguaje que utiliza un medio específico para expresar y representar ideas y sentimientos estéticos por ejemplo las artes plásticas utilizan un lenguaje esencialmente visual
1. Entendemos por el arte del lenguaje que utiliza un medio específico para expresar y representar
ideas y sentimientos estéticos por ejemplo las artes plásticas utilizan un lenguaje esencialmente
visual. El arte se expresa por medio de la armoniosa combinación de os elementos que
representan a la imagen, Por ejemplo formar, colore y espacios: en dibujos y pintura; Volumen, es
escultura y arquitectura.
De que el Arte es un lenguaje para comunicar lo incomunicable por las palabras, es un hecho de la
cual la historia nos da ingentes ejemplos de ello. Desde los tiempos más remotos el ser humano ha
tenido multitud de recursos expresivos para relacionarse y comunicar sus sentimientos a los
demás. Desde las pinturas rupestres, desde la danza mas primitiva, o las percusiones mas simples
para crear músicas, hasta que se estableció el lenguaje oral o escritos mas elaborado. Estos
últimos, al final han predominado y se han fijado como los recursos mas común y universal entre
los hombres; pero no olvidemos que conceptos mas abstractos, profundos e inexplicables, han
sido posible de plasmar, extraer y materializar por medios de otros lenguajes mas sutiles y
recurrentes para expresar sentimientos y conceptos mas elaborados; a través de la música, la
danza, la pintura, etc.
Cuando es carente un lenguaje para expresar un concepto, utilizamos otro que facilita su
comunicación. Por ejemplo, cuando ya nos faltan palabras para describir a un ladrón o asesino en
la policía, se recurre a un retrato robot para identificarlo. ¿Se imaginan un libro de botánica o de
anatomía, o aun peor, un libro de viajes solo con palabras?, pues si los hubo,¡ pero que carente de
comunicación o entendimiento inmediato¡ Cuando se inventó la radio, se plantearon muy
seriamente si sería posible retransmitir un partido de fútbol simplemente con la narrativa oral del
locutor; parecía imposible, pero hoy son muchos los aficionados que siguen este evento a través
de las ya clásicas ondas de radio. Esto demuestra la reciprocidad que puede tener los distintos
mensajes con los distintos medios para llegar al receptor. Cuando nos faltan las palabras para
explicar a un amigo de otra provincia como llegar a nuestra casa, recurrimos ha hacerle un croquis
de las carreteras o del pueblo o del barrio, por donde acceder a nuestro domicilio. Cuando
queremos demostrar nuestro estado de ánimo de alegría bailamos o tocamos, si sabemos, un
instrumento. No hace falta decir con palabras que estamos contentos, es tan obvio, que no
reparamos en ello. Las manifestaciones artísticas son un espejo de nuestro estado de ánimo, así
una misma interpretación dramática puede denotar en los espectadores, si el actor tiene un buen
día o no, según como a interpretado en esa función el mismo papel.
2. El arte como lenguaje, expresamos con ello unos juicios determinados acerca de su organización.
Todo lenguaje utiliza unos signos que constituyen su “vocabulario” (a veces se le denomina
“alfabeto”; para una teoría general de los sistemas de signos estos conceptos son equivalentes),
todo lenguaje posee unas reglas determinadas de combinación de estos signos, todo lenguaje
representa una estructura determinada, y esta estructura posee su propia jerarquización. Todo
acto de comunicación incluye un remitente y un destinatario de la información. Pero hay más: el
hecho que todos conocemos, de incomprensión, prueba que no todo mensaje llega a entenderse.
Para que el destinatario comprenda al remitente del mensaje es precisa la existencia de un
intermediario común: el lenguaje. Si tomamos la suma de todos los posibles mensajes en una
lengua, observaremos fácilmente que algunos elementos de estos mensajes se presentarán, en
unas u otras relaciones, como recíprocamente equivalentes (así, por ejemplo, entre las variantes
de un fonema, en un sentido; entre fonema y grafema, en otro, surgirá una relación de
equivalencia). Es fácil observar que las diferencias aparecerán debido a la naturaleza de la
materialización de un signo dado o de su elemento, mientras que las semejanzas surgirán como
resultado de una posición similar en el sistema. Lo que de común tengan diferentes variantes
recíprocamente equivalentes aparecerá como su invariante. De este modo, obtendremos dos
aspectos distintos del sistema de comunicación: un flujo de mensajes aislados encarnados en una
determinada sustancia material (gráfica, sonora, electromagnética en una conversación telefónica,
en las señales telegráficas, etcétera) y un sistema abstracto de relaciones invariantes. Corresponde
a F. de Saussure la distinción de estos principios y la definición del primero como “habla” (parole) y
“lengua” (langue). Es evidente que, puesto que las unidades lingüísticas se presentan como
portadoras de determinados significados, el proceso de comprensión consiste en que un mensaje
verbal determinado se identifica en la conciencia del receptor con su invariante lingüística.
Algunos rasgos del texto verbal (aquellos que coinciden con los rasgos invariantes en el sistema de
la lengua) se destacan como significativos, mientras que otros los descarta la conciencia del
receptor como no esenciales. De este modo, la lengua se presenta como un código mediante el
cual el receptor descifra el significado del mensaje que le interesa. En este sentido y admitiendo
un cierto grado de inexactitud, se puede identificar la división del sistema en “habla” y “lengua”,
en la lingüística estructural, con “mensaje” y “código”, en la teoría de la información. Sin embargo,
si concebimos la lengua como un sistema definido de elementos invariantes y de reglas de su
combinación aparecerá ante nosotros como justa la tesis presentada por R. Jakobson y otros
investigadores de que en el proceso de transmisión de la información se emplean de hecho no
uno, sino dos códigos: uno que codifica y otro que decodifica el mensaje. Este sentido tiene la
distinción entre las reglas del que habla y las reglas del que escucha. La diferencia entre unas y
otras se hizo evidente en cuanto surgió el problema de la generación artificial (síntesis) y
decodificación (análisis) del texto de una lengua natural mediante ordenadores.