Documento compartido en el marco del diálogo (im)probable "Entornos escolares como motores de cambio hacia la acción climática", celebrado el 10 de mayo en el itdUPM.

1. Diálogo (im)probable:
Entornos escolares como
motores de cambio hacia la
acción climática
10 de mayo de 2023

2. El potencial de trabajar en entornos escolares; ¿por qué los
entornos escolares son una puerta de entrada para la neutralidad
climática de las ciudades?
Marisol Mena, Consejera Técnica. Sg Energía y Cambio Climático Dg Sostenibilidad y
Control Ambiental Área de Medio Ambiente y Movilidad, Ayuntamiento de Madrid

3. ¿Qué estamos haciendo desde la academia para impulsar y apoyar
procesos en centros y entornos escolares? comentar en presentaciones
de 6 minutos cuál ha sido el carácter del proyecto/diferencial/público,
y visibilizar el trabajo adelantado por la Universidad.

4. Carlos Calderón,
Departamento de
Ingeniería y gestión
forestal y ambiental
de la UPM, Young
Innovators (línea de
educación Climate
KIC-UPM).
Young Innovators (línea de educación
Climate KIC-UPM).

5. Young Innovators (línea de educación
Climate KIC-UPM).
Dive & Breath Data project (D&B Data),
Ecología a Pie de Barrio (EaPdB) (Porfolio Madrid Deep Demonstration)
● Programa educativo (2020-23..) Programa de Jóvenes Innovadores del EIT
Climate-KIC (financiado en parte EU):
○ crear compromiso ciudadano
○ llamar a la acción en temas climáticos
● 11-17 años
● Usera y Villaverde
● EaPdB se divide en dos módulos y un campamento de verano

6. Young Innovators (línea de educación
Climate KIC-UPM).

7. Young Innovators (línea de educación
Climate KIC-UPM).

8. Young Innovators (línea de educación
Climate KIC-UPM).

9. Young Innovators (línea de educación
Climate KIC-UPM).

10. Young Innovators (línea de educación
Climate KIC-UPM).

11. Young Innovators (línea de educación
Climate KIC-UPM).

12. Young Innovators (línea de educación
Climate KIC-UPM).

13. Young Innovators fostering citizen
Engagement for sustainable and fair
Transformation and Innovation (YETI)
2022-2025
Alumnos (10-17 años) como
motores y focos de difusión para
la concienciación ciudadana
Capacitar a los jóvenes sobre cómo influir
e involucrar a los ciudadanos para
abordar los desafíos climáticos y
ambientales.
Influir en el empoderamiento de la
sociedad para su movilización y aumento
en la ambición hacia la acción climática.
Socios:
Stichting Techno Trend (Holanda)
CleanTech Bulgaria (BG)
2811 (GER)
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID (ESP)

14. Aprendizaje-Servicio UPM
INFRAVERDE 2020-2023
Colegio Ponce de León
Colegio Ignacio Zuloaga
C.A. San Isidro
C.A. Beatriz Galindo

15. Clim-Acción Educativa: Alianza para la acción
climática en centros escolares
Problemática específica Objetivo del proyecto
Formar una alianza educativa para la
acción climática que:
1) Identifique, sistematice, conecte y amplifique el
alcance de programas educativos de acción
climática y diseñe un paquete educativo
apoyando su integración al currículo educativo
como un proyecto de centro;
2) Conecte el paquete educativo con la agenda
de Madrid para una transición justa hacia la
neutralidad climática
Socios

16. 4. Analizar el Estado del Arte de las
iniciativas educativas para la acción
climática (énfasis Madrid), sus sinergias,
necesidades y oportunidades
8. [Pos-proyecto] Ampliar iterativamente
la Alianza
5. Definir una propuesta inicial de:
funcionamiento de Alianza y
paquete educativo (proceso de
apoyo) a los centros escolares
6. Implementar 02 pilotos
7. Sistematizar los resultados y aprendizajes en
una propuesta de mejora y expansión de la
Alianza
1. Identificar iniciativas
educativas para el
clima
3.Formar un grupo tractor
de la Alianza (propuesta
piloto)
.
2.Invitar actores para
formar parte de la
Alianza
Dónde Estamos
- Identificando iniciativas
- Estructurando banco de
datos
- Identificando actores
interesados en formar
parte
Clim-Acción Educativa: Alianza para la acción
climática en centros escolares

17. Clim-Acción Educativa: Alianza para la acción
climática en centros escolares
Visibilizar tu iniciativa
educativa
• Enviar informaciones para
que sean sistematizados y
visibilizados
• Definir tu forma de
implicación (si es elegida por
el centro escolar)
Participar en la Alianza
• Participar en el análisis del
estado del arte de
programas educativos
• Co-diseñar la gobernanza de
la Alianza
• Co-diseñar el paquete
educativo para los centros
escolares
• Acompañar y evaluar los
pilotos
• Evaluar el trabajo de la
Alianza
Contribuir puntualmente
• Indicar programas
educativos
• Participar del análisis del
estado del arte
• Contribuir con el análisis de la
integración de los programas
al currículo
• Indicar programas
complementarios en ámbito
escolar
• Contribuir con tu experiencia
en cuanto a relacionamiento
o programas con escuelas

18. EUthMappers: open and collaborative mapping for
pupil-led projects in Secondary Schools fostering STEAM
education and Environmental engagement
Alumnos (12-18 años) mapeando
colaborativamente retos locales
Software libre: OpenStreetMap
Mapeo humanitario

19. EUthMappers: open and collaborative mapping for
pupil-led projects in Secondary Schools fostering STEAM
education and Environmental engagement
2023
5 países europeos
5 Institutos/Colegios Secundaria
30 profesores formados
2022
Módulo de formación
2023 2024 2025
Proyectos locales Mapeo humanitario
OBJETIVO
>5 países europeos
50 Institutos/Colegios
Secundaria
COMUNIDAD DE MAPEADORES
COMUNIDAD EUTHMAPPERS
Hitos
Manual para el profesor: 21 abril
Evento difusión: 10 mayo
Encuentro en Madrid: 19-20
octubre
Coordinación UPM
susana.sastre@upm.es
PILOTO MADRID
I
● IES joven (2018-)
● Premio Educación 2019
● Implicación en el barrio
(Metales-Méndez Alvaro)
● Reto local

20. Proyecto Life-Pact
LIFE–PACT
project
CEIP
Sagunto
CEIP Navas
de Tolosa
1 Scenario 1:100
2 Scenario 1:1.000
3 Scenario 1:10.000

21. Proyecto Life-Pact
Diagnóstico participativo Diagnóstico y diseño de anteproyectos
Co-diseño de proyectos de ejecución

22. Proyecto Life-Pact
¿Qué estamos aprendiendo?
● La crisis climática como crisis de derechos
● La infancia en el centro
● El juego y la creatividad claves para imaginar escenarios futuros
● El clima puede ser un punto de entrada para abordar cuestiones sociales
● Proyectos europeos como catalizadores de la transformación de las
ciudades

23. - Ana Macías,
Comunidad TULE,
Grupo Bosque Urbano -
ECOGESFOR, ETSIMFMN
UPM
Comunidad Tule
Grupo de trabajo renaturalización centros
y entornos escolares
● ETSAM
● ETSIMFMN
● INEF
● Continuación natural trabajo TULE en los
campus UPM
● Colegios nodos de transformación de la
comunidad
● Gran potencial para influir en población
vulnerable
● Punto de partida muy malo: patios duros,
“carcelarios”
● Voluntad política de cambio

24. Comunidad Tule

25. Diálogo con el público

26. Diálogos (im)probables
10 de mayo de 2023