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Kioto Educa
El documento describe el programa KiotoEduca, un programa de educación ambiental sobre el cambio climático en Andalucía. El objetivo es sensibilizar e involucrar a centros educativos, profesorado y estudiantes sobre la gravedad del cambio climático y promover acciones para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. El programa ofrece materiales didácticos y formación para llevar a cabo actividades de sensibilización, reducción de emisiones y crear una red de profesorado comprometida con la lucha
![Documento final proyecto 2010[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/documentofinalproyecto20101-100520230239-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Kioto Educa
- 1. KiotoEduca EDUCACIÓN AMBIENTALFRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO www.kiotoeduca.org
- 2. Evidencias del problemaEl IV Informe del IPCC nos muestra que muchas son las evidencias de que el planeta se calienta y lo hace además a una velocidad alarmante. El ser humano es el responsable de este calentamiento debido al modelo de desarrollo económico imperante, basado en un crecimiento ilimitado y en un consumo constante de materiales y energía.
- 3. Importancia del problemaLa velocidad a la que se está produciendo el cambio climático y la gravedad de sus consecuencias Desde la política. Desde la ciencia y la tecnología Desde la sociedad hace necesario que sea abordado desde todos los ámbitos:
- 4. Emergencia, gravedad yprecaución obligan a actuar desde: … la política … … la ciencia y la tecnología … … la sociedad … … y desde los centros educativos …
- 5. KIOTOEDUCA PROGRAMA DEEDUCACIÓN AMBIENTAL FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO
- 6. Objetivo general Esteprograma pretende facilitar al profesorado la tarea de incluir actividades de educación ambiental en su programación, dirigidas especialmente a la toma de conciencia sobre la gravedad del problema del cambio climático, y la importancia de generar en los centros educativos actitudes y comportamientos ahorradores de energía y respetuosos con el medio ambiente.
- 7. Objetivos específicos Sensibilizar,crear conciencia e incitar a la acción proambiental a favor del ahorro energético y la lucha sobre el cambio climático. Ofrecer herramientas didácticas al profesorado para facilitar el trabajo en educación ambiental sobre el Cambio Climático. Actuar sobre el Cambio Climático en los centros educativos, incorporando buenas prácticas ambientales dirigidas a una reducción de las emisiones de CO 2 . Crear un sentimiento de colaboración y complicidad con la Estrategia Andaluza ante el Cambio Climático. Configurar la Red Andaluza del Profesorado por el Clima
- 8. 2004 Presentaciónde la idea y el anteproyecto a la Dirección General de Educación Ambiental y Sostenibilidad. 2005 Realización de un Seminario para definir el programa con la participación del CENEAM, la Consejería de Educación, la Consejería de Medio Ambiente y profesorado de todas las provincias andaluzas. 2006 Diseño definitivo del programa “KiotoEduca” en el marco del programa Aldea. 2007 Desarrollo del programa KiotoEduca como proyecto piloto en la Red Andaluza de Ecoescuelas. 2007-08 Desarrollo del programa KiotoEduca en 16 centros más 2008-09 Creación de la RED del Profesorado por el Clima 2009-10 Convocatoria abierta de centros y puesta en marcha de la función de la Red del Profesorado por el Clima Recorrido del programa
- 9. ¿En qué consisteel KiotoEduca? 1. centros educativos 2. Red del profesorado por el Clima Actividades de sensibilización sobre cambio climático Material didáctico para el desarrollo de actividades Reducción de Gases Efecto Invernadero Apoyo
- 10. Esquema general dedesarrollo del programa en los centros Inscripción en el programa. Recepción del material de sensibilización. Desarrollo de las actividades. Realización del cuestionario-memoria a través de Séneca. Desarrollo de actividades de sensibilización. Realización del festival del clima (opcional). Audiovisual sobre cambio climático. Audiovisual KiotoEduca. Dossier divulgativo sobre cambio climático. Guía didáctica sobre cambio climático y educación ambiental. Fichero de actividades de sensibilización. Esta propuesta tiene un carácter transversal y vocación de extender sus propuestas y mensajes a toda la comunidad educativa. Actividades de sensibilización ambiental sobre cambio climático PROTOCOLO ACCIONES A LLEVAR A LA PRÁCTICA RECURSOS EN QUÉ CONSISTE
- 11. Inscripción en elprograma. Recepción del material didáctico. Desarrollo de las propuestas didácticas. Realización del cuestionario-memoria a través de Séneca. Desarrollo de propuestas didácticas: Educación Infantil. Educación Primaria. Educación Secundaria Obligatoria. Audiovisual sobre cambio climático. Audiovisual KiotoEduca. Dossier divulgativo sobre cambio climático. Guía didáctica sobre cambio climático y educación ambiental. Fichero de propuestas didácticas. Las actividades propuestas están vinculadas tanto a los contenidos del currículum en distintas materias como a las competencias básicas que cada una desarrolla. Materiales didácticos para el desarrollo de actividades PROTOCOLO ACCIONES A LLEVAR A LA PRÁCTICA RECURSOS EN QUÉ CONSISTE
- 12. Inscripción en elprograma. Aprobación en el Consejo Escolar de la puesta en marcha del programa. Asistencia de los coordinadores y coordinadoras a la acción formativa sobre la línea de reducción. Sesiones formativas en cambio climático para el profesorado del centro. Puesta en marcha el plan de reducción. Trabajo con los materiales para la reducción. Realización del cuestionario-memoria a través de Séneca. Los coordinadores y coordinadoras participan en el encuentro de evaluación del programa. Formación en centros para el profesorado participante en el programa (a cargo de la Red de Profesorado por el Clima). Acción formativa para el profesorado coordinador del programa, sobre la elaboración y desarrollo del Plan de Reducción. Elaboración y puesta en marcha de un plan de reducción. Audiovisual sobre cambio climático. Audiovisual KiotoEduca. Dossier divulgativo sobre cambio climático. Guía didáctica sobre cambio climático y educación ambiental. Fichero de actividades de sensibilización. Fichero de propuestas didácticas. Guía para la reducción de emisiones en los centros educativos. Se propone desarrollar entre el profesorado y el alumnado del centro una propuesta para reducir las emisiones de GEI, culminando en la elaboración y ejecución de un Plan de Reducción de emisiones de gases de efecto invernadero Programa de Reducción de Gases de Efecto Invernadero PROTOCOLO ACCIONES A LLEVAR A LA PRÁCTICA RECURSOS EN QUÉ CONSISTE
- 13. Red del Profesoradopor el Clima 1. Formación del profesorado de los centros del programa (Reducción de gases efecto invernadero). 2. Creación de materiales didácticos o adaptación de los existentes
- 14. Nos podéis encontraren: www.kiotoeduca.org Secretaría educativa:
Notas del editor
- #2 El programa KiotoEduca nace en el marco de la Estrategia Andaluza contra el Cambio Climático y esta inserto en el programa Aldea que desarrollan conjuntamente las Consejerías de Medio Ambiente y Educación de la Junta de Andalucía. Programas de Aldea además de KiotoEduca: Red Andaluza de ecoescuelas Crece con tu árbol Cuidemos la costa. El agua, naturalmente La naturaleza y tú Espacio natural de Doñana Espacio natural de Sierra Nevada KiotoEduca Rutas educativas Ecoalimentación Jardines botánicos EducAves Un día con el lince Antes que nada comentar los objetivos de esta sesión informativa Dar a conocer el programa KiotoEduca entre los centros de la línea de reducción de emisiones. Informar sobre la participación de los centros que optan por la reducción de emisiones dentro del programa. Realizar un primer acercamiento al tema del cambio climático con el grupo.
- #3 Se trata de ofrecer en un punto de partida o un resumen del video del programa que acabamos de ver. Haciendo hincapié en el origen humano del problema
- #4 Se trata de aplicar el principio de precaución ante la gravedad del problema.
- #5 Se trata de mostrar que hay acciones a tomar en forma colaborativa y sumativa desde todos los ámbitos. Todos los esfuerzos son necesarios. Desde la política: Acuerdos internacionales, estrategias, políticas y compromisos nacionales o regionales. Desde la ciencia y la tecnología: Desarrollando la innovación tecnológica para mejorar la eficiencia energética y la implantación de energías renovables. Desde la sociedad: Exigiendo a los gobiernos que cumplan su responsabilidad. Asumiendo comportamientos personales ahorradores de energía y materiales. … y desde la escuela ….
- #6 … y desde la escuela …. Participando en el programa KiotoEduca, incluyendo en nuestro quehacer profesional y personal discursos, comportamientos y programaciones que hagan reflexionar a nuestros alumnos/as sobre la importancia del tema al que la humanidad se enfrenta y les anime a actuar en consecuencia (ahorrando). Estamos hablando de grandes o pequeñas actuaciones (todo suma, “el total es lo que importa”), cada uno actuará en la medida de su s posibilidades y de su nivel de sensibilización y compromiso.
- #7 El objetivo general del programa
- #8 Objetivos más específicos relacionados con las líneas de trabajo que ahora vamos a ver
- #9 Se presenta en está diapositiva el recorrido del programa: Destacamos: La anticipación, su carácter pionero (2004). La realización de un seminario para diseñarlo escuchando la visión del profesorado y de expertos en el tema. Desarrollo de una fase de experimentación. Puesta en marcha de la Red del Profesorado por el clima
- #10 El programa se desarrolla en dos ámbitos: En los centros En la Red del profesorado Los centros optan por desarrollar una de las líneas de trabajo (o más) antes expuesta. Cada líneas implica unas acciones diferentes. La Red del Profesorado se dedica a apoyar a los centros del programa que han optado por la línea de trabajo más comprometida, la reducción de Gases Efecto Invernadero
- #11 Desarrollo del programa en los centros de la línea de trabajo de actividades de sensibilización.
- #12 Desarrollo del programa en los centros de la línea de trabajo de material didáctico.
- #13 Desarrollo del programa en los centros de la línea de trabajo de reducción de GEI.
- #14 Aunque de momento trabajaremos la tarea 1 en todas las provincias., no se descarta que en próximas ediciones se asuma la tarea 2 por parte de la Red.
- #15 Y para finalizar la dirección Web del programa