El documento define la evaluación como una sucesión de símbolos o números que expresa el resultado de la evaluación y permite determinar el nivel de competencia y conocimiento de un estudiante. Describe cuatro niveles de desempeño (superior, alto, básico y bajo) y las escalas cuantitativas y cualitativas usadas para clasificarlos. También explica que la evaluación incluye estrategias, técnicas y actividades para valorar diferentes saberes como conocer, hacer, ser y convivir.

1. Docentes en Formación: Alejandra Rosales
Cristian Gómez
Semestre: 13-1

2. •Se encuentra en el articulo 5 del decreto
1290 del 2009
•Se entiende como una sucesión de
símbolos, numéricos, gráficos o léxico que
expresa el resultado de la evaluación.
•Permite determinar y valorar la competencia
y el conocimiento.
•La valoración con signos, números no es la
única evidencia del aprendizaje si no esta:
•Un certificado
•Desempeño.

3. Desempeño Superior (DS): Cumplimiento de un nivel
excepcional de logros.
Desempeño Alto(DA): Se cumple lo establecido en el
plan de estudio nivel medio.
Desempeño Básico(DB): Se establece cuando se da un
nivel medio o aceptable.
Desempeño bajo(Db): Incumplimiento de los
estándares básicos y el plan de
estudio.

4. Escala Escala Desempeño
Cuantitativa Cualitativa
1 a 2.9 Db bajo
3 a 3.9 DB Básico
4 a 4.5 DA Alto
4.6 a 5 DS Superior

5. ¿Para que se evalúa?
¿Qué se evalúa?
¿Quiénes y de que manera se
interviene?
¿En que momento y cada cuento?
¿Qué técnicas e instrumentos?

6. Conjunto de
Estrategias de procedimientos
evaluación organizados
Técnicas valorativas Procedimientos
aplicados
Actividades Acciones que
evaluativas permite las técnicas

7. Estrategias de Valorar aprendizaje
recirculaciones la memorístico
información
Estrategias de Aprendizaje
elaboración significativo
Estrategias de Valora la capacidad de
organización reorganizar la
información
Estrategias de Información
Recuperación almacenada

8. Saber Evaluado Que se valora Técnicas de Aplicación
Saber Conocer La capacidad de •La definición de un
comprensión y atención concepto.
del estudiante. •Exposición de un tema.
•Solución de un problema.
•Relaciones conceptos.
Saber Hacer Creatividad, •Maquetas.
Habilidades. •Explicación.
Saber ser y Las acciones de los •Cuestionarios.
Convivir estudiantes •Escala de valoración
actitudinal.

9. Se debe tener en cuenta:
Cognoscitivo Conductual
Afectivo