Este documento presenta diferentes concepciones de la evaluación educativa. Describe las concepciones conductista y cognitiva, explicando qué se evalúa, quién evalúa y cómo se evalúa en cada concepción. También presenta tipos de evaluación como formativa, sumativa, diagnóstica y dimensional. Finalmente, discute la relación entre contenidos y instrumentos de evaluación para conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal, así como la evaluación en entornos virtuales.
LA EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE DE COMPETENCIASAlix Camacho
La evaluación: proceso mediante el cual puede visualizarse lo que ocurre durante y como resultado del proceso de aprendizaje en términos de los logros alcanzados.
Evaluaciòn, tipologìa y tècnica por elisa atencio y venancia rodriguez_eva-11elisa290
Los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación superior exigen nuevas alternativas de evaluación. Según Reves (2000), los ambientes virtuales de aprendizaje ofrecen un potencial enorme para mejorar la calidad de la evaluación académica tanto en la educación presencial como a distancia.
LA EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE DE COMPETENCIASAlix Camacho
La evaluación: proceso mediante el cual puede visualizarse lo que ocurre durante y como resultado del proceso de aprendizaje en términos de los logros alcanzados.
Evaluaciòn, tipologìa y tècnica por elisa atencio y venancia rodriguez_eva-11elisa290
Los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación superior exigen nuevas alternativas de evaluación. Según Reves (2000), los ambientes virtuales de aprendizaje ofrecen un potencial enorme para mejorar la calidad de la evaluación académica tanto en la educación presencial como a distancia.
Más sobre el material instruccional Evaluación Formativa párrafo del Estudiantes de Profesores y Educación Nivel Universitario de las Naciones Unidas .
2. Definición de Evaluación
La evaluación educativa en la sociedad del
conocimiento es sistémica, holística, total
y estratégica, se fundamenta en la
interacción, el manejo de incertidumbre, el
uso de la reflexión crítica y el desarrollo de
las potencialidades del individuo, su
bienestar y el de las generaciones futuras.(
3. Concepciones Vigentes
de la Evaluación del Aprendizaje.
Concepción Conductista Concepción Cognitiva y
dimensional
¿Qué es la -Sumativa -Formativa
evaluación? -Asociativa -Procesual
-Conocimiento de logros alcanzados --Mejoramiento de procesos
-Diagnóstica -- Participativa y
-Individualista contextualizada
-- Colegiada
¿Qué se - Objetivos conductuales: -Construcción de
evalúa? desempeño. conocimientos: declarativos,
-Comunicación unidireccional actitudinales,
-La repetición
procedimentales y
estratégicos.
-Aprendizaje general
-Confrontación social y
-Competitividad
aplicación de conceptos.
-Procesos de aprendizaje.
4. CONCEPCIONES VIGENTES
DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Concepción Conductista Concepción Cognitiva y
dimensional
¿Quién -El profesor transmisor de conocimientos -El profesor como
evalúa? -Los gerentes educativos para controlar mediador del proceso
los aprendizajes -Los participantes
-Los profesores unidireccionalmente individualmente y
colaborativamente.
-La autoevaluación
¿Cómo se -Mediante instrumentos y mediciones -- Cualicuantitativamente.
evalúa? cuantitativas -Pluridimensional
Pruebas, exámenes, objetivos, - Instrumentos diversos
principalmente al finalizar la actividad. -Formativos y sumativos
-Actividades teórico-
practicas
-Discusión dialógica.
5. Continua
Constructiva
Interactiva
Principios que Integral
Orientan
Reflexiva
La Evaluación
Educativa Deliberativa
Cooperativa
Científica
6. Diagnóstica o
Exploratoria
Tipos de
Evaluación
Formativa según el Sumativa
MOMENTO
Dimensional
8. Relación entre contenidos
e instrumentos de evaluación.
Resúmenes
Conocimiento Ensayos criticos
Conceptual Diagramas
y Mapas de conceptos
De principio
Pruebas escritas
Pruebas orales
9. Relación entre contenidos
e instrumentos de evaluación.
Pruebas prácticas
Dramatizaciones
Simulaciones
Laboratorio
Conocimiento Modelos
Procedimental Maquetas
(saber hacer) Registros diarios y
Anecdóticos
Lista de cotejo
Escalas valorativas
Portafolio
10. Relación entre contenidos
e instrumentos de evaluación.
Listas de cotejo
Escala de actitudes
Contenidos
Registros diarios y
actitudinales Anecdóticos
Autoinformes
o autoreportes
Test situacionales
11. Evaluación en entornos virtuales
Las estrategias de
La evaluación en
evaluación deben La evaluación
entornos virtuales de
adaptarse a estos
aprendizaje debe verse
nuevos entornos y
implica, la planeación
de actividades
corresponder a la siempre como
especificidad de cada una oportunidad
diferentes a las que
área de aprendizaje y
se utilizan en la de aprendizaje
al contexto de
educación presencial.
aplicación.
12. Herramientas de evaluación en linea
• Es interesante pensar en el concepto de
Evaluación 2.0 en el marco de la Web 2.0
*
• Existen muchas herramientas en la Web
que nos apoyan en el diseño de
* instrumentos para la evaluación.
• En la siguiente actividad de este taller
evaluaremos algunas de ellas para valorar
* su posible utilización.