Este documento describe diferentes técnicas y instrumentos de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en informática educativa. Explica que las técnicas se refieren a cómo se llevará a cabo la evaluación, mientras que los instrumentos son las herramientas concretas que se usarán. También distingue entre evaluación inicial, formativa, sumativa y continua, las cuales proveen información a lo largo de todo el proceso educativo.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTEY LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA
MÓDULO IV
EJECUCIÍNEJECUCIÓN Y EVALUACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN INFORMÁTICA
EDUCATIVA
INTEGRANTES
• MARIA TUZA
• ROSARIO LLOGLLA
• YADIRA QUEZADA
• MARGOTH LUZURIAGA
• JORGE VELETANGA
COORDINADOR A DE MÓDULO:
Ing. LENA RUIZ. Mg. Sc.
LOJA – ECUADOR

2. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DEL PEA
Instrumento, recurso o procedimiento para
obtener información adecuada de los
objetivos y finalidades planteadas.
Cada técnica tiene una función curricular
Las técnicas para valorar Técnicas para observar
conductas, entendidas actitudes y en general los
éstas en un sentido muy objetivos de dominio
amplio afectivo

3. INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Son herramientas que usa
el profesor necesarias Es recopilar evidencia
para obtener evidencias acerca de cómo los
de los desempeños de los estudiantes procesan
alumnos en un proceso de y completan tareas
enseñanza y aprendizaje reales en un tema.
¿Cómo se va a
evaluar?
Responden a la
pregunta
¿Con qué se va
a evaluar?

4. Diferencia entre
Técnica e
Instrumento
Técnicas Instrumentos
¿Cómo se va a evaluar? ¿Con qué se va a evaluar?
Es el procedimiento Es el medio a través del cual
mediante el cual se llevará a se obtendrá la información.
cabo la evaluación. Algunas Algunos instrumentos son:
técnicas son:
Lista de cotejo
Observación  Escala de estimación
Interrogatorio Pruebas
Resolución de problemas y Portafolio
Solicitud de productos.  Proyectos
monografías, entre otros.

5. Recoger y seleccionar información para la evaluación exige una
reflexión previa sobre los instrumentos que mejor se adecuan.
• Que se puedan • Información clara
aplicar a sobre lo que se
situaciones pretende.
cotidianas de la
actividad escolar.
Ser varios Ofrezcan
Que se
Funcionales
adapten
• A la forma de • Que permitan
prender del transferencia de
alumno.(orales, aprendizaje a
verbales, contextos
escritos, gráficos) distintos.

6. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Pruebas alternativas
• Pruebas objetivas: estructuradas o no
estructuradas.
• Portafolios
• Solución de problemas
• Diarios de campo
• Instrumentos de observación
• Evaluación oral estructurada
• Muestras de trabajo
• Memorias de clase
• Registros de las prácticas

7. Investigación
Exámenes temática
Resumen
Teóricos
informativo
Exámenes
Exámenes orales Inventario
escritos bibliográfico
Trabajos
Proyecto
Ensayo Objetivas Prácticos
Sesiones de
laboratorio
Deberes
Ejercicios

8. EVALUACIÒN
Es un conjunto de actividades programadas
para recoger información sobre la que
profesores y alumnos reflexionan y toman
decisiones para mejorar sus estrategias de
enseñanza y aprendizaje, e introducir en el
proceso en curso las correcciones
necesarias.
Permite obtener información válida y
fiable para formar juicios de valor acerca
de una situación. Estos juicios, a su vez, se
utilizan en la toma de decisiones que
permita mejorar la actividad educativa.

9. EVALUACION CONTINUA
Se llama evaluación continua a la que
engloba todo el proceso de aprendizaje,
y se refiere tanto al profesor, al alumno o
a la marcha del proceso.
Por eso, la evaluación continua se realiza a
lo largo de todo el proceso de aprendizaje
de los alumnos y pretende describir e
interpretar, no tanto medir y clasificar.

10. EVALUACION INICIAL
Se realiza al Proporcionar
También puede
iniciarse cada una información sobre
tener una función
de las fases de los conocimientos
motivadora
aprendizaje previos
Causas
fundamentales
de las dificultades
en el aprendizaje.

11. EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESOS
Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el
progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la
identificación de los problemas más comunes de
aprendizaje.

12. EVALUACIÓN SUMATIVA O FINAL
Es la que certifica que una etapa determinada del proceso,
pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando
se deben tomar decisiones en caso de competencia entre
varias personas.

13. CONCEPTO DE EVALUACIÓN
La evaluación es una actividad sistemática y continua como el
mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del
propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial
recoger información segura sobre el proceso.

14. EVALUACIÓN: UN PASO MÁS EN
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE

15. MEDICIÓN
Proceso mediante el cual se asigna valor
numérico a los objetos de acuerdo con una
serie de reglas establecidas
Proceso que proporciona información
Juzgar el progreso del alumno de acuerdo con
los objetivos previamente establecidos

16. EVALUACIÓN Evaluación como medición se
limita sólo a aquellas cosas que
pueden ser medidas con
pruebas estandarizadas.
Valorar los resultados
obtenidos en términos de
los objetivos propuestos
Proceso estancado de
pruebas estandarizadas,
calificación, colocación,
certificación y acreditación
Utiliza la medición, la cual garantiza datos
más válidos y confiables en los cuales
fundamentar los juicios.