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1
Computos WAIS
Ps. Leyla Avello
Análisis Cuantitativo
€Estimación C.I.V., C.I.M. Y C.I.T.
€Coeficiente de deterioro
€Indicadores de potencial
€Análisis de CI y Pje. St.
Estimación CIV y CIM
€ Pasar pje bruto a pje St
€ Sumar por separado los pjes st de cada
escala.
€ Buscar en las tablas de acuerdo a la
edad del sujeto el CIV y CIM
Ejemplo C.I.V. (Pac. 52 años)
P.B. P.St.
Información 28 18
Comprensión 23 15
Aritmética 9 8
Semejanzas 15 11
Dígitos 11 10
Vocabulario 67 15
P. Total St: 77
CIV: 119 “Normal Superior”
2
Ejemplo C.I.M. (Pac. 52 años)
P.B. P.St.
Símbolos 18 4
Completación 17 12
Cubos 2 1
Ordenación 18 8
Ensamblaje 25 8
P. Total St: 33
CIM: 89 “Normal Lento”
Estimacíón C.I.T.
€ Sumar pje St de las escalas verbal y manual,
buscar la sumatoria total, en la tabla que
corresponda a la edad.
€ Ejemplo (52 años):
Pje St. V = 77
110 CIT= 107
Pje St M = 33 “Normal Promedio”
Prorrateo
€ Este calculo se realiza cuando se ha
aplicado el WAIS en forma abreviada
€ Se prorratean los pjes de las escalas por
separado.
€ Multiplicar la sumatoria de pjes st de las
escalas aplicadas por 6 ó 5 y dividir por el
número de pruebas aplicadas.
€ Para obtener el CIT, sumar el prorrateo de la
escala verbal y la manual, buscar este pje st en la
escala según la edad del sujeto.
pje St x (6 ó 5)
N° Pruebas
3
Ejemplo: Paciente 33 años
€ Verbal P. St
Inf 12
Comp 3 30 x 6 = 60
Dig. 15 3
113 CIT= 102
€ Manual P.St
Cub 10
Simb 7 42 x 5 = 52.5
Orden 13 4
Ens 12
Clasificación de la Inteligencia,
según Weschler
> 130
Muy superior
120 – 129
Superior
110 – 119
Normal Superior
91 – 109
Normal Promedio
80 – 90
Normal Lento
70 – 79
Limítrofe
Hasta 69
Retardo
C.I.
Clasificación
Clasificación del R.M. Según
A.A.M.D.
55 - 69
Retardo Leve
40 – 54
Retardo Moderado
25 – 39
Retardo Severo
Hasta 24
Retardo Profundo
C.I.
Clasificación
Deterioro Cognitivo
€ Entenderemos
deterioro como el
debilitamiento
permanente, caída o
pérdida de las
habilidades
intelectuales que
impiden realizar tareas
mentales, con la
exactitud y eficiencia
previa.
4
Es importante Distinguir...
€ Deterioro Mental Normal
€ Pseudodeterioro
€ Deterioro Mental Patológico
Coeficiente de Deterioro
C.D. = SM – NSM * 100
SM
Dígitos
Semejanzas
Cubos
Símbolos
Información
Vocabulario
Completación
Ensamblaje
No se Mantienen
Se Mantienen
Coeficiente de Deterioro Real
Edad % Det
€ 25-29 1%
30-344 3%
35-39 5%
40-44 8%
45-49 11%
50-54 14%
€ 55-59 16%
€ 60-64 19%
€ 65-69 21%
€ 70-74 24%
€ 75-80 30%
C.D.R.= C.D. - % E
Interpretación del C.D.R.
€ Según Weschler:
20% Deterioro Evidente
10 y 20% Posible Deterioro
< 10 No hay Deterioro
Interpretar con cautela, bajo el 10%
5
Ejemplo; Paciente 80 años
C.D= 41 – 17 x 100 = 59%
41
C.D.R= 59% - 30% = 29 %
“Deterioro Evidente”
Dígitos 4
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Información 12
Vocabulario 8
Completación 12
Ensamblaje 9
No se Mantienen
Se Mantienen
Otros indicadores de DOC en
el WAIS...
Discrepancias entre C.I.V. v C.I.M.
€ Wechsler señala que una diferencia de 15 o más
puntos entre el C.I Verbal y el C.I Manual sería
significativo de deterioro orgánico cerebral.
€ Estudios posteriores realizados por Newland y
Smith, determinan que para personas en los rangos
de edad entre 18 y 54 años, es suficiente una
diferencia de 10 puntos para hipotetizar deterioro
patológico.
€ Cuando el CIV es mayor al CIM, puede ser
indicativo de una patología cerebral en el
hemisferio derecho (problema en la
psicomotricidad) o de tipo más difuso.
€ Si el CIV es menor al CIM, se hipotetizan
lesiones en el hemisferio izquierdo, posiblemente
en el lóbulo parietal (ejemplo: afasia)
Indicadores de Potencial
€ Cu-Se Alto
€ Rendimiento intrasubtes heterogéneo
€ Sem > Compr (10 o más Ptos)
€ M>V en personas con baja escolaridad
6
Análisis de C.I.
€ Comparar el C.I. Obtenido con el C.I. Esperado.
Considerando la edad y educación del sujeto
(Utilizar tabla de Matarazzo, 1984)
Ej: Paciente de 24 años, con 6 años de escolaridad.
Se espera;
CIV= 82,9
CIM= 86,1
CIT= 83,0
Análisis de Pje St.
€ Comparar si existen diferencias significativas,
entre escala verbal y la manual. Es significativo
cuando:
V > M = 15 a 20 (pje ST.)
H°: DOC, EQZ, Neurosis
M > V = 10 o más (pje ST.)
H°: Psicopatía, Deficiencia mental
Análisis Cualitativo
Análisis por Factor
Análisis por Función
Fundamentos del Análisis
Cualitativo
€ Este análisis debe agregarse al cuantitativo,
porque lo cualitativo implica el análisis de
la etiología de los errores por lo que
significa, de fondo, establecer el nivel real
del Sujeto en la función o Funciones que en
particular miden los estímulos
7
M. Hermosilla propone
considerar...
€ Edad
€ Nivel sociocultural
€ Nivel de estudios
€ Actividades realizadas
habitualmente
€ El análisis cualitativo se realiza por Factor y
Función . El objetivo es ver si el funcionamiento
(Rendimiento) del sujeto es
Homogéneo o Hetereogéneo
€ El fin último es poder comprender el
funcionamiento cognitivo y la potencialidad de
cada individuo particular sobre la base de los
motivos que se tuvo al aplicar la prueba, sin
descuidar los hallazgos que se obtuvieron en la
aplicación
Escala para el Análisis
Cualitativo
Excelente
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Muy Buena
14 a 16
Bueno
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6 a 8
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Fuertemente dism.
1 a 3
Interpretación
Pje St
Análisis por Función
€ Consiste en realizar un análisis
intrasujeto para evaluar la homo y
heterogeneidad entre los sub-test.
€ Hay dos formas de hacerlo:
€ a.- Comparando los resultados con
estándares:
x = 10
Ds = 3
8
b.- Se usa la formula de Portuondo y por escala
(V y M) se obtiene una x y Ds .
Se realiza un análisis intrasujeto, en donde se
comparan internamente los resultados del sujeto
DS = x
4
*El rendimiento se define como Hetereogéneo
si se observan 3 o más pruebas desviadas.
*Se describe sólo lo que esta fuera del rango...
Ejemplo
Información 18
Comprensión 15
Aritmética 8
Semejanzas 11
Dígitos 10
Vocabulario 15
X = 12, 8
DS= 3,2
Rango= 10 a 16
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Completación 12
Cubos 1
Ordenación 8
Ensamblaje 8
X = 6.6
DS= 1,65
Rango = 5 a 8
Ejercicio
€ Describa los
resultados del análisis
por función para cada
una de las escalas
€ Palabras claves:
– Homogéneo
– Hetereogéneo
– Funciones cognitivas
implicadas en la
subprueba...
Análisis por Factor
€ Puede utilizarse el de Portuondo,
Rappaport o Kaufman, en todos los casos
debe proceder de la siguiente manera;
– Calcular la media
– Si todas las sub pruebas son de una misma
escala, realice análisis intrasujeto
– Si las sub pruebas son de ambas escalas, realice
análisis intersujeto
9
Análisis por factor (Portuondo)
€ Comprensión Verbal
€ Atención y Concentración
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€ Organización Visual
Factor Comprensión Verbal
€ Comprensión
€ Vocabulario
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€ Semejanzas
Evalúa la capacidad de Conceptualización y
Abstracción
Factor de Atención y
Concentración
€ Aritmética
€ Dígitos
€ Símbolos
Evalúa la capacidad de atender y concentrarse
Memoria Inmediata
*Este factor puede verse fácilmente interferido
Por aspectos emocionales
Factor Visomotor
€ Cubos
€ Ensamblaje
€ Símbolos
Evalúa coordinación visomotriz, capacidad de
Análisis y síntesis
Capacidad de trabajar con y sin un modelo
interno
10
Factor Organización Visual
€ Ordenación
€ Completación
Evalúa la percepción visual
•Este factot también puede interferirse fácilmente
Por aspectos emocionales
Conclusiones Diagnósticas
DOC
Deficiencia Mental
EQZ
Psicopatía
Neurosis
DOC
• Bajo en cubos. A veces
pueden presentar
dificultades en saber
donde termina la figura
del dibujo.
• Puntaje muy alto en cubos
combinado con un puntaje
muy bajo en ensamblaje,
es definitivamente
indicativo de organicidad
Deficiencia Mental
€ Bajo rendimiento en
todo el Test
€ Bajo rendimiento en
aritmética,semejanzas
y cubos
€ M>V
€ Alto pje en semejanzas
y/o cubos
contraindican dg de
RM (EQZ?)
11
EQZ
€ Bajo pje en la mayoría
de los test que exigen
esfuerzo inmediato
€ V>M
€ Bajo en semejanzas,
completación y
símbolos
€ Habitualmente rinden
bien en vocabulario e
información.
Informe Psicológico
€ Análisis de resultados:
€ Rangos de Inteligencia (Visoperceptiva motriz,
verbal y global)
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€ Análisis por factor
€ Análisis por función (en relación a la norma y el
propio rendimiento)
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  • 1. 1 Computos WAIS Ps. Leyla Avello Análisis Cuantitativo €Estimación C.I.V., C.I.M. Y C.I.T. €Coeficiente de deterioro €Indicadores de potencial €Análisis de CI y Pje. St. Estimación CIV y CIM € Pasar pje bruto a pje St € Sumar por separado los pjes st de cada escala. € Buscar en las tablas de acuerdo a la edad del sujeto el CIV y CIM Ejemplo C.I.V. (Pac. 52 años) P.B. P.St. Información 28 18 Comprensión 23 15 Aritmética 9 8 Semejanzas 15 11 Dígitos 11 10 Vocabulario 67 15 P. Total St: 77 CIV: 119 “Normal Superior”
  • 2. 2 Ejemplo C.I.M. (Pac. 52 años) P.B. P.St. Símbolos 18 4 Completación 17 12 Cubos 2 1 Ordenación 18 8 Ensamblaje 25 8 P. Total St: 33 CIM: 89 “Normal Lento” Estimacíón C.I.T. € Sumar pje St de las escalas verbal y manual, buscar la sumatoria total, en la tabla que corresponda a la edad. € Ejemplo (52 años): Pje St. V = 77 110 CIT= 107 Pje St M = 33 “Normal Promedio” Prorrateo € Este calculo se realiza cuando se ha aplicado el WAIS en forma abreviada € Se prorratean los pjes de las escalas por separado. € Multiplicar la sumatoria de pjes st de las escalas aplicadas por 6 ó 5 y dividir por el número de pruebas aplicadas. € Para obtener el CIT, sumar el prorrateo de la escala verbal y la manual, buscar este pje st en la escala según la edad del sujeto. pje St x (6 ó 5) N° Pruebas
  • 3. 3 Ejemplo: Paciente 33 años € Verbal P. St Inf 12 Comp 3 30 x 6 = 60 Dig. 15 3 113 CIT= 102 € Manual P.St Cub 10 Simb 7 42 x 5 = 52.5 Orden 13 4 Ens 12 Clasificación de la Inteligencia, según Weschler > 130 Muy superior 120 – 129 Superior 110 – 119 Normal Superior 91 – 109 Normal Promedio 80 – 90 Normal Lento 70 – 79 Limítrofe Hasta 69 Retardo C.I. Clasificación Clasificación del R.M. Según A.A.M.D. 55 - 69 Retardo Leve 40 – 54 Retardo Moderado 25 – 39 Retardo Severo Hasta 24 Retardo Profundo C.I. Clasificación Deterioro Cognitivo € Entenderemos deterioro como el debilitamiento permanente, caída o pérdida de las habilidades intelectuales que impiden realizar tareas mentales, con la exactitud y eficiencia previa.
  • 4. 4 Es importante Distinguir... € Deterioro Mental Normal € Pseudodeterioro € Deterioro Mental Patológico Coeficiente de Deterioro C.D. = SM – NSM * 100 SM Dígitos Semejanzas Cubos Símbolos Información Vocabulario Completación Ensamblaje No se Mantienen Se Mantienen Coeficiente de Deterioro Real Edad % Det € 25-29 1% 30-344 3% 35-39 5% 40-44 8% 45-49 11% 50-54 14% € 55-59 16% € 60-64 19% € 65-69 21% € 70-74 24% € 75-80 30% C.D.R.= C.D. - % E Interpretación del C.D.R. € Según Weschler: 20% Deterioro Evidente 10 y 20% Posible Deterioro < 10 No hay Deterioro Interpretar con cautela, bajo el 10%
  • 5. 5 Ejemplo; Paciente 80 años C.D= 41 – 17 x 100 = 59% 41 C.D.R= 59% - 30% = 29 % “Deterioro Evidente” Dígitos 4 Semejanzas 6 Cubos 2 Símbolos 5 Información 12 Vocabulario 8 Completación 12 Ensamblaje 9 No se Mantienen Se Mantienen Otros indicadores de DOC en el WAIS... Discrepancias entre C.I.V. v C.I.M. € Wechsler señala que una diferencia de 15 o más puntos entre el C.I Verbal y el C.I Manual sería significativo de deterioro orgánico cerebral. € Estudios posteriores realizados por Newland y Smith, determinan que para personas en los rangos de edad entre 18 y 54 años, es suficiente una diferencia de 10 puntos para hipotetizar deterioro patológico. € Cuando el CIV es mayor al CIM, puede ser indicativo de una patología cerebral en el hemisferio derecho (problema en la psicomotricidad) o de tipo más difuso. € Si el CIV es menor al CIM, se hipotetizan lesiones en el hemisferio izquierdo, posiblemente en el lóbulo parietal (ejemplo: afasia) Indicadores de Potencial € Cu-Se Alto € Rendimiento intrasubtes heterogéneo € Sem > Compr (10 o más Ptos) € M>V en personas con baja escolaridad
  • 6. 6 Análisis de C.I. € Comparar el C.I. Obtenido con el C.I. Esperado. Considerando la edad y educación del sujeto (Utilizar tabla de Matarazzo, 1984) Ej: Paciente de 24 años, con 6 años de escolaridad. Se espera; CIV= 82,9 CIM= 86,1 CIT= 83,0 Análisis de Pje St. € Comparar si existen diferencias significativas, entre escala verbal y la manual. Es significativo cuando: V > M = 15 a 20 (pje ST.) H°: DOC, EQZ, Neurosis M > V = 10 o más (pje ST.) H°: Psicopatía, Deficiencia mental Análisis Cualitativo Análisis por Factor Análisis por Función Fundamentos del Análisis Cualitativo € Este análisis debe agregarse al cuantitativo, porque lo cualitativo implica el análisis de la etiología de los errores por lo que significa, de fondo, establecer el nivel real del Sujeto en la función o Funciones que en particular miden los estímulos
  • 7. 7 M. Hermosilla propone considerar... € Edad € Nivel sociocultural € Nivel de estudios € Actividades realizadas habitualmente € El análisis cualitativo se realiza por Factor y Función . El objetivo es ver si el funcionamiento (Rendimiento) del sujeto es Homogéneo o Hetereogéneo € El fin último es poder comprender el funcionamiento cognitivo y la potencialidad de cada individuo particular sobre la base de los motivos que se tuvo al aplicar la prueba, sin descuidar los hallazgos que se obtuvieron en la aplicación Escala para el Análisis Cualitativo Excelente 16 y más Muy Buena 14 a 16 Bueno 12 a 14 Normal / Adecuado 8 a 12 Levemente dism. 6 a 8 Moderadamente dism. 4 a 6 Fuertemente dism. 1 a 3 Interpretación Pje St Análisis por Función € Consiste en realizar un análisis intrasujeto para evaluar la homo y heterogeneidad entre los sub-test. € Hay dos formas de hacerlo: € a.- Comparando los resultados con estándares: x = 10 Ds = 3
  • 8. 8 b.- Se usa la formula de Portuondo y por escala (V y M) se obtiene una x y Ds . Se realiza un análisis intrasujeto, en donde se comparan internamente los resultados del sujeto DS = x 4 *El rendimiento se define como Hetereogéneo si se observan 3 o más pruebas desviadas. *Se describe sólo lo que esta fuera del rango... Ejemplo Información 18 Comprensión 15 Aritmética 8 Semejanzas 11 Dígitos 10 Vocabulario 15 X = 12, 8 DS= 3,2 Rango= 10 a 16 Símbolos 4 Completación 12 Cubos 1 Ordenación 8 Ensamblaje 8 X = 6.6 DS= 1,65 Rango = 5 a 8 Ejercicio € Describa los resultados del análisis por función para cada una de las escalas € Palabras claves: – Homogéneo – Hetereogéneo – Funciones cognitivas implicadas en la subprueba... Análisis por Factor € Puede utilizarse el de Portuondo, Rappaport o Kaufman, en todos los casos debe proceder de la siguiente manera; – Calcular la media – Si todas las sub pruebas son de una misma escala, realice análisis intrasujeto – Si las sub pruebas son de ambas escalas, realice análisis intersujeto
  • 9. 9 Análisis por factor (Portuondo) € Comprensión Verbal € Atención y Concentración € Visomotor € Organización Visual Factor Comprensión Verbal € Comprensión € Vocabulario € Información € Semejanzas Evalúa la capacidad de Conceptualización y Abstracción Factor de Atención y Concentración € Aritmética € Dígitos € Símbolos Evalúa la capacidad de atender y concentrarse Memoria Inmediata *Este factor puede verse fácilmente interferido Por aspectos emocionales Factor Visomotor € Cubos € Ensamblaje € Símbolos Evalúa coordinación visomotriz, capacidad de Análisis y síntesis Capacidad de trabajar con y sin un modelo interno
  • 10. 10 Factor Organización Visual € Ordenación € Completación Evalúa la percepción visual •Este factot también puede interferirse fácilmente Por aspectos emocionales Conclusiones Diagnósticas DOC Deficiencia Mental EQZ Psicopatía Neurosis DOC • Bajo en cubos. A veces pueden presentar dificultades en saber donde termina la figura del dibujo. • Puntaje muy alto en cubos combinado con un puntaje muy bajo en ensamblaje, es definitivamente indicativo de organicidad Deficiencia Mental € Bajo rendimiento en todo el Test € Bajo rendimiento en aritmética,semejanzas y cubos € M>V € Alto pje en semejanzas y/o cubos contraindican dg de RM (EQZ?)
  • 11. 11 EQZ € Bajo pje en la mayoría de los test que exigen esfuerzo inmediato € V>M € Bajo en semejanzas, completación y símbolos € Habitualmente rinden bien en vocabulario e información. Informe Psicológico € Análisis de resultados: € Rangos de Inteligencia (Visoperceptiva motriz, verbal y global) € Rendimiento interescala € Análisis por factor € Análisis por función (en relación a la norma y el propio rendimiento) € Indicadores de potencial (si hubiesen) € Coef. de deterioro (Si es significativo)