informe psicológico utilizando el test cattel escala 1 y escala 2

1. CATTEL: ESCALA
I
TUTORIAL

2. NOMBRE : Test de Inteligencia sin parcialidad cultural,
factor “g” Escala 1, Abreviada.
AUTOR : Raymond B. Cattell.
ADMINISTRACIÓN: Individual y Colectiva.
DURACIÓN : 11 minutos efectivos de 20 a 30 minutos con
instrucciones.
APLICACIÓN : A niños de 4 a 8 años de edad.
SIGNIFICACIÓN : Evaluación de la inteligencia general. Factor “g”.
MATERIAL : Manual y cuadernillo.

3. Cattell empieza su trabajo a finales
de 1920 influenciado por Spearman
sobre la naturaleza de la
inteligencia y medida.
La escala 1 esta basada en una
investigación sobre 18 clases
distintas de test empleados en el
Binet, en el Merrill Palmer y otros
instrumentos aplicables en el
ámbito de edad de cuatro a ocho
años.
Para Cattell la inteligencia general
esta compuesta por dos factores:
 la inteligencia fluida (gf)
 la inteligencia cristalizada (gc)

5. La (gf) es independiente a las
influencias culturales, es el potencial
del individuo que ya posee al principio
de su vida, alcanzado su plenitud a los
14 o 15 años, cuando el cerebro
concluye su crecimiento.
comprende capacidades de
adaptación y de nuevo aprendizaje y
se relaciona con las operaciones y
procesos mentales. La inteligencia
fluida depende más de las estructuras
psicológicas (regiones corticales y
subcorticales) que sustentan el
comportamiento intelectual de la
inteligencia cristalizada.

6. Es el resultado de los fluidos individuales de
la inteligencia y su cultura, consiste en el
conocimiento aprendido y las habilidades.
Sigue forjándose mediante el aprendizaje, la
educación y la experiencia.
La edad y las alteraciones cerebrales pueden
ocasionar una reducción general del nivel de
aptitud fluida pero la (gc) retiene la forma
que la gf y la experiencia la han dado. Se
mezclan el potencial innato e influencias
educativa, familiares, etc.
El término gf histórico (gf “h”) depende de la experiencia, y así una
persona desarrollará su inteligencia cristalizada en la medida en que
invierta su inteligencia fluida histórica en experiencias de
aprendizaje. Así, el potencial de desarrollo intelectual con el que
una persona nace ( inteligencia fluida histórica ) alcanzará un mayor
o menor grado según sean sus experiencias educativas. Además se
puede seguir fomentando con la edad.

7. El test esta basado en la premisa de que la inteligencia general es
una cuestión de ver relaciones en las cosas y esa capacidad se puede
estimar mediante material gráfico sencillo con formas u objetos
universales es decir no peculiares a ningún grupo cultural.
Tiene como objetivo medir la capacidad intelectual. Por el
material y respuesta que demanda del examinado es un test no
verbal, perceptual, de observación, comparación. Es un test libre
de influencias culturales. Puede aplicarse colectivamente a un
grupo pequeño.

8. ESTRUCTURA DEL TEST
Consta de 4 sub-test:
Sustitución : Consta de 6 items y dura 80 segundos.
Destreza visomotora. Requiere capacidad para
comprender y un aprendizaje rápido de mecanismo. Es un
sub test de adaptación mental como social y madurez.
Laberintos : Consta de 12 items y dura 90 segundos.
Requiere capacidad de planeamiento y
previsión, atención a instrucciones. Esta ligado al
reconocimiento de su esquema corporal y lateralidad. Así
como estructura de
espacio. Aspecto valido, observar como plantea, reflejada
en la puntuación obtenida.

9. Identificación : Consta de 12 items, dura el tiempo
que demora el examinador mencionar los gráficos.
Determina el reconocimiento mediante la memoria
inmediata. El niño posee imágenes mentales q son
asociados a un dibujo que luego son evocados a través
del recuerdo.
Semejanzas : Consta de 12 items y dura 2 minutos.
Determina los aspectos cualitativos de las relaciones
que el sujeto ha recogido de su ambiente. Capacidad
para efectuar abstracciones. Refleja la habilidad del
niño de reconocer, describir, identificar objetos a partir
de sus propiedades o atributos similares.

10. INSTRUCCIONES GENERALES:
 Explicar motivos del examen.
 Clima de aceptación y de tranquilidad
 El examinador debe estar familiarizado con las instrucciones
y darlas pausadamente.
 No alterar tiempo ni modificar instrucciones.
 Si los examinados son muy pequeños, se deben de evaluar en
grupos poco numerosos.
 Escribir los datos claramente en el cuadernillo , sino puede el
examinado solo, se le brinda ayuda.
 El test se puede aplicar en una o dos sesiones.
 Los examinados se sentarán lo más alejados posible y se le
entrega un cuadernillo.
 Se leen las instrucciones específicas con claridad, una sola vez.

11. NORMAS DE CORRECIÓN:
 Sub-test 1 (sustitución): el puntaje esta dado por el número de
items correctamente marcados, se divide entre 5 lo que da un
puntaje máximo de 12.
 Sub-test 2 (Laberintos): Se cuenta las cajas atravesadas que no
tengan líneas que cruzan sus paredes, su máximo puntaje es 12
 Sub-test 3 (Identificación): Es un punto por cada fila
completamente correcta , el máximo de puntos es 12.
 Sub-test 4 (Semejanzas): Un punto por cada fila correctamente
contestada, su máximo puntaje es 12

12. ESTUDIO DE CASO (CATTELL – ESCALA 1)
NOMBRE: Valeria
Edad: 7 años y 5 meses
Sexo: Femenino
Fecha de Nacimiento: 14/10/2005
Lugar de Nacimiento: Trujillo-Perú
Nº entre hermanos: 1/2
Grado de Instrucción: Primaria
* Se requieren más datos, además de la anamnesis (por motivos de privacidad no se
mencionan en este trabajo)

13. RESULTADOS CUANTITATIVOS:
PRUEBA PUNTUACIÓN %RENDIMIENTO
Sustitución 11.8 98.3 %
Laberintos 11 91.6 %
identificación 12 100 %
Semejanzas 12 100 %
TOTAL 46.8 97.5 % 1
RESULTADOS
C.I. 137
PERCENTIL 98.5
ENEATIPOS 9
EDAD MENTAL
DIAGNOSTICO
9 años y cinco m.
SUPERIOR
2

14. TABLA 1
SUSTITUCIÓN 12 PUNTOS LABERINTOS 12 PUNTOS
12 100 % 12 100 %
11.8 X 11 X
X= 98.3 % X= 91.6 %
IDENTIFICACIÓN 12 PUNTOS SEMEJANZAS 12 PUNTOS
12 100 % 12 100 %
12 X 12 X
X= 100 % X= 100 %
TEST 48 PUNTOS
48 100 %
46.8 X
X= 97.5 %

15. TABLA 2
COCIENTE INTELECTUAL: 137 ¿ Cómo se encuentra el
resultado?
EDAD: 7 años y cinco meses Se convierte en 7 años y 0
meses
(si pasa de los seis meses
sería 7 años y 6 meses)
Busco tabla de conversión de puntuaciones directas en cociente intelectual por edad.
TABLA DE PUNTUACIÓN DIRECTA
EDAD CRONOLÓGICA PUNTUACIÓN DIRECTAS
AÑOS MESES 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
7 0 118 120 123 125 127 129 131 133 135 137
7 6 106 108 110 113 115 117 119 121 123 125
PUNTAJE DIRECTO 46.8
C.I 137
EDAD CRONOLÓGICA 7 años y cinco meses

16. PERCENTIL: 98.5 ¿ Cómo se encuentra el
resultado?
ENEATIPO: 9 ¿ Cómo se encuentra el
resultado?
EDAD: 7 años y cinco meses Se convierte: 7-0
C.I: 137 Se busca en la tabla por edad
Busco tabla de conversión de los C.I en percentil y eneatipo por edad.
TABLA DE PERCENTIL Y ENEATIPO
EDAD CRONOLÓGICA
PERCENTIL 4-0 4-6 5-0 5-6 6-0 6-6 7-0 7-6 8-0 8-6 ENEATIPO
98.5 143 138 138 132 132 129 137 127 129 127 9
99 145 139 139 134 133 130 139 128 129 129 9
EDAD CRONOÑÓGICA: 7.0
PERCENTIL: 98.5
ENEATIPO: 9
C.I. 137

17. EDAD MENTAL: 9 años y siete meses ¿ Cómo se encuentra el
resultado?
NIVEL INTELECTUAL: SUPERIOR ¿ Cómo se encuentra el
resultado?
EDAD: 7 años y cinco meses Se convierte: 7-0
C.I: 137 Se busca en los rangos
Busco tabla de edad mental en años y meses equivalente a C.I según edad cronológica
TABLA DE EDAD MENTAL Y NIVEL INTELCTUAL
EDAD CRONOLÓGICA
C.I 4-0 4-6 5-0 5-6 6-0 6-6 7-0 7-6 8-0 8-6 Nivel
intelectua
l
130-134 5.8 6.5 6.9 7.3 8.4 9.1 9.5 9.11 10.0 11.3
SUPERIOR
135-139 5.11 6.7 6.10 7.6 8.6 9.3 9.7 10.3 11.0 11.8
EDAD CRONOÑÓGICA:: 7.0
C.I: 137 (rango del 135-139)
EDAD MENTAL: 9.7
NIVEL INTELECTUAL: SUPERIOR

18. PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA:
Según las puntuaciones obtenidas se
concluye que el niño examinado de 7 años
y cinco meses de edad con un CI de 137,
diagnóstico Superior posee una edad
mental de 9 años y siete meses lo cual
indica que esta avanzado a su edad.
* ADEMÁS SE DEBE DE REALIZAR LOS RESULTADOS CUALITATIVOS Y LAS RECOMENDACIONES.