Concejos sencillos para escribir de una manera más clara, entretenida y directa.
Fuente: SALAS, Carlos, “Guía express para escribir mejor”, en El Mundo, España, 08/11/2009
Créditos: Amalia Cadarso Espinosa
Un libro ilustrado de malos argumentos (traducido al español por maría corchero)Activo 2.0
Según Wikipedia, una falacia es un argumento que parece válido, pero no lo es. Algunas falacias se cometen intencionalmente para persuadir o manipular a los demás, mientras que otras se cometen sin intención debido a descuidos o ignorancia. En ocasiones las falacias pueden ser muy sutiles y persuasivas, por lo que se debe poner mucha atención para detectarlas.
No hay manera de acceder al conocimiento que no sea a través de la lectura, ya sea de textos o discursos, orales o escritos. Así que si tienes dificultades para mantener la concentración al leer y te cuesta mucho trabajo identificar, explicar y recordar las ideas principales de tus lecturas, este taller es para ti.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Un libro ilustrado de malos argumentos (traducido al español por maría corchero)Activo 2.0
Según Wikipedia, una falacia es un argumento que parece válido, pero no lo es. Algunas falacias se cometen intencionalmente para persuadir o manipular a los demás, mientras que otras se cometen sin intención debido a descuidos o ignorancia. En ocasiones las falacias pueden ser muy sutiles y persuasivas, por lo que se debe poner mucha atención para detectarlas.
No hay manera de acceder al conocimiento que no sea a través de la lectura, ya sea de textos o discursos, orales o escritos. Así que si tienes dificultades para mantener la concentración al leer y te cuesta mucho trabajo identificar, explicar y recordar las ideas principales de tus lecturas, este taller es para ti.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Consejos para escribir mejor
1. MERCADOS
> AGÍTESE ANTES DE LEER
Guía 'express' para escribir mejor
CARLOS SALAS | ARNAL BALLESTER
Hace muchos años, un profesor envió a este diario un texto sobre
los cambios en la Ley del Impuesto de la Renta. Tras emplear
ciertos trucos express, le dimos al texto un aire más ameno y se
publicó. Una semana después, el profesor nos dio las gracias: le
habían llamado para ocupar una dirección general, para un
puesto en un despacho, así como para dar charlas por toda
España. ¡Qué poder tiene la prensa!, confesó. «Son los trucos
para escribir bien», le respondimos.
¿Cuáles son esos trucos? Ahí van algunos. Primero, quita las
palabras que tengan cuatro sílabas o más. Así dirás más cosas en
menos tiempo. La prueba es que, hasta esta línea, no he usado
ninguna palabra de cuatro sílabas. ¿Cómo se hace eso? Es una
cuestión óptica, no métrica. Cuando veo pequeñas salchichas de
letras, me detengo por instinto y busco otras más cortas.
Segundo, evita los adverbios que acaban en mente. Por ejemplo,
antes, podía haber escrito «me detengo instintivamente», pero
preferí decir «por instinto». Son dos palabras en lugar de una,
pero se leen mejor porque tienen menos letras: 11 contra 15.
García Márquez sufre horror adverbialis; nunca usa adverbios
que terminan en mente. Dice que alargan mucho las palabras:
consecutivamente, paralelamente, consecuentemente,
lógicamente, temporalmente… ¡Vaya salchichas! Lástima que sea
el léxico usual de los informes de empresa; pero en la mayor
parte de los casos no perdemos nada con quitarlos.
Tercero, suprime la mayor parte de los conectores. Los hay de
muchas clases y algunos son necesarios, pero otros no. Por
ejemplo (y acabo de poner un conector): por tanto, por
1
2. consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por
consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta
razón, entonces, entonces resulta que, de manera que,
lógicamente, del mismo modo…
Cuarto, cuando acabes tu gran texto, coge un boli rojo y suprime
los dos primeros párrafos. Ahora vuelve a leerlo y verás que el
planeta no se ha perdido nada relevante porque, en realidad,
estabas calentando los motores y pusiste un montón de ideas
repetidas o sin fuerza.
Quinto, no uses dos adjetivos. Los epítetos no son la Guardia
Civil. No tienen que ir de dos en dos. «Los resultados fueron
abrumadores y exorbitantes». Basta con «abrumadores».
Sexto, no escribas oraciones largas. Resume. «La tarea y los
desafíos que están empedrando y dificultando de forma crucial
nuestro devenir como potencia mediana están más allá de
cualquier decisión resolutiva, incluso, de las decisiones de las
llamadas superpotencias, lo cual nos empuja de forma inexorable
a la búsqueda de zonas de coexistencia para sumar los
esfuerzos, los acuerdos, y poner en marcha medidas de gran
calado». En realidad eso quiere decir: «Ni las grandes potencias
pueden resolver las dificultades del día a día, y por eso tienen
que cooperar».
Sexto, sustituye los sustantivos por verbos. No digas «el
Gobierno está a la espera de una solución», sino «el Gobierno
espera solucionar». Los verbos son más poderosos que los
sustantivos.
Octavo, no te pases de erudito porque no llegarás al pueblo. Es
uno de los errores más comunes en España porque aquí lo
importante es crear apariencias. Los catedráticos escriben para
catedráticos, y los científicos para los científicos. Recuerden a
Stephen Hawking, que no puso una sola fórmula matemática en
su libro Breve historia del tiempo. (Bueno, sólo una, la única que
conocemos todos: E=m.C2).
2
3. Noveno, para mí el más importante: cuenta una historia.
Humaniza tu artículo, tu carta al accionista, tu informe, tu charla.
Hazlo contando un cuento a los lectores. Los grandes directivos
de EEUU son grandes comunicadores porque cuentan unos
cuentos extraordinarios: Jobs (¿han visto su discurso de apertura
del año académico de Stanford?), Buffett (¿han leído sus cartas
al accionista?)
Hace poco me puse en contacto con Deirdre McCloskey, una
economista norteamericana. Descubrí que publicó un simpático
libro titulado Writing Economics (Escribir de economía), donde
dice: «Los economistas, como los grandes pensadores, emplean
los cuentos para expresar sus ideas».
También le pregunté a McCloskey si le parecía que en los países
europeos no anglosajones como España o Italia, existía un culto
al lenguaje complicado pues así el profesor mantenía su estatus.
«He dado clases en Inglaterra, Australia, Holanda, y en menor
medida en Italia, Francia y en España, y pienso que tiene razón
al decir que en el continente hay una tendencia a pensar que el
habla sencilla no es suficientemente digna como para que una
sea respetada como profesora».
Cada vez que doy clases de comunicación, pregunto a la gente
cuánto tiempo y dinero se ahorrarían las empresas si usaran un
lenguaje claro, conciso y al grano. No sólo hablamos de
cantidades de papel, sino de ordenadores donde se almacenan
documentos digitales. Todo eso cuesta dinero. Y encima,
contamina más. McCloskey cita a un economista francés del siglo
XIX llamado Frédéric Bastiat que decía: «No ser claro tiene un
enorme coste social».
Con una profundidad que le deja a uno perplejo, McCloskey
afrma que incluso esos economistas que escriben de forma
oscura e impenetrable, están escribiendo un cuento. ¿Cómo es
eso? Claro, dijo la profesora, porque el mensaje implícito es:
«Eres ignorante. Entonces, lees mi documento. Ahora eres listo,
como yo». Eso es lo que quieren decir, pero, claro, no tiene nada
que ver con la información del documento.
3