estructuras

1. Bienvenidos
Reyes Herolianos
Semestre “A”
Ciclo escolar 2022 -2023
Mtro. Cristo Gómez Sánchez.

2. PRESENTACIÓN DEL DOCENTE,
ENCUADRE Y ASIGNATURA.

3. NORMAS DE LA
ASIGNATURA.

4. ➢PRODUCTO DE HOY
SÍNTESIS DE
INFORMACIÓN DE LAS
IDEAS RELEVANTES DE
LA SESIÓN.
01

5. ➢ Libreta forrada, color café, con
imágenes o recortes históricos, en el
caso de ESEM, imágenes o recortes de
sociedad, estructura y política. Ambas
caras, recortes o dibujos.
➢ La Primera hoja de libreta, será la
portada ,con datos generales , nombre,
asignatura, nombre alumno, nombre
docente, logotipo de la escuela, fecha.
Se evaluará todo lo anterior en cuanto a
datos completos y presentación estética
y ordenada.
1.1

6. ➢ Todos los trabajos y
actividades, tareas o productos
deberán llevar de manera
obligatoria FECHA, con letra
legible .
➢ De manera especial se evaluará
que la información no sea poca
o corta, de lo contrario bajará
la calificación, letra legible.
02

7. ➢ No se aceptarán entregas después de la
fecha que revise el docente, ni
consideraciones especiales por no
cumplir con los deberes establecidos.
Menos cuando no se le avisó al docente
en tiempo y forma.
➢ Cualquier situación que le impida realizar
los trabajos, deberá ser notificada con
tiempo al docente, de lo contrario ya no
se le podrá considerar si lo hace de
manera posterior.
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8. ➢ Para acreditar y presentar exámenes
por parcial y semestre deberá tener el
80% de asistencia. Para justificar faltas
solo y exclusivamente con el justificante
de trabajo social. No escritos de papás,
audios, llamadas, etc.
➢ Alumnos en clubes deportivos o
artísticos no les está permitido faltar
por esos eventos, de hacerlo será bajo
su responsabilidad.
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9. ➢ En todo momento
fomentar el respeto en
acciones, palabras y
convivencia. Orden y
limpieza de los
espacios y
vocabulario.
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10. ➢ La falta recurrente a
trabajos en clase o tareas,
así como falta de
disciplina, ocasionará un
citatorio a papás o tutores
para llegar acuerdos
compromisos.
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11. ➢ Respetar la
puntualidad en todo
momento, inicio de
clase, después del
receso o cuando sea,
para evitar reporte.
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12. ¡¡¡ CUIDADO !!!!!
DE NO CUMPLIR CON LO
ANTERIOR, AFECTARÁS TU
PROMEDIO.
SIN PRETEXTOS

13. MUCHO ÉXITO.
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA.
ESTRUCTURA
SOCIOECONÓMICA
DE MÉXICO

14. 2.-INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA.
3.- CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA.

15. BLOQUE I. Introducción a la Estructura Socioeconómica
Aprendizaje Esperado: Examina reflexivamente el
impacto de los fenómenos económicos, tomando en
cuenta la diversidad de contextos, su relación con el
cambio social y cómo inciden en la vida cotidiana de su
comunidad.

16. BLOQUE I. Introducción a la Estructura Socioeconómica
Aprendizaje Esperado: Examina reflexivamente el
impacto de los fenómenos económicos, tomando en
cuenta la diversidad de contextos, su relación con el
cambio social y cómo inciden en la vida cotidiana de su
comunidad.

17. Introducción de aprendizajes esperados en la materia Estructura
Socioeconómica de México
El propósito de la materia se fija en desarrollar en el estudiantado habilidades y actitudes que favorezcan la
reflexión y el análisis de la realidad socioeconómica, A través de la revisión conceptual, teórica y metodológica
del desarrollo económico y de las políticas implementadas por el Estado Mexicano en el periodo 1940 a la
actualidad, con el fin de que actúe de manera comprometida y eficaz en su entorno socioeconómico.
Analizaremos la realidad socioeconómica de su comunidad, región, estado o país utilizando conceptos,
categorías y teorías que le permitan reflexionar sobre las diferencias y desigualdades de su entorno
favoreciendo su consciencia social.
Se examinará reflexivamente el impacto de los fenómenos económicos, tomando en cuenta
la diversidad de contextos, su relación con el cambio social y cómo inciden en la vida cotidiana de nuestra
comunidad.

18. PERO PRIMERO DEFINAMOS ¿QUÉ ES ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO?
ECONOMÍA: CÓMO HA OBTENIDO Y
OBTIENE SUS RIQUEZAS MÉXICO.
SEGÚN RAE(2021) LA economía es
el conjunto de bienes y
actividades que integran la
riqueza de una colectividad o un
individuo
SOCIEDAD (SOCIOECONÓMICO): CÓMO HA
PARTICIPADO LA SOCIEDAD EN ELLO, LOS
RETOS QUE HAY PARA PRODUCIR MÁS
RIQUEZA, ES DECIR, QUÉ TIENE QUE VER
NUESTRA SOCIEDAD CON QUE
OBTENGAMOS MÁS O MENOR RIQUEZA.
México: Cómo se ha desarrollado
lo anterior a través del tiempo en
nuestro país y qué retos implica.

19. PERO PRIMERO DEFINAMOS ¿QUÉ ES ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE
MÉXICO?
Análisis socioeconómico
Se refiere al estudio de la combinación de los elementos sociales y económicos que
conforman una sociedad.
En primer lugar, debemos tener clara la definición de economía, siendo esta la
disciplina que aborda las relaciones sociales desde cuatro procesos fundamentales:
producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios; los primeros
son objetos materiales susceptibles de compra y venta; y los segundos son
prestaciones que satisfacen necesidades.
De manera general estamos hablando de la forma en que una sociedad genera la
riqueza y de cómo la distribuye entre sus habitantes.

20. NO OLVIDES REDACTAR
UNA CONCLUSIÓN SOBRE
LA INTRODUCCIÓN A LA
ASIGNATURA.
RECORDEMOS QUE EL :
BLOQUE I. Introducción a la Estructura Socioeconómica
PREGUNTA DE TAREA:
¿CUÁL SERÁ LA ESTRUCTURA SOCIAL O DE LA SOCIEDAD Y SU
RELACIÓN CON LA GENERACIÓN DE RIQUEZA?

21. MUCHO ÉXITO.
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA.
HISTORIA DE
MÉXICO I

22. 2.-INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA.
3.- CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE LA ASIGNATURA.

23. BLOQUE I. La Historia como constructora de la identidad y su
carácter científico.
Aprendizaje Esperado: Asocia la importancia de la Historia
como un medio para concebirse como sujeto histórico,
contribuyendo a la generación de su identidad propia y
nacional, así como su participación en la construcción de la
interpretación de su contexto, mostrándose tolerante ante la
diversidad.

25. Introducción a la asignatura de Historia de México 1
El propósito de la materia es que usted comprenda, que es parte de la historia o es un sujeto histórico capaz
de modificar, crear o construir actualmente a futuros eventos importantes de nuestro país, que pueden ser
benéficos o perjudiciales para el mismo.
A través del estudio de la historia de México, se pretende que el estudiante valore su identidad, cultura y
pasado que nos ha construido en lo que somos ahora, Reflexionando o valorando que si no respetamos
nuestro legado y el esfuerzo de nuestros ancestros, es decir, si no tenemos una identidad nacional fuerte,
entonces La desunión, egoísmo, corrupción, falta de apoyo convertirán a nuestro país y sociedad en un caos
social.
Por último también es importante que comprenda, que la historia es una ciencia y que desarrolló un método

26. Objetivos del bloque 1.
BLOQUE I. La Historia como constructora de la
identidad y su carácter científico.
1.- Reconocerme como parte de la historia, como un
sujeto histórico que Es capaz de construir la misma
para bien o mal.
2- Comprender que el estudio de la historia de mi país, me motiva a
identificar los rasgos culturales para acrecentar mi identidad y
pertenencia hacia la sociedad mexicana.

27. Objetivos del bloque 1.
BLOQUE I. La Historia como constructora de la
identidad y su carácter científico.
3.- Entender que la historia y sus estudios, siguen
el método científico y por lo tanto los conocimientos
que genera son válidos importantes para todas las
sociedades del mundo.

28. ALGUNAS PREGUNTAS
RELEVANTES
PERO ¿ QUIÉN ES O QUÉ ES EL O UN SUJETO HISTÓRICO?
¿SERÁ QUE SOLO GENTE IMPORTANTE?
¿O ACASO YO, PODRÉ SERLO?

29. Al respecto de la pregunta anterior, hay algunos
autores que mencionan, que un sujeto histórico
sólo son aquellos que han realizado hechos
importantes, por ejemplo una revolución, un avance
científico, un descubrimiento, los anteriores
pueden ser positivos o negativos.

30. Otros autores mencionan, que cualquier persona
es y será un sujeto histórico, porque de alguna
manera, indirecta o directa está transformando
operando para el legado de su sociedad.

31. Para esta asignatura comprenderemos como
sujeto histórico, aquel ente capaz de transformar a
su sociedad así sea de manera individual o
colectiva, por ejemplo:
SUJETO HISTÓRICO: INSURGENTES , REVOLUCIONARIOS
O INDIVIDUALES PANCHO VILLA, MOCTEZUMA.

33. SUBTEMA 2: LA HISTORIA COMO CONSTRUCTORA DE NUESTRA IDENTIDAD
Uno de los objetivos y sobre todo beneficios que la historia nos
otorga, es que nos ayuda a conocer y comprender nuestros
orígenes ancestrales, lo anterior nos ayuda a unificarnos o a
comprender que somos parte de cierta cultura, con ciertas
tradiciones y costumbres y que por ello se crea una identidad
nacional.

34. ¿ TE SIENTES PARTE DE MÉXICO?
¿ POR QUÉ SI O POR QUÉ NO?
¿ QUÉ ES SENTIDO DE PERTENENCIA?
¿ QUÉ ACCIONES O HECHOS AUMENTAN NUESTRO SENTIDO DE
PERTENENCIA?
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS REFLEXIVAS.

35. TE RECUERDO LOS 3
CONCEPTOS DE EL INICIO DE
LA ASIGNATURA.
SUJETO HISTÓRICO
IDENTIDAD
HISTORIA COMO CIENCIA

36. Nos vemos la
próxima