El documento explica el efecto invernadero, que ocurre cuando los gases de efecto invernadero en la atmósfera atrapan el calor emitido por la Tierra. Si bien este efecto es necesario para soportar la vida, la cantidad de gases como el dióxido de carbono y el metano se ha incrementado debido a la actividad humana, lo que puede causar un cambio climático con graves consecuencias. El documento también analiza los principales gases de efecto invernadero y sus niveles a través del tiempo.
Qué es el efecto invernadero, porqué se produce y cuáles son las consecuencias negativas que el hombre ha producido con respecto a éste (cambio climático).
El cambio climático y calentamiento global.Cesar Limas
El cambio climático y calentamiento global.
En esta diapositiva se hablara acerca del cambio climático,su influencia en nuestras vidas,factores que lo producen y consecuencias,haciendo referencia al calentamiento global.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Concepto
Se denomina efecto invernadero al fenómeno por el cual
determinados gases, que son componentes de la atmósfera
planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por
haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos
los cuerpos planetarios dotados de atmósfera. De acuerdo
con la mayoría de la comunidad científica, el efecto
invernadero se está viendo acentuado en la Tierra por la
emisión de ciertos gases, como el dióxido de carbono y el
metano, debida a la actividad humana.
3. Fue alrededor de 1975-1980 cuando los científicos
comenzaron a tener suficientes evidencias del efecto que
los GEI estaban ocasionando al clima. Disponían de
herramientas, conocimientos y técnicas suficientes para
iniciar el estudio en profundidad del complejo sistema
climático: satélites para observar la Tierra, redes
mundiales de toma de
temperaturas, vientos, precipitaciones y corrientes, así
como ordenadores de gran potencia para desarrollar
modelos climáticos.
4. Entonces los científicos
vislumbraron un posible cambio
climático de dramáticas
consecuencias.
La opinión pública comenzó a
conocer el problema alertada por
los grupos ecologistas, los
gobiernos se plantearon el
problema e iniciaron acuerdos
internacionales empujados por los
resultados cada vez más
inquietantes que los científicos
iban desarrollando.
5. Este fenómeno evita que
la energía solar recibida
constantemente por la
Tierra vuelva
inmediatamente al
espacio, produciendo a
escala planetaria un
efecto similar al
observado en un
invernadero.
6. En la atmósfera el mantenimiento del equilibrio
entre la recepción de la radiación solar y la emisión
de radiación infrarroja, devuelve al espacio la
misma energía que recibe del Sol. Esta acción de
equilibrio se llama balance energético de la Tierra y
permite mantener la temperatura en un estrecho
margen que posibilita la vida .
7. El efecto invernadero es
esencial para la vida del
planeta: sin CO2 ni
vapor de agua (sin el
efecto invernadero) la
temperatura media de la
Tierra sería unos 33 °C
menos, del orden de
18 °C bajo cero, lo que
haría inviable la vida.
8. Actualmente el CO2 presente en la atmósfera está creciendo
de modo no natural por las actividades
humanas, principalmente por la combustión de
carbón, petróleo y gas natural que está liberando el
carbono almacenado en estos combustibles fósiles y la
deforestación de la selva pluvial que libera el carbono
almacenado en los árboles. Por tanto es preciso
diferenciar entre el efecto invernadero natural del
originado por las actividades de los hombres (o
antropogénico).
9. Los gases invernadero Cantidad de Gases del
permanecen activos en la
atmósfera mucho tiempo, por efecto invernadero en el
eso se les denomina de larga mundo
permanencia. Eso significa que
los gases que se emiten hoy 50%
permanecerán durante muchas 40%
generaciones produciendo el 30%
efecto invernadero. Así del CO2 20%
emitido a la atmósfera: sobre el 10%
50% tardará 30 años en 0%
desaparecer, un 30%
permanecerá varios siglos y el
20% restante durará varios
millares de años.
10. Vapor de agua (H2O)
Dióxido de carbono (CO2 )
Metano (CH4)
Óxidos de nitrógeno (N2O)
Ozono (O3)
Clorofluorocarbonos (CFCl3
11.
12. Emisiones de CO2 en el mundo
procedentes de combustibles fósiles
(1990-2007)
28.96% 20.98%
1990
21.81% 1995
27.15% 2000
2005
23.50%
2007
13. Este video nos muestra la importancia del efecto invernadero para todos los seres vivos de
nuestro planeta, pero debido al alto grado de contaminación que existe, este proceso se esta
convirtiendo en un terrible daño para la tierra.