Este documento presenta un diseño de investigación cuantitativa que compara el aprendizaje de las TIC entre estudiantes de primer grado que toman el taller de robótica versus electrónica. La hipótesis es que no hay diferencias en el aprendizaje entre los grupos. Se aplicó la prueba chi cuadrado con corrección de Yates a una muestra aleatoria de 13 hombres y 3 mujeres en robótica, y 13 hombres y 1 mujer en electrónica. Los resultados aceptaron la hipótesis nula de que no hay diferencias significativas en el