Estados plurinacionales
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El documento discute cómo un estado plurinacional puede compatibilizar la igualdad y la diferencia. Propone que un estado plurinacional es un modelo para la descolonización que hace realidad la unidad en la diversidad y busca superar la pobreza y discriminación de siglos contra las civilizaciones indígenas. Explora esta idea desde las perspectivas socioeconómica, política y sociocultural.
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Tema 8 hegemonía y exclusión la cuestón social hoyCÁTEDRA DE PEDAGOGÍA. / Uni. Nac. de Lomas de Zamora (Bs.As. Argentina)
El documento discute cómo se genera el consenso y la legitimidad de un proyecto político-económico. Señala que hoy en día la hegemonía se logra más por el peso de las cosas que por acciones explícitas de inculcación. También destaca que la mayor desigualdad y exclusión generan una mayor necesidad de consenso, y que la escuela pública debe construirse como un espacio contracultural para promover la inclusión social.Conectados desconectados
El documento describe cómo la subjetividad humana se forma a través de las categorías simbólicas de la cultura. Explica que las sociedades han evolucionado de una disciplinaria a una de control, donde las instituciones ya no delimitan espacios y lo público y privado se entremezclan. También analiza cómo ha cambiado la relación entre el Estado-ciudadano y el mercado-consumidor. Finalmente, plantea el desafío para los educadores de revisar las categorías que transmiten y estimular un pensamiento crítico y reflexivo en los estudiant
TEMA 4.Tenti
Este documento discute la noción de hegemonía y cómo se produce actualmente a través de medios indirectos como los medios de comunicación y la creencia en la superioridad del mercado sobre el estado, en lugar de acciones explícitas de inculcación como en el primer capitalismo. También analiza cómo la exclusión social genera habitus que contribuyen a la desintegración personal y cómo la escuela a veces reproduce la exclusión en lugar de combatirla.
Presentación de Interculturalidad de la autora Catherine Walsh 2019
Una presentación del Texto: "(De) Construír la Interculturalidad. Consideraciones críticas desde la Política, la Colonialidad y los movimientos Indígenas y Negros en el Ecuador " Autora Catherine Wlash, por Javiera Navarro, estudiante de la Universidad de Chile.
Propuesta revolucion cultura mexicana
El documento propone una revolución de la cultura mexicana a través de la educación de las nuevas generaciones con ideologías más inclusivas. Plantea enseñar que México es un país multidiverso donde todos tienen el mismo valor e igualdad de derechos e oportunidades, independientemente de su etnia, género o condición socioeconómica. Reconoce que lograr un cambio en la sociedad mexicana será un proceso gradual debido a que las ideas de la población son difíciles de cambiar.
Tenti fanfani. comp.
Este documento presenta 10 ensayos que abordan nuevos temas y perspectivas en la agenda de políticas educativas. Los autores analizan cómo los cambios sociales, culturales y económicos afectan la experiencia escolar y plantean la necesidad de revisar las políticas y representaciones sobre la educación. Exploran temas como las desigualdades culturales, las subjetividades juveniles, las relaciones entre escuela y sociedad, y los desafíos para las instituciones educativas en este contexto de transformación. El objetivo es generar conocimiento que
Tema 4 2°14 la cuestión social hoy
El documento discute la noción de hegemonía y cómo se produce en la sociedad actual. Explica que la hegemonía ya no requiere acciones explícitas de inculcación como en el primer capitalismo, sino que se logra a través del peso de factores como el desempleo, el hambre y la creencia en la superioridad del mercado. También analiza cómo el debilitamiento de instituciones como la escuela pública no significa una pérdida de interés en la hegemonía por parte de las clases dominantes, sino un intento de reemplazarlas
Ambito educativo
“Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado –Federación, estados, Ciudad de México y municipios, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria.
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Estado y Educación
El documento trata sobre conceptos clave relacionados con la educación, la infancia, el estado y la sociedad. En particular, destaca que la educación es un derecho de los niños y una obligación tanto del estado como de toda la sociedad.
Problemas sociales del nuevo capitalismo
Este documento presenta un resumen de trabajo práctico grupal sobre los problemas sociales del nuevo capitalismo. Siete estudiantes analizan el libro de Tenti Fanfani que discute cómo la globalización genera desarrollo desigual, profundizando la exclusión social y las diferencias de clases. El documento también examina cómo el capitalismo ha expandido las villas miserias, aumentado la tercerización laboral y requerido una mayor inversión en educación y tecnología para promover el desarrollo nacional de manera más igualitaria.
Moral y Luces
El documento describe el Tercer Motor de la Revolución Bolivariana, "Moral y Luces", cuyo objetivo es promover valores socialistas a través de la educación popular. Esto se logrará mediante la discusión de valores en ámbitos personales, familiares, comunales, escolares, laborales y nacionales e internacionales. Los brigadistas jugarán un papel clave en la activación de la reflexión sobre valores para transformar la sociedad. Los Círculos de Estudio y Trabajo serán medios para que el Tercer Motor permanezca en el tiempo
Comunicado de fe y alegria
El documento presenta el logotipo del XLIII Congreso Internacional de la Federación Internacional de Fe y Alegría sobre "Educación Inclusiva y sus Desafíos", que tendrá lugar en Cochabamba, Bolivia del 6 al 9 de noviembre de 2012. El logotipo está formado por cuatro figuras humanas de diferentes colores que representan a los sujetos de la educación e igualdad de derechos, y una figura más grande que los abraza simbolizando el amor que mueve a la educación e inclusión.
La educación básica y la cuestión social contemporánea
Este documento discute los desafíos sociales planteados por el capitalismo y cómo han evolucionado los roles del Estado y la educación básica. Examina cómo el Estado-nación surgió para apoyar la expansión del mercado capitalista y cómo las desigualdades sociales se han profundizado bajo el neoliberalismo, con mayor informalidad laboral y exclusión. También analiza cómo los habitus de exclusión se transmiten entre generaciones y cómo la escuela y la familia deben articularse mejor para romper este ciclo vicioso.
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La hegemonía hoy se logra principalmente a través del peso de las cosas como el desempleo y el hambre, más que por acciones explícitas de inculcación. La exclusión genera comportamientos violentos y personalidades desintegradas, rompiendo el lazo entre el presente y el futuro. Se requiere mayor igualdad social y educación pública de calidad para contrarrestar estos efectos y construir un intelectual colectivo que guíe una acción alternativa.El Enfoque de género en la educación Parvularia
El documento trata sobre el enfoque de género en la educación parvularia. Explica que el género es una construcción cultural influenciada por paradigmas sociopolíticos. A lo largo de la historia, diferentes corrientes como los estudios de género y feminismos han analizado cómo el género puede ser un sistema inequitativo. También describe cómo el género se ha incorporado en la política educativa chilena y en la JUNJI a través de programas y capacitaciones para el personal. Finalmente, presenta investigaciones sobre
Geopolitica
El documento discute la importancia de considerar la geopolítica y la construcción histórica multicultural de cada país, ya que la imposición de modelos ajenos a una cultura solo aumenta la brecha de desigualdad entre naciones. También cita a Walter Mignolo señalando que la participación indígena en el estado debe darse en igualdad y reconociendo las diferencias de poder colonial que aún existen, especialmente en educación, economía y ley. Finalmente, proporciona la referencia bibliográfica del artículo de Catherine Walsh sobre geopolíticas del conoc
Ideas edu.viviana martinez
Este documento resume las ideas políticas, filosóficas, sociales y económicas de Simón Rodríguez. Rodríguez creía en una "república" donde hubiera igualdad, fraternidad, libertad y progreso para todos los ciudadanos. Él pensaba que el estado debía establecer equilibrio entre los individuos y grupos, y que tenía la obligación de proveer educación y otros servicios públicos para el bien general de la sociedad. Rodríguez también creía que la educación debía enfocarse en formar ciudadanos que pudieran viv
L A E D U C A C IÓ N C O M O F E NÓ M E N O S O C I A L
Este documento describe las relaciones entre la educación, la sociedad y la cultura. Explica que la educación es un proceso de integración del individuo a la sociedad y que socializa a las nuevas generaciones. También señala que la educación depende de la cultura y la sociedad, y que transmite la cultura a través de la enculturación. Finalmente, establece que la sociedad determina la educación para cumplir funciones como la continuidad social y el control de la sociedad.
Moral Y Luces
El documento habla sobre el Discurso de Angostura de 1819. En este discurso, Simón Bolívar destacó que la moral y las luces son las primeras necesidades de una república. Argumentó que la moral es la base de la equidad y la justicia en la sociedad, mientras que las luces son necesarias para salir de la oscuridad e iluminar la claridad social.
Periódico "EL VOCERO"
El documento habla sobre el proceso de transformación que está experimentando México para establecer un sistema educativo que priorice las necesidades de la población mexicana. Explica que este cambio forma parte de la historia que definirá a México como un país independiente no solo territorialmente sino también en su ideología. Además, presenta diferentes artículos sobre temas educativos como la modificación de las tareas escolares, los prejuicios sexistas en el lenguaje y consejos para realizar tareas de manera rápida y correcta.
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Pricipiosy fines de la etnoeducacion
Este documento presenta los principios y fines de la etnoeducación según la ley 115/94 y el decreto 804/95 en Colombia. Explica los principios de integralidad, diversidad lingüística, autonomía, participación comunitaria, interculturalidad, flexibilidad, progresividad y solidaridad. Además, detalla los fines generales de formar personas autónomas y construir proyectos de vida culturales, y los fines específicos de fortalecer la protección ambiental y vínculos educativos formales e informales. Concluye
DIVERSIDAD EN EL AULA
Este documento trata sobre la diversidad en el aula y la pedagogía intercultural. Explora cómo cada estudiante es único y cómo los sistemas educativos deben diseñarse según las necesidades de los estudiantes. También discute la diversidad entre maestros y la comunidad educativa, y cómo la educación intercultural promueve el diálogo y el respeto mutuo entre culturas. Finalmente, aborda la diversidad de género y orientación sexual, y cómo cada persona elige su propia identidad.
Educación y vivencia de los derechos humanos
Este documento trata sobre la educación, la escuela y el desarrollo de competencias. Explica que la educación es un proceso de formación permanente que se enfoca en el desarrollo integral de las personas. También describe cómo la escuela permite desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan actuar positivamente en la sociedad. Finalmente, señala que la educación debe ser diseñada de manera flexible e inclusiva.
Estado, ciudadania y educación 1
El documento discute las relaciones entre el estado, la ciudadanía y la educación desde una perspectiva histórica. Examina las ideas de filósofos como Humboldt, Mill y Locke, quienes argumentaron que el estado no debe controlar completamente la educación y que los ciudadanos deben recibir una educación que les permita pensar de forma crítica. También analiza cómo filósofos del siglo XIX como Comte influyeron en las políticas educativas de América Latina y cómo la educación pasó a verse como un medio para formar ciudadanos y
Bloque Iv. Derechos Humanos. Parte dos
El documento explora el concepto de igualdad ante la ley en una sociedad con desigualdades. Argumenta que aunque los seres humanos son inherentemente desiguales, los derechos humanos establecen que todos deben ser tratados igualmente. Sin embargo, existen múltiples formas de desigualdad social basadas en raza, género, clase y otros factores, y las minorías a menudo no experimentan la igualdad prometida. El documento concluye que la igualdad es un constructo humano complejo que debe interpretarse en diferentes contextos social
Educación y vivencia de los derechos humanos
Este documento trata sobre la educación y la vivencia de los derechos humanos. Explica que la educación es un proceso de formación permanente que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana y sus derechos. También destaca que la educación debe ofrecerse a todos los niños y jóvenes sin exclusiones y ser de calidad. Finalmente, señala que los derechos humanos son una construcción social ligada al contexto que evoluciona con el tiempo en respuesta a las demandas de la sociedad.
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- 3. Explique el titulo del articulo. Es un modelo de organización y administrativa política para la descolonización de nuestras naciones y pueblos que hace realidad el principio de la unidad en la diversidad y busca superar el empobrecimiento y la discriminación de siglos, de las civilizaciones indígenas. Estados Plurinacionales y Constituyente