Presentación

3.  “No hay ninguna razón para pensar que alguien
quiera tener un ordenador en su casa”
Ken Olsen, fundador de Digital Equipment, en 1977 tras la creación del
ordenador personal.

4.  Los orígenes de Internet están en ARPANET
(1969), una red de ordenadores establecida por
ARPA (1958) (Agencia de Proyectos de
Investigación Avanzada).
› Con la finalidad de superar tecnológica y militarmente
a la Unión Soviética.
› Basada en el Packet Switching.
› Capaz de resistir un ataque nuclear

19.  Sin embargo, es verdad que sólo en el contexto
de la guerra fría, en el que los EEUU podían y
querían establecer una hegemonía tecnológico-
militar, era posible congregar a este grupo de
científicos y dotarles de la financiación necesaria
para el desarrollo de internet. (perestroika como
abandono de la carrera científica-militar).

20.  La libertad que ARPA otorgaba a sus científicos
produjo que las ideas desarrolladas no solo se
basaran en la aplicación militar de las
innovadoras investigaciones científicas que
patrocinaba el ejército.

21.  Lo que hay que entender de todo esto es fruto no
de una búsqueda desorientada, sino una idea
premeditada, “deliberadamente diseñada y
posteriormente resuelta por un grupo de
informáticos que compartían una misión que
poco tenía que ver con estrategias militares
“(Castells, 2001)

22.  Se conecta arpa a otras redes de ordenadores:
› Se añade el protocolo TCP para que los ordenadores
pudieran comunicarse a través de la red y
posteriormente el IP para que los ordenadores se
pudieran comunicar entre redes, produciéndose el
protocolo que perdurará hasta nuestros días, el
TCP/IP.

23.  Más tarde y preocupado por las posibles
violaciones del sistema de seguridad el
Departamento de Defensa decide separar
MILNET, destinada sólo a funciones militares, y
ARPA-INTERNET, que se dedicó a la
investigación.

24.  En los 70 nace la aplicación más usada, que fue
la del correo electrónico, desarrollada por Ray
Tomlinson.
 Problema: Hay poca gente que pueda usarla.

25.  La comunidad de usuarios de UNIX crea un
sistema operativo, UNIX. Se entrega en las
universidades junto con su código fuente y se les
da el permiso expreso de modificar el sistema.
 En el 78 distribuyen además su programa UUCP
(Copia de Unix a unix).

26.  En 1977 se inventa el MODEM, lo que permite transferir
archivos entre PC.
 Además, la llegada del PC, en el 77 también, estimuló la
difusión global de Internet vía FIDONET (MODEM), sin
embargo las universidades jugaron un papel clave en el
desarrollo del mismo, al proveerse de ejes troncales
(backbone) y nodos de mayor potencia (mecánica).
› BBS (Bulletin Board System) crea FIDONET, la red más barata,
basada en llamadas a través de líneas telefónicas normales, lo que
permitía el acceso a internet a todo aquel que tuviera línea telefónica,
con lo que ya no era tan costoso el método de formación de redes.
 En 1978 se inventa el Computer Bulletin Board System, para
transferir mensajes.

27.  Usenet News y ARPANET se unen en lo que será
internet, al tender una comunicación inter-redes
en 1980.
 En 1983 se produce una división entre MILNET
y ARPA-INTERNET.

28.  UNIX crea el concepto del Software libre, y
quiere sustituir el concepto del copyright por
copyleft. 1984
 1991, Linus Torvalds crea LINUX y lo difunde
gratis por Internet, pidiendo a sus usuarios que lo
mejoraran.

32.  A principios de los 90 surgen los primeros
proveedores de servicios Internet, que forman sus
propias redes y pasarelas con fines comerciales.
 1990-1995 La cantidad de redes extranjeras se
dobla.

33.  Berners-Lee definió y elaboró el software que
permitía sacar e introducir información de cualquier
ordenador conectado (HTTP, HTML Y URI, después
URL).
 En colaboración con Cailliau se construye el primer
navegador de fuente abierta del que más tarde se
crearán diversas versiones, la más comercial de ellas,
Mosaic.
› Se forma la Mosaic Communications que más tarde tendrá
que llamarse Netscape Communications.

35.  Netscape distribuye gratis para usos educativos y
a 39 dólares para empresas su Navigator. (Nota:
Lo considero importante por su gratuidad y bajo
coste.)
 Microsoft decide, visto el bombazo de Navigator,
incluir en su sistema operativo el Internet
Explorer, desarrollado por Spyglass.

37.  En 2001 el 60% de servidores WWW utilizan el
programa Apache (record en 2005 con 70%), de
fuente abierta.

39.  Aunque el invento del WWW fue un acto de
brillantez, no hubiera sido posible sin la
comprensión y el apoyo de los organismos
gubernamentales. (Berners-Lee era encargado de
mejorar el sistema de documentación del
Laboratorio Europeo de Física de Partículas
(CERN: Conseil Européen pour la Recherche
Nucléaire) y no un investigador informático.

41.  Es el WWW lo que hizo que internet abarcara
todo el planeta.

42.  La estructura fundamental de internet, que
sobrevive hoy en día:
› Estructura reticular
› Poder de computación distribuido entre los diferentes
nodos
› Redundancia informativa

44.  Sí que se trató de privatizar Internet
vendiéndola a ATT.
 Pero:
› Las empresas no podrían haber esperado
tanto tiempo como para que Internet
empezará a ser potencialmente lucrativo
(hay que tener en cuenta que no se sabía
realmente la viabilidad del proyecto como
negocio).

45.  Las características:
› Flexibilidad
› Ausencia de centro de mando (target destructivo)
› Máxima autonomía en cada nodo

46. Estructura:
› Estructura reticular
› Poder de computación distribuido entre los diferentes
nodos
› Redundancia informativa
Características:
› Flexibilidad
› Ausencia de centro de mando (target destructivo)
› Máxima autonomía en cada nodo

48. “Internet no se originó en el mundo empresarial. Era una
tecnología demasiado osada, un proyecto demasiado
caro y una iniciativa demasiado arriesgada como para
ser asumida por la empresa privada.”
“Internet se desarrolló en un entorno seguro, gracias a los
fondos públicos y a un proyecto de investigación
orientado hacia el cumplimiento de una misión de
interés nacional. Pero fue un entorno que no sofocó la
libertad de pensamiento e innovación.”

49.  Se van nombrando gestores de Internet, aunque
cualquiera con conocimientos técnicos suficientes
podía serlo.
 Jon Postel: Controla los dominios y es neutral, una vez
muerto cunde el pánico. Es el científico informático
más reconocido y respetado. El último gesto de Postel
fue rpoponer un diseño institucional privado para la
gestión de Internet. ICANN (Corporación Internet
para la Administración Nombre y Números).
 Internet se convierte ligeramente en un Lobbie
(capacidad nula de votación de los 158.000 miembros).

51.  “En esta construcción comunitaria de la
tecnología, la hidalguía meritocrática se encontró
con la contracultura utópica en la invención de
Internet, así como en la defensa del espíritu de la
libertad que está en su origen. Internet es, ante
todo, una creación cultural.”

52. Aplicaciones, usos y efectos sociales

54.  La comunicación, acto socializador, ya no está
limitado de forma territorial. A partir de este
momento, los términos o conceptos social y
espacial se separan.

55.  El concepto asocial de Internet es bastante pobre ya
que tiene sus estudios realizados de forma anterior a
la generalización en el uso de Internet, además de que
no se usó ninguna base real científica y gira en torno a
una batería de preguntas bastante liosas.
“La gente que vive vidas paralelas en la pantalla está en cualquier caso limitada por los deseos,
el sufrimiento y la mortalidad de sus seres físicos” (Sherry Truckle, 1995)
“Muchos de los usuarios sociales de la comunicación mediante ordenador crean sus propias
identidades on-line coherentes con sus identidades off-line” (Baym, 1998)

56.  La gente que socializa mediante Internet lo hace
con personas que ya conoce de la vida off-line.
 Centrarse en las chat rooms y los grupos de
noticias es realmente destacar un grupo muy
minoritario de Internet. Además, las
construcciones sociales ficticias (second life) de
Internet no son tampoco una mayoría, sino que
se restringen más bien a un grupo de gente
determinado bastante pequeño (sobre todo
jóvenes).

57.  También es cierto, que parte de las personas que se
conocen on-line se conocen más tarde en el mundo
“real”. En parte esto se debe a que las personalidades
simplificadas en valores se constituyen en
asociaciones de valores, lo cual acerca a las personas
con las mismas inquietudes y prioridades vitales a que
se conozcan on-line, y, si el acercamiento es
satisfactorio, muchas de estas personas se conocen e
interactúan socialmente en el mundo off-line.

58. En esquema:

59. Además, otros estudios (anteriores a la época
Facebook) demostraron que los efectos
sociales de Internet no fueron más que una
moda pasajera y se redujeron con el paso del
tiempo.
Hoy en día, las redes virtuales (que no sociales
exclusivamente) han reavivado el carácter
socializador de Internet.

60.  Han acercado el chat, el e-m@il, los grupos de
afines (grupos de fans, páginas,…). Lo único
realmente nuevo y novedoso fue la aparición
de muros, que es una forma de comunicación
que no sólo socializa entre dos o más amigos
sino que además permite la socialización entre
todos los amigos de esos amigos también.

61.  Funcionamiento del muro:
• Se escribe algo en el propio muro (lo que equivale a un
mensaje e-m@il a todos los amigos/contactos)
• Los amigos lo reciben y, además, pueden comentarlo (lo
cual equivale a una lista o BBS)
• Los contactos de los contactos pueden seguir la
conversación ajena.
 Se hace pública una conversación privada.
Aquí lo que se hace es dar un paso más en el proceso de
difusión de la información y la comunicación.

62.  No está tan claro que estos patrones diferentes de socialización
generen cambios de conducta en la realidad off-line, ya que la
configuración de la vida cotidiana apenas varía y sólo en
determinados casos absorbe otras facetas sociales como la
amistad o la familia.
 De esta forma, Internet es sólo un periférico de las relaciones
sociales. Se relativizan pues las posiciones-debate tanto las que
se refieren al refuerzo de la socialización como a las que
consideran la red un elemento de alienación.
• Además, muchos teóricos han coincidido en señalar que la
comunicación por ordenador (pre-Facebook) es
complementaria a la comunicación telefónica (Anderson et al.,
1999).

63. Más tarde comentaremos el hecho de que
llegado un cierto momento no se puede
analizar socialmente (y con claridad) los
efectos sociales que surgen con la banda ancha
y las redes sociales.

64. La procedencia social marca el carácter de las
influencias de Internet en el individuo:
• Así, las personas con procedencia social y estatus
elevados tienen más amigos, más diversos y a más
distancia, mientras que las clases bajas de estatus bajo
tienden a mantener un contacto más familiar y local,
por lo que tienen menos necesidad de contactar con
personas lejanas.

65.  En un estudio revelado por Anderson y Tracey
se demostraba que la gente que estaba
“conectada” no dedicaba menos tiempo a ver la
televisión o a leer libros (en los 2000).
 Hoy en día sabemos que la juventud elije
medios interactivos para pasar su tiempo libre y
que esto ha fomentado la mayor participación en
Internet y un descenso de atención a otros
medios como la Televisión o la Radio.

66.  Asimismo, en una primera etapa se probó
(Katz, Rice y Aspden, 2001) que los individuos
en contacto con Internet tenían un mayor
índice de relación social y política que los que
no estaban conectados, además se descubrió
que el uso de Internet estaba relacionado
directamente (y positivamente) con el de la
frecuencia de las llamadas telefónicas
(Castells, 2001).

67.  Podemos hablar entonces de que, en la era pre-Facebook,
Internet resultó ser un recurso más al alcance de aquellas
personas más sociables y sociales, con el resultado de que
aquellos que utilizaban Internet a menudo tenían más vida
social. Además, resultó (Uslaner, 1999) que los usuarios de
Internet solían tener una red de relaciones sociales más amplia
que los no usuarios.
 El uso de Internet aumenta la sociabilidad, lo cual implica una
aumento de lazos fuertes, de los débiles y un aumento de los
contactos sociales, además servía con fines instrumentales y
con fines emocionales.

68.  Di Maggio et al. (2001) informaron de que
los usuarios de Internet leen más
literatura, acuden a más acontecimientos
artísticos, van más al cine, hacen más
deporte y acuden más a acontecimientos
deportivos que los no usuarios.

69.  En ciertos casos (como el que estudian Kraut et al. 1998) se
advierte que la existencia de Internet tiene un efecto negativo
en aquellos que lo usan excesivamente, haciendo más probable
el aislamiento social y familiar, así como un aumento de la
sensación de soledad y de depresión.
 Neuman et al. (1996) observan que los usuarios neófitos sufren
ante un medio que no dominan y que les obliga a esforzarse.
 En el caso de la encuesta de Nie y Erding, se detecta una
pérdida de sociabilidad off-line en aquellos individuos que
usan la red por encima de un umbral.

70. “Las comunidades son redes de lazos interpersonales que
proporcionan sociabilidad, apoyo, información, un
sentimiento de pertenencia y una identidad social.
Barry Wellman:

71. Las redes sustituyen a los lugares como sostén
para la sociabilidad. (espacio público).
• El artículo de Toni Mollá.
• El espacio público local no se ha perdido por completo.

72. Resulta muy curioso el hecho de que la
gente adapta Internet a sus vidas, y no al
revés.
Sin embargo, el nuevo modelo de
sociabilidad en nuestras sociedades se
caracteriza por el individualismo en red.

73. Internet crea tres tipos de lazos sociales:
• Débiles (la mayoría) que sería demasiado costoso
sobrellevarlos de manera física (incluso telefónica)
• Moderadamente estrechos. (Pocos).
• Íntimos (muy, muy pocos).

74.  Internet genera, con su desarrollo, el soporte material
sobre el que plasmar las relaciones individualistas.
 Cardoso: “estamos en presencia de una nueva noción
del espacio, donde lo físico y los espiritual influyen lo
uno en lo otro, sentando las bases para la aparición de
nuevas formas de socialización, nuevos estilos de vida
y nuevas formas de organización social” (1998).

75. • Internet genera dos cosas muy propicias para el mundo del
porno, el anonimato y la especialización.
• En Internet, el kioskero y el dependiente del videoclub
(como intermediarios) desaparecen, con lo que el anonimato
es total y el cliente no siente vergüenza al comprar el
producto.
• Al generar “comunidades especializadas”, los gustos
“oscuros”/fetiches sexuales de lo clientes se unen en grupos
a los que les es posible compartir información entre ellos.
Además, las comunidades especializadas tienen bajos costes
de entrada y ninguno de salida.

76.  Existe un debate entre la exaltación de Internet y su crítica
por promover el individualismo y la no-participación
ciudadana.
 Estas tendencias representan el triunfo del individuo,
aunque aún no estén claros los costos que puedan tener en
la sociedad. A no ser que consideremos que en realidad los
individuos están reconstruyendo el modelo de interacción
social con la ayuda de las nuevas posibilidades
tecnológicas para crear un nuevo modelo de sociedad: La
sociedad red.

77.  Ariño e I. Serra citan a Castells (Pensar nuestra
sociedad global) y al INE para hablar de la
penetración de Internet como agente socializador
moderno:
 La revolución de la tecnología de la información
debido a su capacidad de penetración en todo el
ámbito de la actividad humana, será un punto de
partida para analizar la complejidad de la nueva
sociedad y cultura en formación (Castells, 1997:73).

78.  Y escribo esto para expresar mi decepción inicial ante la falta de
iniciativa por parte de la mayor parte de los estudiosos para elaborar
una monografía acerca de los efectos socializadores de Internet. Sin
embargo, tras pensar el porqué de la falta de informaciones relativas a
la evolución e implicación social de Internet a partir del nuevo milenio
se nos plantean varios aspectos clave:
• El modelo Internet, tras su generalización y la aplicación arraigada de la
aplicación de la triple W es constantemente cambiante.
• Cualquier cosa dicha hoy, mañana, o, como mucho, la semana que viene, puede
ser radicalmente diferente.
• La tecnología cambia y evoluciona al tiempo con Internet. Era mucho más fácil
establecer estudios en los que sólo determinadas poblaciones tenían acceso a
Internet a través de un MODEM de 56 Kbps que establecer conductas globales
estandarizadas a 50 Mbps.
• Es imposible (o casi imposible) reducir el modelo social y las posibilidades
sociales que ofrece Internet en un libro inferior a las 500 páginas, y el tiempo
empleado para su elaboración haría que el producto saliera desfasado a las
tiendas.

79. Con esto doy importancia a la velocidad de
evolución social que tiene Internet, sobre
cualquier otro aspecto.
La sociedad actual probablemente tenga que
ser capaz de asimilar la mayor parte de la
condición social de la red en cambio si quiere
continuar “enganchado” a ella.
“Si no estás en Facebook/Tuenti, no eres
nadie”

80.  Se ha hablado en este esquema de que Internet
favorece y facilita el acceso a la cultura pero, si tenemos
en cuenta las tesis de Adorno y Horkheimer y aplicamos
su rasero a Internet vemos que, posiblemente, lo que
está facilitando es la denominada “cultura de solapa”, en
la que la sociedad cada vez profundiza e interioriza
menos los conocimientos que tiene. Sabrá decir quién
era Amadeus Mozart, donde nació y sus obras más
importantes, pero será incapaz de distinguirlo de Vivaldi,
Bach, o Beethoven, es decir, la sociedad generará una
cultura basada en la memoria y en simplificar y
superficializar las cosas.
 Wiki

81.  Así como en su momento se criticara por la escuela de
Frankfurt (teoría crítica) el hecho de que el cine se convirtiera
en cine para el consumo de masas y fuera de un claro carácter
moralizante y normalizante, es probable que se vea (si no lo
podemos ver ya) una clara ideología principal que dicte el
orden moral dominante y dé modelos cívicos estandarizados.
 Se ha hablado de la red como un medio de alienación, o como
un medio de socialización, pero ¿qué hay de la posibilidad de
que se esté volviendo una herramienta gregarizante (que
produce seres gregarios y conformistas)?
 Además, se ha hablado de la web como de un medio, o como
de un producto social, pero ¿qué hay de la gran industria que es
Internet?

82.  Poca diferencia hay ya entre la industria siderúrgica,
la industria cultural y la industria Internet. Como dijo
el señor Mollá, muchos son los que creen que cuanto
más grandes sean las empresas, mejor, pero, ya que
sabemos que Internet es una construcción social,
seguirá siendo así o si en un futuro será una industria
más en manos de unos pocos empresarios.
 No hay que olvidar que Internet empieza a tener
dueños y que cada vez está más lacrado por el
economisticismo y el abandono de los valores
libertarios.

84. ¿Quién hace posible Internet?
 Navegadores
 Hardware
 Software

85. Empresas en red
1. Empresas que desarrollan toda su actividad online
 Las puntocom

86. Empresas en red
1. Empresas que desarrollan toda su actividad online
 B2C (business to consumer): empresas que venden sus
productos directamente a sus clientes, sin
intermediarios

87. Empresas en red
1. Empresas que desarrollan toda su actividad online
 B2B (business to business): empresas que colaboran
para distintos proyectos (empresa-red) o que negocia
con otras en un mercado virtual

88. Empresas en red
1. Empresas que utilizan Internet:
 Para la publicidad: es muy rentable para empresas que
no quieren gastarse millones en anuncios. El AdSense
de Google se aprovecha de esta situación para cobrar
poco dinero a muchas empresas por los anuncios que
pone en su buscador.

90. Empresas en red
1. Empresas que utilizan Internet:
 Para mejorar sus productos en tiempo real: el caso de Zara

92. Web 2.0
 Fenómeno social caracterizado por la facilidad de
compartir información, la interoperabilidad, el diseño
centrado en el usuario y la colaboración en la World
Wide Web.
 Consiste en: comunidades web, servicios web,
aplicaciones Web, servicios de red social, servicios de
alojamiento de videos, enciclopedias tipo wiki, blogs,
mashups y folcsonomías

94. Elementos de la web 2.0
 La blogosfera

95. Elementos de la web 2.0
 Las wikis

96. Elementos de la web 2.0
 Plataformas para compartir contenidos

97. Elementos de la web 2.0
 Redes virtuales

99. Periodismo en Internet
 En la actualidad, casi todo el mundo tiene un
ordenador, un móvil o ambos: Internet está en todas
partes
 El periódico es obsoleto: se actualiza cada 24h y el
usuario se está acostumbrando a un tiempo de espera
que se mide en segundos y milisegundos
 Periodista ya puede ser literalmente todo el mundo, ya
que generar contenidos y luego distribuirlos es muy
fácil con Internet

100. ¿Cuál es el trabajo del periodista en la sociedad-red?
 Organizar la información:
 Aprender a usar las nuevas tecnologías y los recursos de
Internet.
 Ser más precisos, directos y sintéticos en nuestros trabajos.
 Proporcionar el contexto mediante la investigación directa y
el resultado de nuestras búsquedas en Internet.
 Valorar, aprender y aplicar los conocimientos de los
diseñadores gráficos
 Aprender que toda persona que sepa comunicar y tenga una
noticia interesante que ofrecer a la audiencia es
potencialmente un informador y ejerce su derecho a informar
aunque no trabaje en ningún medio, porque Internet permite
que cualquiera ejerza su poder informativo.
 Dada la imposibilidad de controlar y certificar la veracidad de
los trabajos que se publican en la Red, es primordial aprender
a reconocer en ella aquellas fuentes fidedignas y serias, y
separarlas de lo que es información no contrastada, imprecisa,
no consecuente o falsa.

101. ¿Cómo llevar el periodismo
tradicional a la red?
 LUN.com
 lleva el periódico a la red de forma literal: en la página,
hojeas el periódico con un ratón en una pantalla, pero
todo lo demás no cambia

102. ¿Cómo llevar el periodismo
tradicional a la red?
 Páginas web de diarios impresos (El País, El Mundo,
etc.)
 método copipega: suben las noticias ya publicadas en la
red, sin modificar su contenido
 muchos problemas: no permiten interacción y los
contenidos suelen ser de peor calidad (faltas de
ortografía, interfaz gráfica descuidada, etc.)…

103. ¿Cómo llevar el periodismo
tradicional a la red?
 Periódicos digitales
 sus contenidos solo se publican en la red, no hay edición
impresa
 suelen contar con muy pocos medios, por tanto, su
calidad es muy baja y la mayoría aún no han entrado en
la web 2.0
 en CV, orihueladigital.es (como NO se debe hacer)
 Libertad Digital

104. ¿Cómo llevar el periodismo
tradicional a la red?
 La televisión y la radio
 Tienen que competir con la inmediatez de las
plataformas vídeo como YouTube y las páginas de
enlaces como Megavídeo
 Hay algunos canales que suben sus programas a la red
después de haberlos emitido (LaSexta, por ejemplo, sube
los telediarios)
 RocketBoom.com => ejemplo de canal televisivo en
Internet que sigue los preceptos de la web 2.0

105. Publicidad y medios en la sociedad-red
• Antes, existía una especie de acuerdo entre la audiencia,
los medios, y los avisadores:

106. Publicidad y medios en la sociedad-red
• Hoy, cuando la audiencia quiere contenido, los medios
masivos ya no son la única opción:

107. ¿Nuevo acuerdo? O mejor, ¿nuevo modelo?
• Propuesta: periódico impreso para coleccionistas y para
quien lo quiera comprar, y centrar la actividad del
periódico solo para la distribución en red, financiándolo
con la publicidad en Internet

108. ¿Web 3.0?
 Se basa en la tecnología 3D, las formas de relacionarse
tipo Second Life y otras
 No está muy claro si existe, o si existirá