El documento describe la estructura del modelo TPACK, que analiza la relación entre la tecnología (T), la pedagogía (P) y el conocimiento disciplinar (D). Luego aplica este modelo a dos segmentos de video sobre sistemas educativos en Corea y Finlandia, señalando que en Corea la tecnología se privilegia como herramienta principal, mientras que en Finlandia no se evidencia mucho su importancia. En ambos países se da importancia a la pedagogía y capacitación continua de los docentes.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. ESTRUCTURA DEL TPACK
T: TECNOLOGÌA
P: PEDAGOGÌA
D: DISCIPLINAR
ACTIVIDAD
Represente la estructura del modelo en cada uno de los segmentos del
video (Korea y Finlandia)
P
DT
2. Korea Finlandia
T: Se privilegia; es la
herramienta principal.
T: Es una posibilidad; no se
evidencia mucho su
importancia.
P: Se tiene un modelo
definido, el cual se evalúa
constantemente.
P: Tiene un modelo, basado en
la libertad de pensamiento. Se
le hace seguimiento y
evaluación.
D: El docente está capacitado
tanto en la disciplina que
enseña, como en la parte
tecnológica.
D: El docente es
continuamente capacitado; se
le da bastante importancia a
este aspecto.
