Este documento presenta un plan de proyecto desarrollado por la maestra Mirna Zapata Viveros de la institución educativa Celmira Bueno de Orejuela Sede Mariano Ospina Pèrez en Santiago de Cali. El proyecto se enfoca en crear conciencia sobre la importancia del cuidado de las plantas a través de charlas, visitas a jardines, campañas de divulgación y siembra de plantas con estudiantes de grados 2o y 3o. El proyecto utilizará recursos tecnológicos y met

1. Planificador de proyectosi
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Mirna Zapata Viveros
1.2 Correo electrónico
Cristkar2@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Celmira Bueno de Orejuela Sede Mariano Ospina Pèrez
1.4 Dirección de la institución educativa
Cra. 2ª calle 67 esquina
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Reseña del Contexto
La sede educativa está ubicada en la comuna 5. Los habitantes están tipificados en el estrato
socioeconómico 3. Los estudiantes que egresan de la institución se perfilan como seres integrales,
con unas competencias sociales y laborales, acorde con las exigencias del medio y de la época.
1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situé su institución educativa
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Importancia del cuidado de las plantas en la sede educativa Mariano Ospina Pérez
2.2 Resumen del proyecto
 El tema de nuestro proyecto está enfocado en que los estudiantes involucrados se
concienticen de la importancia que tiene para toda la comunidad educativa de la
sede, y para el entorno en general, el hecho de cuidar las plantas. El objetivo

2. principal es precisamente ese: crear conciencia sobre la importancia del cuidado
de las plantas para el presente y futuro de la humanidad. Otros objetivos son:
 Realizar acciones que conlleven a cumplir el objetivo principal.
 Involucrar a otras personas: estudiantes de los otros grados de la sede, padres de
familia, otros familiares y amigos.( Ser orientadores).
 Poner en práctica los conceptos trabajados en clase, sobre el tema de las plantas.
Las acciones a llevar a cabo serían:
 charlas alusivas
 visita a los jardines existentes en la sede.
 Campañas de divulgación
 Elaboración de carteles alusivos.
 Siembra de plantas
 Elaboración de cronograma de compromisos (tareas).
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Todas las que se trabajan en los grados 2º y 3º (Matemáticas, Lengua Castellana, ciencias Naturales, Ciencias
Sociales, Ética y Valores, Religión, Ed. Física, Tecnología e Informática e Inglés.)
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
El proyecto se desarrollará con estudiantes de los grupos 2º A, 2º B, 2º C Y 3º A.
2.5 Tiempo necesario aproximado
Tercer Período Académico (Agosto19- Noviembre 28 de 2014)
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Estándares propios del área Estándares de competencias misionales
(Medioambiente, competencias ciudadanas,
competencias laborales, educación para la
sexualidad, otros…)
3.2 Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulación efectiva

3. COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Concepto de planta, partes y
funciones de las plantas,
importancia de las plantas,
adaptación al medio,
reproducción, clasificación.
Consecución y clasificación
de materiales para el
desarrollo del proyecto.
Jornadas de siembra de
plantas.
Asignación de tareas para la
conservación de los jardines
de la sede.
Conciencia acerca del cuidado de
las plantas.
Responsabilidad y compromiso en
el cumplimiento de las tareas
asignadas.
Capacidad de divulgación
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reconocer una planta, identificar
sus partes, la función de cada una
de ellas, la importancia y la
manera como se adaptan al
medio, al igual que su
clasificación, reproducción y
cuidados para su conservación.
Sembrar una planta con las
condiciones adecuadas.
Cuidados necesarios de
conservación.
Utilidad de las plantas.
Divulgación de prácticas.
Respeto hacia las plantas.
Responsabilidad en la
conservación de las plantas.
Ser agentes activos en los
procesos que se lleven a cabo.
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Cómo sería un mundo sin plantas?
4. HABILIDADES PREVIAS
Leer, Comprender, interpretar, redactar, reconocer las plantas como seres vivos.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Reconocer la importancia y utilidad de las plantas.
5.2 Conocimiento Pedagógico
A través de charlas, lecturas, videos, experiencias prácticas.

4. 5.3 Conocimiento Tecnológico
Utilización de herramientas tecnológicas como: Computador, Video Bean, palas, rastrillos, recipientes,
papel, marcadores, tablero, entre otros.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Con una metodología activa, participativa, colaborativa, cooperativa, constructiva.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Las herramientas se seleccionan de acuerdo a la utilidad y necesidad
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Aplicando los conocimientos y nuevas tecnologías adquiridas en el diplomado de ti@ Digital
5.7 Enfoque educativo CTS
Ajustándola a las necesidades y expectativas de los estudiantes, su entorno y a la sociedad en
general.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación x
Pensamiento crítico y resolución de problemas x
Comunicación y colaboración x
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información x
Alfabetismo en medios x
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad x
Iniciativa y autonomía x
Habilidades sociales e inter-culturales x
Productividad y confiabilidad x
Liderazgo y responsabilidad x

5. Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Videos, charlas , lecturas , carteles alusivos, visitas a jardines.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Procedimiento Pedagógico:
-Lluvia de Ideas
-Actividades motivadoras.
-Planeación de actividades (cronograma)
-Asignación de tareas
-Desarrollo de las actividades planeadas.
Enfoque: activo, participativo, colaborativo, cooperativo, constructivo.
Recursos: Herramientas tecnológicas como: Computador, Video Bean, palas, rastrillos, recipientes, papel,
marcadores, tablero, conferencista, entre otros.
Actividades: Charlas, Visitas a jardines, Campañas de divulgación, elaboración de carteles, siembra de
plantas, elaboración de cronograma.
7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI, Plan Curricular, Lista de chequeo.
7.3 Recursos
Herramientas tecnológicas como: Computador, Video Bean, palas, rastrillos, recipientes, papel,
marcadores, tablero, conferencista, entre otros.
Algunos serán elaborados por los estudiantes en clase, otros en la casa con ayuda de la familia,
otros facilitados por la institución, otros por los docentes.

6. 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El Proyecto tiene en cuenta el PEI y está acorde con el plan de área. El aula donde se desarrollará
el modelo aún no esta dispuesta.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Se realizó diagnóstico,
utilizando una metodología
activa, participativa,
colaborativa, cooperativa,
constructiva.
Seguimiento continuo con la lista
de chequeo, realizando evaluación
cualitativa.
Se valoran los resultados, la
participación y la apropiación.
Descripción de la evaluación
Se utilizará la observación directa, las listas de chequeo, los registros (portafolios), carteles.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Esperamos que a través del trabajo colaborativo y cooperativo, los estudiantes sean atendidos en
sus diferencias y dificultades.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Información visual (carteles) instalados en toda la sede, jardines adecuados en la sede.
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
Registros escritos, visuales, utilizando papel, lápiz, computador, cámaras. Al editar, siempre se
hará mejoras en los registros.
12.CREDITOS

7. Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento creative commons?
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Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-
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