El documento describe la estructura del modelo TPACK para Corea y Finlandia. En Corea, la tecnología es la herramienta principal y los docentes están capacitados tanto en su disciplina como en lo tecnológico. Finlandia da más importancia a la pedagogía, basada en la libertad de pensamiento, y los docentes reciben continua capacitación con énfasis en su disciplina.
26-03-2010 El Gobernador Guillermo Padrés asistió a la agenda del agua 2030, ...Guillermo Padrés Elías
Ciudad de México, Resolver el problema de abasto de agua potable en la ciudad de Hermosillo es fundamental, destacó el Presidente de la República, Felipe Calderón Hinojosa, durante la Agenda del Agua 2030, celebrada en la explanada del Monumento a "Don Francisco I. Madero", en la Residencia Oficial de Los Pinos.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Estructura del tpack
1. ESTRUCTURA DEL TPACK
T: TECNOLOGÌA
P: PEDAGOGÌA
D: DISCIPLINAR
ACTIVIDAD
Represente la estructura del modelo en cada uno de los segmentos del
video (Korea y Finlandia)
P
DT
2. Korea Finlandia
T: Se privilegia; es la
herramienta principal.
T: Es una posibilidad; no se
evidencia mucho su
importancia.
P: Se tiene un modelo
definido, el cual se evalúa
constantemente.
P: Tiene un modelo, basado en
la libertad de pensamiento. Se
le hace seguimiento y
evaluación.
D: El docente está capacitado
tanto en la disciplina que
enseña, como en la parte
tecnológica.
D: El docente es
continuamente capacitado; se
le da bastante importancia a
este aspecto.
