Primera sesión del grupo de trabajo sobre "Elaboración de materiales curricul...Geopress
Presentación utilizada para una primera aproximación al software de ArcGIS Online con fines didácticos en Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato. Tanto para uso del profesorado como del alumnado.
Presentación para alumnos 14-18 años en la que se tratan de forma resumida las herramientas y resultados de las políticas coloniales en el siglo XIX y principios del XX.
La España vaciada: aprendizajes olvidados en la ESOGeopress
Presentación para el 59 encuentro DIM de centros innovadores, celebrado en Madrid, el 27 de octubre de 2021, en la Falcultad de Educación de la UNED. Aborda los temas de la despoblación y del uso de las TIC en educación.
Desarrollo sostenible en las aulas de Educación Secundaria en España.Geopress
Presentación para un curso de profesores/as de Educación Secundaria de Ciencias de la Tierra. Se plantean dos objetivos: el trabajo didáctico con las interacciones entre las sociedades humanas y el territorio y el uso de SIG como herramientas didácticas para conseguir aprendizajes competenciales.
Presentaciones y enlaces sobre SIG en Educación Secundaria. 2021Geopress
Presentaciones sobre estrategias didácticas y Sistemas de Información Geográfica. Enlaces a materiales educativos y a textos y presentaciones sobre estrategias didácticas de los materiales presentados en "Encuentros DIM, 2021
Primera sesión del grupo de trabajo sobre "Elaboración de materiales curricul...Geopress
Presentación utilizada para una primera aproximación al software de ArcGIS Online con fines didácticos en Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato. Tanto para uso del profesorado como del alumnado.
Presentación para alumnos 14-18 años en la que se tratan de forma resumida las herramientas y resultados de las políticas coloniales en el siglo XIX y principios del XX.
La España vaciada: aprendizajes olvidados en la ESOGeopress
Presentación para el 59 encuentro DIM de centros innovadores, celebrado en Madrid, el 27 de octubre de 2021, en la Falcultad de Educación de la UNED. Aborda los temas de la despoblación y del uso de las TIC en educación.
Desarrollo sostenible en las aulas de Educación Secundaria en España.Geopress
Presentación para un curso de profesores/as de Educación Secundaria de Ciencias de la Tierra. Se plantean dos objetivos: el trabajo didáctico con las interacciones entre las sociedades humanas y el territorio y el uso de SIG como herramientas didácticas para conseguir aprendizajes competenciales.
Presentaciones y enlaces sobre SIG en Educación Secundaria. 2021Geopress
Presentaciones sobre estrategias didácticas y Sistemas de Información Geográfica. Enlaces a materiales educativos y a textos y presentaciones sobre estrategias didácticas de los materiales presentados en "Encuentros DIM, 2021
Los SIG como herramientas didácticas. Ejemplo: los incendios forestales.Geopress
Presentación sobre el uso educativo de los SIG a partir de la construcción de una aplicación, de su análisis y de las prestaciones que tiene: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje servicio, gamificación, construcción del conocimiento.
Desarrollo sostenible en las aulas de Educación SecundariaGeopress
Presentación para la comunicación ""l desarrollo sostenible en las aulas de Educación Secundaria: cambio climático, migraciones y despoblación mediante la utilización de Web-SIG", para el I Congreso Internacional y XIII Nacional de Didáctica de la Geografía de la AGE. Girona, 19-21 de marzo de 2021
LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE COVID-19. LO APRENDIDO EN EL PASADO Y PROPUESTAS P...Geopress
Texto de una aportación al Encuentro, organizado por el grupo DIM, sobre la educación no universitaria en tiempos de la COVID-19. Reflexiones sobre la situación en tiempos de confinamientos y posibilidades didácticas para diseñar estrategias didácticas más eficientes.
Cartografía digital para enseñar-aprender. Las herramientas de ArcGIS OnlineGeopress
Presentación elaborada por Javier Velilla Gil y Carlos Guallart Moreno para el X Curso: la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria. Asociación de geógrafos Españoles - Universidad Carlos III, Getafe, Madrid. Del 4 al 6 de julio de 2017
En ella se abordan las posibilidades que ofrece el software de ArcGIS Online como herramienta didáctica, a partir de varios ejemplos
Los Sistemas de Información Geográfica (SIG) en el aula: un aprendizaje compe...Geopress
Presentación de la ponencia de Javier Velilla, Carlos Guallart e Isaac Buzo en el Simposio Internacional de Innovación Aplicada, organizado por ESIC-Valencia y la Universidad Miguel Hernández, en Valencia del 28 al 30 de junio, de 2017
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenc...Geopress
Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenciales en Secundaria. Realizada para I Encuentro de Cenrtos Innovadores, tafalla, 2017
Corte topográfico y geomorfológico de la ruta del viaje desde Zaragoza a Port...Geopress
Corte de carácter escolar (alumnos 15-18 años) con el recorrido de un viaje desde Zaragoza (centro de la Depresión del Ebro) hasta el Portalet (zona fronteriza con Francia en el pirineo central). Se representan las características litológicas y geomorfológicas básicas.
Relieve. Del valle del Ebro a los PirineosGeopress
Texto explicativo de carácter escolar (alumnos 15-18 años) de las formas de modelado que se pueden observar en un viaje desde Zaragoza al Valle de Tena (Pirineos centrales, hasta el límite fronterizo de Portalet).
Los SIG como herramientas didácticas. Ejemplo: los incendios forestales.Geopress
Presentación sobre el uso educativo de los SIG a partir de la construcción de una aplicación, de su análisis y de las prestaciones que tiene: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje servicio, gamificación, construcción del conocimiento.
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Presentación para la comunicación ""l desarrollo sostenible en las aulas de Educación Secundaria: cambio climático, migraciones y despoblación mediante la utilización de Web-SIG", para el I Congreso Internacional y XIII Nacional de Didáctica de la Geografía de la AGE. Girona, 19-21 de marzo de 2021
LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE COVID-19. LO APRENDIDO EN EL PASADO Y PROPUESTAS P...Geopress
Texto de una aportación al Encuentro, organizado por el grupo DIM, sobre la educación no universitaria en tiempos de la COVID-19. Reflexiones sobre la situación en tiempos de confinamientos y posibilidades didácticas para diseñar estrategias didácticas más eficientes.
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Presentación elaborada por Javier Velilla Gil y Carlos Guallart Moreno para el X Curso: la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria. Asociación de geógrafos Españoles - Universidad Carlos III, Getafe, Madrid. Del 4 al 6 de julio de 2017
En ella se abordan las posibilidades que ofrece el software de ArcGIS Online como herramienta didáctica, a partir de varios ejemplos
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Presentación de la ponencia de Javier Velilla, Carlos Guallart e Isaac Buzo en el Simposio Internacional de Innovación Aplicada, organizado por ESIC-Valencia y la Universidad Miguel Hernández, en Valencia del 28 al 30 de junio, de 2017
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Presentación: posibilidades de los SIG para desarrollar estrategias competenciales en Secundaria. Realizada para I Encuentro de Cenrtos Innovadores, tafalla, 2017
Corte topográfico y geomorfológico de la ruta del viaje desde Zaragoza a Port...Geopress
Corte de carácter escolar (alumnos 15-18 años) con el recorrido de un viaje desde Zaragoza (centro de la Depresión del Ebro) hasta el Portalet (zona fronteriza con Francia en el pirineo central). Se representan las características litológicas y geomorfológicas básicas.
Relieve. Del valle del Ebro a los PirineosGeopress
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
