El documento presenta un plan de evaluación de procesos para estudiantes que incluye formar tríos para observar conversaciones, tareas para demostrar objetivos como expresar emociones y contar cómo se enfrentaron a ellas, responder preguntas sobre comunicación efectiva, y evaluar destrezas de pensamiento superior como cómo afectan las expresiones las relaciones e implementar estrategias para manejar emociones. El plan también incluye recolección de información para monitorear el progreso del estudiante, ajustes basados en la calidad de intervenciones, y

1. EVALUACIÓN DE PROCESOS:
1. Para evaluar la predisposición del estudiante:
Conformar tríos de estudiantes: Dos entablan una conversación y el tercero observa la
misma.
2. Producto o tarea de desempeño para evidenciar objetivos de la unidad
Objetivo 1: Utilizar apropiadamente lenguajes verbales y no verbales en los actos del habla
Tarea de desempeño: Propiciar espacios de participación en los que ante el grupo se
expresarán emociones o sentimientos significativos para el proyecto de vida.
Objetivo 2: Interpretar, argumentar y proponer en los actos del habla
Tarea de desempeño: Hacer un listado de emociones fuertes en la vida personal, narrar
cómo le afectaron y cómo los afrontó.
3. Comprensión de las expectativas del proyecto
Respuesta a las preguntas: ¿Qué caracteriza a una comunicación asertiva y eficaz?
¿Cómo se logra mantener una conversación realizando procesos de retroalimentación?
¿Qué actitudes se deben asumir para mantener el proceso comunicativo?
4. Evaluación de las destrezas de pensamiento de orden superior:
Reflexiones respecto a:
a) Manera como las expresiones y comportamientos afectan las relaciones
interpersonales.
b) De qué manera se ha participado en el manejo de emociones fuertes en otras
personas.
c) Qué estrategias emplea para el manejo de las emociones fuertes y cuáles podría
implementar.
5. Recolección de la información para el progreso del estudiante:
Lista de cotejo:
Observación de desempeño antes, durante y después
Organización del discurso
Argumentación frente a temáticas propuestas.

2. Proposición de alternativas de solución.
Mantenimiento del sentido de los mensajes.
Intervención de manera propositiva
Formulación y contestación de preguntas
Relación de informaciones nuevas con los conocimientos previos
Responsabilidad en la emisión y recepción de los mensajes.
Crítico en los actos del habla.
Asertivo en los actos del habla
Creativo para proponer
6. Monitorear la comprensión y efectuar ajustes
Calidad en las intervenciones
Asesoría individual
7. Métodos de evaluación para reflexionar en su aprendizaje:
La autoevaluación
La heteroevaluación.
La coevaluación
8. Comprensión final y alcance de objetivos:
Habilidades sociales
Flexibilidad y adaptabilidad
Responsabilidad
Liderazgo
Iniciativa
Autonomía