El documento describe las diferentes fases de evaluación de un proyecto de capacitación docente. Se formaron grupos de 5 participantes y se asignaron roles como coordinador, investigación, planificación, producto y evaluación. Se diseñó un nombre, logo y portada para el equipo. Se creó un blog y wiki para el proyecto. Finalmente, se aplicó un cuestionario para evaluar si el proyecto contribuyó al desarrollo de habilidades con TIC entre los asesores.

1. FASE EVALUACIÓN
Responsable (José Melo) Coordinador del Equipo
Tomando en cuenta la siguiente definición:
“Evaluación es el proceso de obtener información y usarla para formar juicios, que a su vez
se utilizarán en la toma de decisiones”. (Tenbrink,2000)
Procedo a informar lo siguiente:
EVALUANDO EL PROYECTO.
• Se realizó la conformación de grupos de 5 participantes.
• Se eligió un coordinador de Grupo (José Melo).
• Se asignaron funciones para el Proyecto de Capacitación Docente Institucional.
Investigación Rebeca Estéfano
Planificación Jeanneth Martínez
Producto Mariela Bobadilla
Evaluación José Melo Coordinador
Autonomía Bertha Legorreta
• Se empezaron a conocer los lineamientos y documentos de ayuda para la realización del
proyecto.
• Se realizaron las coordinaciones respectivas de cada Fase
• Inicialmente hubo coordinación inapropiada en general y falta de información hacia las
compañeras.
• Se logró diseñar un nombre, logo, portada y slogan para el Equipo, a través de un largo
consenso y arduo trabajo de todos los integrantes del Equipo.
• Se logró la creación del Blog y a medida que avanzaba se le iba dando Presentación.
• Se logró crear y diseñar el Wiki y se procedió a la creación y activación de usuarios.
• Se logró establecer la Institución donde se realizará el proyecto.
• Se realizaron interacciones a través de Correo electrónico para coordinar el trabajo.
• Se subieron fotos, borradores y documentos definitivos tanto al WIKI como al BLOG
• Se participó en Las videoconferencias dictadas por el tutor, que sirvieron de apoyo para
ir mejorando cada una de las fases del Proyecto.

2. • Utilización de los diversos recursos de la web 2.0: correos electrónicos, portales, páginas
web, wiki, creación de videos, diseño gráfico, creación de blogs, animaciones,
procesadores de texto, hojas de cálculo y otras.
• Paralelamente, se leyó el material colocado en el AULA, en los Foros: Cafetería Virtual,
Taller, En sus marcas…listos…fuera…, y los foros creados por el Tutor: Entrenando
coordinadores, Investigación, Planificación, Evaluación, Wikis, Creación del Producto.
• Participación acertada de los integrantes del grupo considerando que hay actuación
activa y pasiva según manifiesta (Ing. Pedro Camacho).
• Para una mejor comprensión de lo que se ha realizado durante la
realización del proyecto de Capacitación Docente visitar la siguiente dirección de nuestro
WIKI (Caja NEGRA). http://redc5.wikispaces.com/Portada
EVALUACIÓN DE LAS FASES DEL PROYECTO
A continuación se presenta a los responsables de cada fase, su actividad y foto
Nombre del Fase Herramienta Foto
Integrante
Rebeca Estéfano INVESTIGACIÓN
Jeanneth PLANIFICACIÓN
Martínez
Mariela CREACIÓN DEL
Bobadilla PRODUCTO – O
SOLUCION
José Melo EVALUACIÓN
Bertha AUTONOMÍA
Legorreta

3. CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL PROYECTO
INSTRUCCIONES
A continuación se le presenta una escala de estimación para evaluar el proyecto. Se
pretende con esta evaluación detectar si este proyecto contribuye o no en la formación de
los asesores de la Universidad Nacional Abierta (UNA) en el uso de las Tecnologías de
información y Comunicación (TIC). La escala de estimación que se presenta contiene
cinco (5) elementos a evaluar y en cada uno de sus ítems se deberá marcar con una “X”
sólo una opción de acuerdo a la leyenda que se le presenta.
Si desea hacer algún comentario adicional o especificar otra información que considere
relevante para mejorar el proyecto y que no se solicite en este instrumento, no dude en
escribir sus sugerencias
LEYENDA
1. Totalmente en desacuerdo
2. En desacuerdo
3. Medianamente de acuerdo
4. De acuerdo
5. Completamente de acuerdo

8. OBSERVACIONES PERSONALES
Considerando el tema de este Módulo “Aprender Haciendo”, creo oportuno manifestar que
todos los integrantes de nuestro equipo REDC.5 hemos dado todo de nuestro esfuerzo,
conocimientos, experiencias y amor a cada una de las tareas encomendadas.
Personalmente considero, independientemente que apruebe o no este módulo; que me queda
una enorme satisfacción interior llena de paz y alegría, todos en algún momento de la vida
sentimos y a veces nos llenamos de temor, eso precisamente es lo que experimenté cuando fui
nombrado Coordinador, sabía que era una gran responsabilidad, pero aún así la tomé, y creo
que lo mismo fue para el resto de compañeras.

9. Al ser mi primera experiencia como coordinador ELEARNING, creo que cometí muchos errores,
pero como dice el poema:
“Caminante, son tus huellas el camino y nada más; Caminante, no hay camino, se hace
camino al andar. Al andar se hace el camino, y al volver la vista atrás se ve la senda que
nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar”. (Antonio
Machado)
Me atrevo a decir que esas dudas y temores que tenía, se han esfumado y con seguridad afirmo
no haberme equivocado de profesión.
La presente evaluación la realizamos enfocados desde el aspecto humano y el aspecto
profesional, esperando que lo sepamos tomar con madurez y responsabilidad; que es lo que nos
caracteriza a nosotros como docentes.
BIBLIOGRAFIA
http://internetaula.ning.com/forum/topics/lo-que-debe-saber-un-profesor.
http://www.oei.es/calidad2/luis2.pdf
http://www.slideshare.net/calatrava/formulacin-y-evaluacin-de-proyectos-educativos
http://www.poemas-del-alma.com/antonio-machado-caminante-no-hay-camino.htm
http://www2.redenlaces.cl/webeducativos/textoescrito/pagprof.htm
http://maestrasinfronteras.blogspot.com/2008/04/la-lista-de-cotejo.html
http://ceidis.ula.ve/cursos/nurr/bioquimica/evaluacion.html
Bernard, J. (2000). Modelo Cognitivo de Evaluación Educativa. Escala de Estrategias de Aprendizaje
Contextualizado (ESEAC). Madrid: Ediciones NARCEA
Padilla, M. (2001). Técnicas e instrumentos para el diagnóstico y la evaluación educativa. Madrid. Editorial
CCS
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