1. EvALUACIóN 3°A Y B
Escuela N° 112
Maestras:
GABRIELA AGUILERA
JOVANA PERALTA
2. Unidades. Espacios y Contenidos a evaluar:
ESPACIO: Comunicación
Unidad: Lengua española:
Contenidos:
Escritura:
- La exposición con apoyo de las fichas temáticas y/o
como respuesta a preguntas.
- La historieta.
- Las rutas cohesivas en los textos.
* La concordancia entre artículo, sustantivo y adjetivo
La escritura convencional. La relación grafema fonema.
- La organización de la explicación
Lectura
- El diálogo en la narración.
- Las inferencias textuales de la información explícita.
Lectura expresiva. Los signos de interrogación y
exclamación.
- Las inferencias en la lectura de enciclopedias: títulos y
subtítulos, índices temáticos.
Oralidad
- La creación de cuentos a partir de situaciones de la
vida real y de la fantasía.
- La sílaba fonética. El acento.
- La exposición con apoyo de las fichas temáticas y/o
como respuesta a preguntas.
ESPACIO: Científico - Matemático
➔ Unidad: Matemática
Contenido:
Numeración:
Naturales:
- La serie numérica oral. Mínimo hasta 4 cifras. - La composición y
descomposición aditiva. - La relación de orden:comparaciones
Racionales:
- Las fracciones equivalentes, menores y mayores a la unidad. - - Otras
fracciones menores que la unidad: 1/3, 1/5, 1/8. - La composición y
descomposición de la unidad con: - medios y cuartos, - medios, cuartos y
octavos, - tercios, - quintos. - La comparación y ordenación de fracciones: 1/2,
1/4, 1/8..- La representación de las fracciones como puntos de una recta: 1/2,
1/4, 3/4.
Operaciones:
- La adición y la sustracción. - El significado de las operaciones. - La
multiplicación y la división. - La proporcionalidad. - Algoritmo.
Geometría:
- Las características de los no poliedros. - El cilindro y el cono. Las superficies
curvas (cilíndrica y cónica), bases y cúspide.
➔ Unidad: Física-Química
Contenidos:
- Las soluciones: el soluto y el solvente. La separación de fases.
➔ Unidad: Ciencias del ambiente (Biología)
Contenidos:
- La nutrición autótrofa. - La nutrición heterótrofa.. - El aparato circulatorio: La
Frecuencia cardíaca. - La reproducción ovípara. Las aves, tipos de nidos e
incubación
➔ Unidad: Ciencias de la Tierra y el Espacio (Geología y
Astronomía)
Contenidos:
- La luz solar. - La duración del día y la noche según las estaciones.
3. ESPACIO: Ciencias Sociales y Humanidades
Unidad: Historia
Contenidos:
➔ La cultura hortícola de la Cuenca del Plata (desde 2.000
a.C.*): La organización socio-cultural de las poblaciones
indígenas: las tribus.
➔ Las comunidades departamentales.
Unidad: Formación para la Ciudadanía
Contenidos:
➔ Los derechos del niño.
➔ Las familias: diversidad de estructuras y funciones.
Unidad: Geografía
Contenidos:
➔ Las actividades productivas en el departamento.
➔ La organización cooperativa (1º)
➔ Las cooperativas de producción.Recorte: La
convergencia de esfuerzos comunes. Trabajo
colaborativo en el ámbito escolar.
ESPACIO: Creativo - Artístico
Unidad: Artes Visuales y Plásticas
Contenidos:
➔ La expresividad en la línea y el color. Los colores cálidos y
fríos. Su valor expresivo.
Unidad: Literatura
Contenidos:
➔ El cuento clásico nacional.
➔ Género dramático.
➔ El guión en la obra de títeres.
Unidad: Teatro
Contenidos:
➔ El títere y la marioneta como personajes en la obra. La
animación, manipulación y el movimiento del títere. La voz
del narrador y del personaje en la obra.
Unidad: Danza
Contenidos:
➔ La creación personal de coreografías a partir de piezas
musicales.
Unidad: Conciencia y Conocimiento Corporal
Contenidos:
➔ El cuerpo y sus posibilidades expresivas. El equilibrio en
movimiento: puntos de apoyo.
4. ESPACIO: Técnico - Tecnológico
Unidad: Ciencias de la Computación y
Tecnología Educativa.
Contenidos:
➔ Producción escrita en medios digitales:
procesadores de texto, corrector
ortográfico. Individuales o
colaborativas con mediación.
➔ Pautas específicas para la navegación
en internet: identificación y
construcción gradual.
Competencias generales:
★ Comunicación.
★ Pensamiento Creativo
★ Iniciativa y orientación a la acción.
Recursos:
● Tablets y computadoras.
● Impresiones.
● CHM, CLE, libros.
● Papelógrafos.
● Pizarra, cuadernos, marcadores, colores.
● Patio, material didáctico.
Estrategias:
● Saberes previos.
● Uso de Tics
● Interrogación didáctica.
● Trabajo individual, en duplas, en equipos y grupal.
● Problematización.
● Uso de consignas.
● Socialización.
5. Justificación:
Esta unidad se desprende del Programa de Inicial y Primaria, tomando como referencia contenidos
trabajados en el curso anterior, para evaluar los conocimientos que poseen los niños, tendrá una duración de cuatro
semanas. Los niños tendrán la oportunidad de recorrer de manera parcial conocimientos ya adquiridos en las distintas
áreas del conocimiento y reviendo disciplinas y campos ya abordados. Cabe destacar que a pesar de que los
contenidos fueron abordados en el PEIP 2008, están adaptados al nuevo Programa 2023 utilizando los elementos
básicos solicitados en el mismo, los que se tomaron observando el mismo.
La evaluación educativa es un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de
enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante para, si es necesario, adoptar
medidas de refuerzo o de compensación para garantizar que se alcanzan los objetivos educativos definidos para su
nivel. Es, por tanto, una herramienta de gran utilidad para tomar decisiones pedagógicas para mejorar el desempeño
de un estudiante.
Se coincide con Susana Celman, que la evaluación puede convertirse en una valiosa herramienta de
conocimiento acerca de la enseñanza y el aprendizaje. Se debe evaluar lo que fue enseñado y de acuerdo a cómo fue
enseñado. El valor de la evaluación estará en relación al grado de pertenencia del objeto evaluado (contenido ), los
sujetos involucrados (alumnos) y la situación de enseñanza en la que se realiza (escenario educativo real).
6. Bibliografía:
➔ ANEP- CEIP (2008) Programa de Educación Inicial y Primaria. Montevideo: Rosgal.
➔ Anijovich, R. (2010). Estrategias de enseñanza: otra mirada al quehacer en el aula. Aique.
➔ Celman, S. (2005). ¿Es posible mejorar la evaluación y transformarla en herramienta de conocimiento? UCO.
➔ Chamorro, M. del C. (2005). Didáctica de las matemáticas para educación infantil. Pearson.
➔ Dibarboure, M. (2009)...... y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales. Santillana.
➔ Eisner, E. W. (1995). Educar la visión artística. Paidós.
➔ Litwin, E. (2015). El oficio de enseñar. Paidós.
➔ Perrenoud, P. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Graó.
➔ Pozo, J. (2014). Psicología del aprendizaje humano. Adquisición de conocimiento y cambio personal. Morata.
➔ Rostán, E. (coord.). (2018). Leer y escribir en las áreas de conocimiento. Camus.
➔ Salvat, G. y Serrano, V. (2011). La revolución digital y la sociedad de la información. Comunicación Social.
