Informe de logros de competencias

1. ANEXO N° 06
INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PRIORIZADAS EN
RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE, POR AULA
(DEL DOCENTE A LA I E)
DRE : JUNÍN
UGEL : RIO TAMBO
NIVEL : PRIMARIA
IE, CEBA O
PROGRAMA
EDUCATIVO
: SANTA CRUZ
CICLO : III
GRADO/EDAD : (2°)
DOCENTE : Jovana Luz Cotera Alvarado
Competencias 1 Logros Aspectos a mejorar
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Se logró que se comuniquen utilizando
algunos tipos de textos (cuentos, audios,
identificando personajes, acciones,
Adecuar diversos tipos de textos al
contexto de los estudiantes para
desarrollar de manera óptima la

2. “Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna”
“Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna”
narraciones lugares de los hechos,
exposición de recetas, cuenta cuentos,
adivinanzas y trabalenguas, canciones y
dramatizar l cuentos .
Desarrolla algunas ideas relacionadas al
tema de su interés utilizando algunos
conectores.
Se logró que empleen los recursos no
verbales y para verbales utilizando las
canciones adecuadas al tema.
Se logró que lean utilizando los ocho
pasos de lecto escritura. Poniendo como
referencia el reconocimiento de las
palabras significativas con apoyo textos
de estructura simple y a través de
imágenes, textos cortos y palabras.
conocidas que le ayudaran a comprender
las ideas principales. Así mismo predecir
de que tratara el texto y su propósito a
partir del título, ilustraciones, frases y etc.
comunicación oral
Empodéranos y continuar aplicando otras
estrategias para desarrollar de manera
óptima las competencias comunicativas.
Concientizara a los padres de familia
Aplicar diversos tipos de estrategias para
mejorar la lecto escritura como:
- Letrear y rotular los espacios,
ambientes de su hogar con diversos
tipos de letras con apoyo de sus
familiares.
- - Propiciar espacios donde el niño
pueda crear objetos relacionados a un
área partiendo de su imaginación
donde el niño intercambiar opiniones
de sus trabajos y la de sus compañeros
en el aula y en sus casas.
- - Propiciar y desarrollar la lectura en
familia.
Observar los niveles de progresos de la
lecto escritura de nuestros alumnos para
aplicar diversas estrategias así como
enriquecer la estrategia de los 8 pasos de
la lectura escritura a partir de las
palabras significativas que sea de mucho
interés para el niño como cuando
menciono la mascarilla - manitos ,dioses
y-lluvias y zamaño - extinción .Es de

3. También opinar de personas, personajes
con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
Se logró que escriban textos entorno a un
tema agrupándolas en oraciones
utilizando recursos gramaticales y
ortográficos a partir dela aplicación del
estrategia de los ocho pasos de escritura
,pizarras de arenilla .Así mismo revisar el
texto con ayuda del docente para
determinar si se ajusta al propósito
asegurando sus coherencia entre las
ideas ,uso de recursos ortográficos con el
fin de mejorarlo.
suma importancia el involucramiento de
los padres en el desarrollo de esta
estrategia ya que se logra que el niño
pueda leer de manera significativa
Resuelve problemas de cantidad” Se logró que resuelvan situaciones de
juntar, separar. quitar. e igualar
cantidades haciendo uso material
multibase, piedritas, cajita makinder
,monedas y billetes para traducirlas en
expresiones numéricas en adición y
sustracción aproximándose a dos cifras
-Se logró que el niño represente de
manera lúdica las equivalencias de
unidades, decenas y resolver situaciones
problemáticas utilizando la yupana.
Ejemplo
Primero: Representemos los 16 plátanos
que cosecho su mama y los 25 plátanos
que cosecho su padre colocando las
Empoderarnos sobre mas estrategias de
resolución de situaciones problemáticas.
Que los padres se involucren en la
elaboración de materiales concretos
materiales concretos siendo
imprescindible contar con ello ya que
favorece a una aprendizaje significativo y
vivencial.
-Mejorar en el desarrollo de proceso de la
resolución del problema teniendo en
cuenta:
-Comprensión del problema
-Diseñar una estrategia
-Ejecutar la estrategia
-Comunicar su respuesta

4. “Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización”
semillas en el casillero de unidades y
decenas.
Segundo: Contamos las semillas de las
unidades representado por el color rojo,
para canjearlo por una decena
representado por la semilla de color azul.
¿11 verdad? y ¿cuántas Cuantas unidades
quedara después de canjearlo? ¿Cuantas
decenas tendremos?
Entonces tenemos: Cuatro Decena y 1
unidad
Se logró que establezca relaciones entre
las características de los objetos del
entorno, las asocia y representa con
figuras geométricas y cuerpos
geométrico.
Hace afirmaciones sobre las semejanzas y
diferencias entre las formas geométricas,
y las explica con ejemplos concretos y con
base en sus conocimientos matemáticos.
Asimismo, explica el proceso seguido.
Ejemplo: El estudiante afirma que todas
las figuras que tienen tres lados son
triángulos o que una forma geométrica
sigue siendo la misma, aunque cambie de
posición con la utilización del tangram y
elaboración de un robot haciendo uso de
los sólidos geométricos como el cubo,
esfera prisma rectangular, cono, pirámide
triangular.
Concientizar a los padres de familia a que
los niños cuentes con sus materiales para
que elaboren figuras tridimensionales de
manera creativa.

5. Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre”
Se logró representar gráficos de barras
simples recogiendo los datos de las
encuestas como, por ejemplo:
conocer la preferencia a partir de
encuestas de los platos típicos a los
docentes, colores, frutas áreas que más le
gustan trípticos, usando materiales
concretos. Además de responder
preguntas de las informaciones de las
tablas simples
Continuar realizando encuestas dentro de
su entorno y representando los datos
para obtener resultados a través de tablas
simples, gráfico
de barras organizar y compartir la
información.
“Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos”
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo
Se logró hacer preguntas que buscan la
descripción de las características de los
hechos, fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa en su
entorno...
Obtener y registrar datos, a partir de las
acciones que realizó para responder a la
pregunta. Utilizar algunos organizadores
de información o representa los datos
mediante dibujos o sus primeras formas
de escritura. Ejemplo Registra datos
mediante dibujos la oxidación de la
manzana.
Se logró describir los cambios que
experimentan los alimentos cuando están
pelados . Ejemplo: El estudiante describe
las causas porque los alimentos pasan a
un estado de oxidación
Fomentar que los niños identifiquen
los problemas en su entorno dando
solución tecnológica a partir de la
información brindada para su elaboración
y para el cuidado del medio ambiente.

6. Utilizar modelos para explicar las
relaciones entre los seres vivos y sus
características. Ejemplo: El estudiante
diseña un modelo para explicar los
componentes de una cadena alimenticia.
.
.
Construye su identidad”
“Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común”
Logro reconocer sus características físicas
y gustos. Reconoce y expresa sus
emociones y lo regula a partir de la
interacción con sus compañero y familia.
Ejemplo Representa y describe, a través
de un retrato personal, sus características
físicas, habilidades y gustos, y explica por
qué es único y valioso
Logro interactuar con los miembros de su
familia respetando sus diferencias y
cumpliendo los deberes en el hogar y
realizando sus actividades educativas de
manera remota de aprendo en casa.
Fomentar a partir de estrategias a la
realización del desarrollo individuales y
colectivas de los estudiantes afrontando
retos y demostrando su autonomía .
Que construyan sus normas y acuerdos
en su entorno, respetando sus opiniones
Así como reconocer la importancia de

7. Construye interpretaciones históricas
Logro construir normas y acuerdos
reconociendo la importancia de estas
para la convivencia democrática.
Ejemplo: Reconoce y explica con razones
sencillas porque es importante respetar
los acuerdos de convivencia
Identifican y comprenden fuentes de
información para abordar un hecho o
procesos histórico.
Ejemplo:
Identifica un hecho histórico del Perú por
celebrarse los 200 años de independencia
-Se logró comprender elaborar sus
explicaciones de hechos históricos a
partir de secuencias con objetos y
dibujos de personajes importantísimos
como Daniel Alcides Carrión
estas para la convivencia armónica en
familia
Reconocer y buscar con apoyo de los
padres que la diversidad de fuente de
información sean confiables para abordar
un hecho histórico.
“Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos”
 Se logró que explora en e improvisen
maneras de usar los medios, los
materiales y las técnicas artísticas, y
descubre que pueden ser utilizados
para expresar ideas y sentimientos.
Ejemplo: El estudiante usa su
imaginación para representar a los
diversos personajes del cuento el zorro y
la luna, El pueblo de sapan saya,El zorro
y el cóndor experimentando con una
variedad de movimientos corporales y
tonos de voz.
. Se logro que presenten sus
trabajos y creaciones en
Promover talleres artísticos como:
Canto individual y grupal ,Teatro,
dibujo y pintura con diversas
técnicas ,narraciones ,poesía, arte
corporal de manera mensual y
presentarlo ala finalizara las
experiencias de aprendizaje .

8. forma individual y describe
de manera sencilla cómo los
ha creado y organizado.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Se logro que se desenvuelvan en los
entornos virtuales cuando elabora
materiales digitales combinando
imágenes videos de acuerdo al propósito.
Familiarizarse y empoderarse de
más aplicaciones Tics, lo cual
servirá como andamiaje para la
mejorar el logro de los aprendizajes
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma” Se logró que debe organizarse y propone
al menos una estrategia para realizar la
tarea para lograr las metas.
Promover andamiajes de
actividades lúdicas que fomenten la
autonomía .propiciando a su vez el apoyo
de los padres de familia
Atentamente
Maestra Jovana Luz Cotera Alvarado
2 do grado