Secuencia

1. 1. Datos generales de la secuencia didáctica
Título: CONOCIENDO MIS FORTALEZAS
Fecha de iniciación: Octubre Fecha de terminación: Noviembre
Horas por semana: 2 Total de Horas: 16
Docente (s): Hermila del Pilar Lenis
Institución Educativa: Isaías Gamboa Sede: Alejandro Cabal Pombo
Grado: Segundo. Área(s): Ética, Ciencias Naturales y
Lenguaje
Propósito u objetivo general:
Fortalecer los valores y las competencias ciudadanas en los y las estudiantes del grado
segundo y tercero.
Competencias a desarrollar:
Interpretar, argumentar, proponer, comunicar, Crear y Compartir
2. Red textual. Textos seleccionados:
a. Texto eje:
Cuentos de la colección Nube 9
b. Textos complementarios:
Poema la semilla.
Cuentos sobre el respeto
https://www.guiainfantil.com/1226/cuentos-infantiles-que-hablan-de-valores.html
VIDEO DE LA HORMIGA. https://www.youtube.com/watch?v=EUI6tYMYyjE
EL CARACOL https://www.youtube.com/watch?v=xBMFyuDKRa4
CACTUS https://www.youtube.com/watch?v=MXnkiAjh3pg
https://www.youtube.com/watch?v=MXnkiAjh3pg
LA FLOR https://www.youtube.com/watch?v=zQmluqSjAUA
c. Textos regalos:

2. Mensajes para invitar a compartir en familia y la escuela:
http://www.cuentoscortos.com/busqueda-la-familia
Tipos de textos a producir:
Productos intermedios:
 Cuentos en el Diario Palabrario
 Un rompecabezas sobre los valores.
 Obra de teatro.
 Cartelescon mensajesalusivosal respetosobre sí mismo,para losdemásy el medio
ambiente.
 Dibujos representativos sobre el dialogo y la resolución de conflictos.
Producto final:
 Elaboración de los muñecos para el pesebre con material reciclable.
 Presentación del pesebre en la escuela.
 Álbum de los valores.
3. Estrategias antes de la lectura.
Anticipación:
Con los estudiantes se inicia el conversatorio sobre la manifestación de acciones de
Respeto y se brindan ejemplos de la vida real, después en conjunto con los estudiantes se
llega a las conclusiones del conversatorio.
4. Estrategias durante la lectura.
¿Cómo se va a leer el texto? ¿En cuántos episodios (partes en las cuáles se puede dividir el
texto) se puede leer este texto?

3. El texto se leerá en tres momentos:
1 momento:
Se consignará en el tablero las hipótesis, conclusiones o frases de los estudiantes para
solucionar los problemas plateados en los ejemplos expuestos en el conversatorio.
2 momento:
Se comparan las soluciones planteadas por los estudiantes y en conjunto se escogen la
más apropiadas.
3 y 4 Momento:
Se realiza un cartel con un mensaje alusivo a los valores, esta actividad se puede realizar
en equipo o individual.
Seguido, se reúnen los elementos necesarios para realizar el álbum de los valores y la
creación de los muñecos para el pesebre.
5. Estrategias después de la lectura/producción textual.
Plan de escritura:
Para elaborar el cuento con los estudiantes, tomamos las palabras claves de los valores
estudiados. Se consignan las ideas que aportan los estudiantes en el Diario Palabrario.
Para iniciar el cuento se les pregunta:
¿Cómo se llama el cuento?
¿Qué temas plantea el cuento?
¿De quién o quiénes se habla en el cuento?
¿Los personajes?
¿Qué hacen los personajes?
¿En qué lugar se va a desarrollar el cuento?
¿Cuál es el inició, la trama y el desenlace?

4. Con las respuestas que van dando los estudiantes se va formando el plan de escritura y se
arma el cuento.
Consigna para la estrategia de intercorrección.
Formar tres grupos con los siguientes roles:
1. Orienta las ideas.
2. Escribe en el tablero
3. Hace las correcciones.
Rejilla de análisis textual.
Pregunta
¿Cómo expreso mis sentimientos?
¿Expreso mis ideas con facilidad?
¿Son los valores importantes para mi
vida?
.
¿Actuó con respeto y consideración
hacia los demás en donde quiera que
me encuentre?
¿Valoro y respeto las diferencias?
¿Respeto la opinión de los demás?
¿Me integro fácilmente a todas las
actividades propuestas?
Evaluación:
Flexible y continua.
Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

5. Niveles de desempeño:
 DEFICIENTE
 BASICO
 ALTO
 SUPERIOR
Tipos de evaluación Instrumentos de evaluación
tipos de evaluación
COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
Preguntas orales
Trabajo en familia para reflexionar.
Trabajo en equipo
Participación colectiva e individual
Talleres para leer y reflexionar.
La presentación del álbum con la
representación de los valores aprendidos.
Análisis de los desempeños – logros alcanzados:
Ética
 Trabajo en equipo para lograr una sana convivencia en el grupo.
 Escucho con atención las opiniones de los demás.
 Respeto las diferencias entre mis compañeros.
 Expreso en todo momento mi amabilidad y cortesía con los compañeros, los
profesores y demás personas adultas.
 Apoyo a mi compañero cuando lo necesita.
Ciencias Naturales
 Clasifico y ubico los residuos orgánicos e inorgánicos en su lugar, para cuidar mi
planeta.

6.  Clasifica seres según su tipo de hábitat.
 Compara los diferentes tipos de hábitat.
 Describe algunas condiciones que requiere el ser humano para vivir.
 Relaciona la forma de vestir de los seres humanos con su tipo de hábitat.
Lenguaje:
 Escribe párrafos breves formados por oraciones sencillas con atención a los
aspectos formales de la lengua escrita: legibilidad, caligrafía, uso de mayúsculas y
minúsculas, signos de puntuación…
 Produce textos cortos, versos y retahílas con letra legible teniendo en cuenta la
grafía.
 Comprende textos sencillos producidos colectivamente para determinar las
oraciones que los integran, las relaciones de forma y sentido entre ellas.
6. Secuencia de Actividades
Momento 1 - Tiempo: 4 horas Recursos
Se inicia con la presentación de las actividades, luego se realiza la
lectura del cuento a partir de preguntas, inferenciales y críticas.
Al terminar la lectura, se realiza un debate frente a los leído,
consignando en el tablero las hipótesis, conclusiones o frases de
los estudiantes para solucionar los problemas planteados en los
ejemplos expuestos en el conversatorio.
Planeación de los materiales para elaborar los muñecos del
pesebre:
Cuantos y cuales muñecos vamos a elaborar.
Consecución de retazos de colores para armar los vestidos.
Distribución de tareas por equipos.
Video de elaboración de los muñecos.
Espacio ambientado
Cuento
Diario Palabrario.
Papel remojado,
Colbon, vinilos.

7. https://www.youtube.com/watch?v=o3P2jr_jlpw pesebre en papel
periódico.
Momento 2 - Tiempo: 4 horas Recursos
Se comparan las soluciones planteadas por los estudiantes y en
conjunto se escogen la más apropiadas.
Se realiza la escritura de un cuento con las hipótesiscreadaspor
cada estudiante y luego se socializa la lectura de la creación
textual a partir de los valores.
Se inicia la elaboración de los muñecos para el pesebre con
material reciclado.
Primera parte:
Papel en remojo
Elaboración de las figuras
Se dejan secar.
 Cuento
 Diario Palabrario
Papel periódico, ega,
tijeras.
Retazos.
Momento 3 - Tiempo: 4 horas Recursos
Se realiza un cartel con un mensaje alusivo al valor del Respeto,
contemplando los temas del medio ambiente, la amistad, las
palabrasysu encanto. Esta actividadse puederealizarenequipo
o individual, además, se van formando el álbum con los cuentos
e imágenes que hacen alusión a los valores.
Cartulina
Vinilos de colores y
pinceles.

8. Acto seguido, se organizan los muñecos de papel y se
aplican los vinilos de colores para decorar y vestirlos.
Momento 4 - Tiempo: 4 horas Recursos
Se socializan los cuentos creados, el álbum y el mensaje sobre el
valor seleccionado, luego se hace una reflexión sobre la
actividad, y se inicia la elaboración del pesebre.
Al final, se invita a la comunidad educativa para que observe el
pesebre realizado por las niñas y niños.
Cartón, cartulina, telas.