ljuho uuhoihphn

2. CONTEXTUALIZACIÓN.
La institución Educativa Mixta Nº 20182 “Abraham Valdelomar” se encuentra ubicada a 138 km en la zona sur de la región Lima
provincias. Cuenta con una población de 400 estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayoría es descendientes de afro
peruanos, e inmigrantes de la región sierra, existiendo una minoría de descendientes de origen chino y japonés.
Los diecisiete docentes de la institución Valdelomista todos son nombrados y se encuentran capacitados en PRONAFCAP.
La comunidad educativa se encuentra preparando la celebración “El Día del Logro” fecha en que habrá exposiciones,
presentaciones de producción de textos y una gran feria tecnológica. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes,
del segundo grado quienes serán los precursores en presentar sus estrategias de enseñanza en el mejoramiento de la calidad
educativa

3. 1.- PRE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTE
2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.
¿Qué haremos? ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos
saber?
¿Cómo lo
haremos?
¿Qué
necesitaremos?
¿Cómo nos
organizaremos?
A través de diferentes
estrategias:
 Comunicación directa
(torbellino de ideas)
 Lecturas sobre valores,
ambiente a través de
fábulas, cuentos,
pregones canciones y
juegos.
 Discusión sobre las
 Leer algunas palabras,
frases, oraciones y
párrafos.
 Aplicar las operaciones
básicas según el nivel y
el grado.
 Cantar, recitar, dibujar,
pintar, dramatizar,
declamar
 Comprender todo tipo
de textos según el grado
Entender y organizar
información proveniente
de diversos, textos,
medios de
comunicación.
Expresar creativamente
las ideas y opiniones
valorando la de los
 Conversación y
discusión sobre los
contenidos por área
curricular y de los
valores.
 Dibujo y pintura a través
de los diferentes
contenidos curriculares
y de las diferentes
situaciones de valores.
Talento humano:
Estudiantes
Docentes de Aulas
Directora, personal
administrativo
Secretarias
Padres de familias
Materiales:
 Cuadernos, hojas de
actividades, láminas de
Por equipos de trabajo
Pares
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Con qué lo haremos?
Que los estudiantes mejoren sus
aprendizajes
 Mejorando la calidad de los
aprendizajes
 Comprometiéndonos con la propuesta
pedagógica
 Partiendo de las fortalezas de la
institución educativa
 Garantizando la continuidad del
proyecto
 Aplicando estrategias meta cognitivas y
procesos didácticos
 Recrear situaciones que ayuden a
potenciar los procesos cognitivos
 Lograr alcanzar las competencias y las
capacidades propuestas para el III
ciclo que corresponde a la edad y ciclo
del estudiante.
 Mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje
Con los materiales que contamos en la
institución educativa:
 Kit de robótica educativa
 Laptop XO de primaria
 Material didáctico preparado por los
docentes
 Fichas de lectura
 Textos de MED
 Plumones, colores

4. diferentes informaciones
sobre valores, cuentos,
fábulas, aspectos
formales de la lengua
escrita, el ambiente,
entre otros.
 Observación de algunas
situaciones sobre
valores.
 Lectura de temas
interesantes y
entretenidos con los
estudiantes
 Declamación continua
de rimas, poemas, entre
otros.
 Lectura y dramatización
de fábulas y cuentos de
manera amena y
divertida.
 Construcción de
oraciones y textos a
partir de una lista de
palabras dadas
(adivinanzas, poesías,
cuentos, retahílas, entre
otros).
 Construir un cuento
entre todos, sin perder el
hilo de lo dicho por el
participante anterior de
manera oral.
 Exploración del
demás a partir de
experiencias y ejecución
de actividades de
aprendizaje relacionadas
con los saberes
académicos, populares y
las manifestaciones
culturales y artísticas,
teniendo en cuenta los
aspectos formales de la
lengua escrita.
 Decoración del aula con
el uso de los diferentes
medios de expresión
plástica.
 Lecturas de fábulas,
retahílas, cuentos,
poemas, entre otros.
 Entonación de algunas
canciones.
 Construcción de de
producciones escritas y
orales sobre los
diversos valores.
 Realización de
producciones y textos
sencillos de manera oral
y escrita, para que los
niños conversen sobre
ellos.
 Descripción de
personas, animales y
cosas.
 Elaboración de trabajos
manuales.
 Dramatización de
diferentes valores por
medio de fábulas,
chistes, canciones,
entre otros con y sin el
uso de títeres.
 Elaboración de títeres
para dramatizar las
diferentes situaciones
papel bond, cartulina,
 Pintura al frió, pinceles,
lápices, colores,
plastilina, sacapuntas,
entre otros.
 Pizarra, marcadores,
borrador.
 Cuentos, leyendas,
mixtos.
 Televisor, DVD,
computadores, laptop XO
entre otros.

5. ambiente mediante un
recorrido guiado por la
institución.
 La cesta de adivinanzas.
 El mensaje.
 Juego de de las tablas
de multiplicar, dividir y
problemas para pensar,
entre otros.
 “Sesión de preguntas y
respuestas
intercaladas”, sobre los
contenidos por área
 “Técnica de lluvia de
ideas”, sobre los
contenidos por área
 “Ideas previas”, sobre
los contenidos por área
curriculares
 Canciones
relacionadas con
algunos contenidos del
Proyecto de
Aprendizaje
 Películas de DVD,
sobre algunos
contenidos del
Proyecto de
aprendizaje
de valores.
 Resolución de ejercicios
sencillos sobre adición,
sustracción
multiplicación y división
de números naturales,
con el uso de material
concreto.
 Representación de
algunas canciones
tradicionales de nuestro
país.
 Visita guiada a la
biblioteca pública de
San Vicente de Cañete,
y al Promo Libro de la
Institución Educativa
 Resolución de hojas de
actividades en el aula.
 Conversación sobre las
actividades a realizar.

6. 3.- PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.
PROYECTO INSTITUCIONAL: “Perfeccionando Nuestras Competencias para el Siglo XXI”
3.1.- Datos Generales:
3.1.1.- Nombre de la Institución Educativa: Nº 20182 “Abraham Valdelomar”
3.1.2.- Nombre de la Directora: María Luisa YATACO YATACO
3.1.3.- Equipo responsable: Directora: María Luisa YATACO YATACO
Comité del Área Académica. Rosa Alicia VIVANCO SIHUAS
Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ
DAIP: Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ
3.1.4.- Duración:
3.1.5.- Población Beneficiada: 400 Estudiantes
17 docentes

7. 3.2.- Justificación: El presente proyecto de aprendizaje se elabora con la intencionalidad de mejorar el dominio de las
competencias, capacidades y habilidades lógicas y comunicativas de los estudiantes de la institución educativa Nº 20182
“Abraham Valdelomar" las cuales estarán orientadas a que el estudiante logre conocer y tomar conciencia del mundo en que vive.
Los cambios que se conciben en el presente proyecto tienen que ver con el desempeño de la organización institucional, las
opciones estratégicas que se adoptarán, las estructuras y los procesos que se aplicarán, los recursos que se asignarán y la
relevancia del potencial humano quienes lo ejecutaran. Estos cambios se realizarán a través de múltiples estrategias. Algunas de
ellas, con un enfoque de complementariedad como: focalización de los esfuerzos y recursos, visibilidad de los cambios,
fortalecimiento de procesos técnicos de investigación, planificación, ejecución, monitoreo, evaluación, seguimiento,
sistematización, administración, coordinación, formación y capacitación; fortalecimiento de un liderazgo democrático, desarrollo
equilibrado de las acciones innovadoras y de las acciones reguladores puestas en marcha, ya que las últimas evaluaciones
aplicadas a nuestros estudiantes han demostrado bajos índices de aprendizaje tanto en la comprensión lectora así como en
formulación y desarrollo de problemas matemáticos.
La propuesta de innovación que se estaría aplicando para la comprensión lectora son actividades lúdicas de pre – lectura,
actividades lúdicas durante la lectura y actividades lúdicas de post lectura para el logro de los niveles, literal, inferencial, crítico,
apreciativo hasta llegar al nivel creador, en cuanto al área de Matemática se realizaran actividades que desarrollen el pensamiento
lógico, a través de los procesos cognitivos como: representación, comunicación matemática, resolución de problemas,
razonamiento y demostración y las conexiones de equivalencia, inclusión, secuencia.
3.3.- Descripción del Proyecto: El presente proyecto incidirá en dos áreas curriculares, Comunicación y Matemática

8. Duración: El proyecto tendrá una duración estimada de nueve meses (año lectivo)
Beneficiarios Directos: 400 estudiantes de la Institución Educativa Nº 20182 “Abraham Valdelomar”
Beneficiarios Indirectos: 17 docentes de aulas, 170 padres de familias
3.4.- Objetivo General
 Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la comprensión
lectora y el pensamiento lógico en el cálculo matemático donde desarrollen habilidades comunicativas para la comprensión
y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, anécdotas,
cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y
comunicación en el hogar y la escuela.
3.5.- Objetivos específicos
 Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el
principal actor en el ámbito escolar y familiar.
 Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica
constante la lectura, escritura y oralidad.

9.  Reconozca la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana,
participando así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y
propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de
la solución de los problemas sociales planteados.
 Incentivar el valor y satisfacción por el trabajo y realice de forma cooperativa, producciones, diferenciadas y
complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético, teniendo confianza
en sus habilidades creativas, disfrute su propias construcciones el “Día del Logro”
 Desarrolle una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la
perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de
su entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones
matemáticas y de su contexto escolar y social.
 Evalúe y asume actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores sociales
y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del cuidado
y respeto por el ambiente que nos rodea.
 Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.
 Desarrollar un vocabulario completo y variado.
 Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.
 Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición,
sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.

10.  Dramatizar con y sin el uso de títeres algunos cuentos.
3.6.- Cronograma de Actividades
Nº ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES FECHAS
01 Elaboración del proyecto “Perfeccionando
nuestras Competencias para el Siglo XXI”
Planeación, coordinación Comité del Área Académica Octubre de 2012
02 Aplicación de técnicas de comprensión lectora Identificación de la idea principal:
- El dibujo y las opciones textuales de
explicación
Procedimiento cloze:
- Adivinanza de palabras omitidas en el
texto
Lectura simultanea:
- El parafraseo
- El resumen
- El dibujo representativo del texto
Comité del Área Académica
Docentes de Aulas
Noviembre de 2012
03 Aplicación de estrategias y técnicas de
resolución de problemas matemáticos:
“Comenzando a calcular”
Estrategias Cognitivas:
Representación gráfica y simbólica
Comunicación
- Uso del vocabulario matemático
Resolución de problemas
Comité del Área Académica
Docentes de Aulas
Noviembre de 2012

11. Razonamiento y demostración
Conexiones
- Establecimiento de relaciones
04 Aplicación de técnicas de producción de textos:
“ Empezando a Editar”
Identificación de los elementos de la
comunicación
- Claridad, brevedad, precisión,
corrección, totalidad, originalidad
Estilo, ritmo y coherencia
La concordancia
Los párrafos
Las normas de escritura
Los conectores
Ortografía
Comité del Área Académica
Docentes de Aulas
Noviembre de 2012
05 Celebración del Día del Logro
Presentación de estrategias educativas
de perfeccionamiento
Comité del Área Académica
Docentes de Aulas
DAIP
10 de Noviembre de 2012
06
Evaluación del proyecto Control, sistematización y evaluación del
proyecto
Comité del Área Académica
Diciembre de 2012
3.7.- Presupuesto.
Nº BIENES CANTIDAD COSTO
01 Papel bond 1000 hojas A4
02 Fotocopias

12. 03 Impresiones
04 Consumo de energía
05 Plumones
06 Fotografías
07 Papel sábana
08 Toldo
09
10
Total
3.8.- Evaluación
Para evaluar este proyecto se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como:
narraciones, descripciones, producción de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para
inventar sus propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de la comunidad,
entre otros. De igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad
en general. En este orden de ideas se plasmará la evaluación en:
Tipo:
 Diagnóstica
 Formativa

13.  HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
 AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
 COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.
Área: Comunicación
Actividad: Empezando a Editar
 Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).
 Análisis de oraciones sencillas.
 El libro.
 Aspectos formales de la lengua escrita.
Indicadores:
 Organiza secuencias al narrar y describir situaciones u objetos.
 Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.
 Identifica los diferentes tipos de libros y sus partes.
 Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea.
 Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.

14. Forma de Evaluación:
Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.
Técnicas DE Evaluación: La observación, análisis de producciones de los estudiantes.
Área: Matemática.
Actividad: Comenzando a Calcular.
 adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Explicación y resolución de ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números
naturales.
 Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Indicadores:
 Resuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
 Identifica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.
Forma de Evaluación:

15. Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.
Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.
Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.
Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales de los estudiantes.
Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.
------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
María Luisa YATACO YATACO Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ
Directora de la I.E. P Mx Nº 20182 Coordinadora General del Área Académica