El estudiante asistió a 5 actividades durante la sesión 31-32 y obtuvo una calificación de 10 en cada una. Sumó un total de 50 puntos y su promedio fue de 10.
El estudiante asistió a 5 actividades durante la sesión 31-32 y marcó con una x su desempeño en cada una. Obtuvo una suma total de 50 puntos y un promedio de 10 al dividir la suma entre el número total de actividades.
La sesión evaluó el desempeño de los estudiantes en 5 actividades diferentes como saludos, despertar interés, revisión de comisiones, foros en wikis y exámenes en línea. Los estudiantes marcaron con una x su calificación en cada actividad de 5 a 10 puntos. Luego sumaron sus calificaciones, dividieron el total entre 5 para obtener un promedio final de desempeño de 10 puntos para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una revisión de comisiones y actividades, y la creación de un examen en línea. El estudiante participó en 5 actividades durante la sesión y obtuvo una calificación total de 9 puntos, lo que resultó en un promedio de 9.8 para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó actividades como dar la bienvenida, despertar el interés con un ejemplo de trampa en una prueba, revisar comisiones y foros en wikis, y crear un examen en línea. El estudiante obtuvo una calificación total de 47 puntos sobre un total de 7 actividades, resultando en un promedio de 9.4.
El documento resume la sesión 31-32 de un curso, en la que los estudiantes participaron en 5 actividades como saludos, una actividad para despertar interés, revisión de comisiones y trabajos, y creación de un examen en línea. Los estudiantes calificaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10 puntos, y el promedio de la sesión fue de 9.4 puntos.
El resumen describe una sesión de capacitación para teletrabajadores educativos. La sesión incluyó actividades como dar la bienvenida, revisar comisiones y crear un examen en línea. Los participantes calificaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10. Su promedio final para la sesión fue de 9.4 sobre 10.
La sesión evaluó el desempeño de un estudiante en 5 actividades educativas. El estudiante obtuvo calificaciones completas en todas las actividades. Su suma total fue de 36 y su promedio fue de 7.5.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 31-32 de un curso, incluyendo el saludo, una actividad para despertar interés, revisión de comisiones y actividades, y la creación de un examen en línea. Se proporciona una tabla con las calificaciones de cinco actividades y el cálculo del promedio total de 7 puntos.
El estudiante asistió a 5 actividades durante la sesión 31-32 y marcó con una x su desempeño en cada una. Obtuvo una suma total de 50 puntos y un promedio de 10 al dividir la suma entre el número total de actividades.
La sesión evaluó el desempeño de los estudiantes en 5 actividades diferentes como saludos, despertar interés, revisión de comisiones, foros en wikis y exámenes en línea. Los estudiantes marcaron con una x su calificación en cada actividad de 5 a 10 puntos. Luego sumaron sus calificaciones, dividieron el total entre 5 para obtener un promedio final de desempeño de 10 puntos para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una revisión de comisiones y actividades, y la creación de un examen en línea. El estudiante participó en 5 actividades durante la sesión y obtuvo una calificación total de 9 puntos, lo que resultó en un promedio de 9.8 para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó actividades como dar la bienvenida, despertar el interés con un ejemplo de trampa en una prueba, revisar comisiones y foros en wikis, y crear un examen en línea. El estudiante obtuvo una calificación total de 47 puntos sobre un total de 7 actividades, resultando en un promedio de 9.4.
El documento resume la sesión 31-32 de un curso, en la que los estudiantes participaron en 5 actividades como saludos, una actividad para despertar interés, revisión de comisiones y trabajos, y creación de un examen en línea. Los estudiantes calificaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10 puntos, y el promedio de la sesión fue de 9.4 puntos.
El resumen describe una sesión de capacitación para teletrabajadores educativos. La sesión incluyó actividades como dar la bienvenida, revisar comisiones y crear un examen en línea. Los participantes calificaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10. Su promedio final para la sesión fue de 9.4 sobre 10.
La sesión evaluó el desempeño de un estudiante en 5 actividades educativas. El estudiante obtuvo calificaciones completas en todas las actividades. Su suma total fue de 36 y su promedio fue de 7.5.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 31-32 de un curso, incluyendo el saludo, una actividad para despertar interés, revisión de comisiones y actividades, y la creación de un examen en línea. Se proporciona una tabla con las calificaciones de cinco actividades y el cálculo del promedio total de 7 puntos.
El resumen describe una sesión de capacitación para teletrabajadores educativos. La sesión incluyó actividades como dar la bienvenida, revisar comisiones y crear un examen en línea. Los participantes calificaron su desempeño en cada actividad y calcularon un promedio final de 9.2 para la sesión.
El documento resume la sesión 31-32 de un curso, incluyendo 5 actividades realizadas y su calificación de 5 a 10 puntos cada una. La suma total de puntos fue de 40, con un promedio de 8 puntos.
El documento resume la sesión número 28 de un curso, en la que los estudiantes calificaron su desempeño en 6 actividades diferentes utilizando una escala del 5 al 10. Los estudiantes sumaron sus calificaciones y dividieron el total entre el número de actividades para calcular su promedio en la sesión, el cual fue de 9.1.
Este documento resume las actividades realizadas en la sesión número 30 de un curso sobre teletrabajo. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas, una columna para calificar cada actividad de 5 a 10, el cálculo de la suma de las calificaciones, el total de la suma y el promedio obtenido.
El documento resume la sesión 27 de un curso en línea. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas, con calificaciones de 5 a 10 para cada una. La suma total de calificaciones es 56 puntos sobre un total posible de 60 puntos. El promedio general de la sesión fue de 9.3 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades calificadas del 1 al 10. La suma total de calificaciones de un estudiante fue de 48 puntos, dando un promedio final de 8 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades diferentes con una calificación del 5 al 10. La suma total de calificaciones de un estudiante fue de 45 puntos, y su promedio fue de 9.2 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades con una calificación del 5 al 10. La suma total de calificaciones del estudiante fue de 50 puntos sobre un total posible de 60, dando un promedio de 9.8.
El documento proporciona instrucciones para marcar el desempeño en 6 actividades de una sesión de capacitación en una escala del 5 al 10. Las actividades incluyen un saludo, una actividad para despertar el interés, un informe de calificaciones, reestructuraciones de comisiones, asignación de correo electrónico y una actividad de construcción sobre lectura y chat. El documento instruye sumar las calificaciones, dividir por el número total de actividades para obtener el promedio, que resultó ser 5.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 30 de un curso sobre teletrabajo educativo. Los estudiantes calificaron su desempeño en 6 actividades usando una escala del 5 al 10. Luego sumaron sus calificaciones, dividieron el total entre 6 para obtener un promedio de 8.3 para la sesión.
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de dos clases que incluyó actividades como la lista de asistencia, un video para despertar el interés, una revisión de comisiones, una presentación sobre la construcción de un foro, comentarios orales sobre el foro, y una lectura y construcción de un cuento educativo. Los estudiantes deben calificar su desempeño en cada actividad de 5 a 10 y luego calcular su promedio dividiendo la suma total entre el número total de actividades.
Este documento presenta los resultados de una sesión de capacitación en la que se realizaron 5 actividades. La persona obtuvo la calificación máxima en cada actividad y un promedio general de 10 sobre 10.
Este documento presenta los resultados de la sesión No. 27 de un grupo de teletrabajadores educativos. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas durante la sesión, con una calificación de 5 a 10 para cada una. Al final, se suma la calificación de cada actividad, obteniendo un total de 69 puntos. El promedio final de la sesión fue de 9.6 puntos.
El documento resume las actividades de una sesión de aprendizaje en línea que incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una revisión de comisiones, la asignación de una tarea de participación, una presentación en binas y una actividad de lectura y resumen. El estudiante marcó su desempeño en cada actividad de 1 a 10 y calculó un promedio de 9 para la sesión.
El documento presenta un reporte de la sesión número 29 de un curso, en el que se enumeran 6 actividades realizadas y se califica el desempeño de un estudiante en cada una de ellas. El estudiante obtuvo una calificación total de 55 puntos y un promedio general de 9.1 para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó una bienvenida, un video para despertar el interés, revisiones de comisiones y asignaciones, una lectura sobre tipos de sitios, y la creación de una tabla de doble entrada con sitios encontrados. El estudiante obtuvo una calificación total de 9 sobre 10 y un promedio de 6.8 para la sesión.
Este documento presenta las actividades realizadas en una sesión de capacitación y su calificación. La sesión incluyó una bienvenida, actividades para despertar el interés, revisión de comisiones, asignación de correo electrónico, lectura sobre cómo hacer un spot de TV, y la creación de un spot de TV propio con guion y storyboard. El estudiante obtuvo una calificación total de 52 y un promedio de 8.6.
El documento presenta los resultados de una sesión de aprendizaje en la que se realizaron 6 actividades. El estudiante obtuvo calificaciones de 5, 6, 7, 8, 9 y 10 en las diferentes actividades y reporta un promedio de 9.3 para la sesión luego de sumar sus calificaciones y dividir entre el número total de actividades.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 30 de un curso sobre teletrabajo educativo. Los estudiantes participaron en 6 actividades como saludo, revisión de comisiones, foros y encuestas en línea. Al final, calcularon su promedio obteniendo un resultado de 9.6 sobre 10.
Este documento describe la enfermedad hipertensiva inducida por el embarazo, incluyendo su definición, etiología, síntomas, signos, fisiopatología, aspectos epidemiológicos, diagnóstico, factores de riesgo, exámenes auxiliares, complicaciones y manejo clínico. Se define como la aparición de hipertensión y proteinuria después de las 20 semanas de gestación, aunque su causa exacta es desconocida. Puede causar complicaciones graves tanto para la madre como para el feto.
La clase de la semana del 13 al 17 de mayo fue diferente porque los estudiantes no tuvieron clase en el salón debido a que el grado 11 necesitaba inscribirse en las pruebas ICFES y usar los computadores. La profesora dio instrucciones para que los grupos continuaran trabajando en su proyecto de investigación con la asesoría de la docente Luz Marina Sierra, y la evaluación se centró en el trabajo en equipo.
El resumen describe una sesión de capacitación para teletrabajadores educativos. La sesión incluyó actividades como dar la bienvenida, revisar comisiones y crear un examen en línea. Los participantes calificaron su desempeño en cada actividad y calcularon un promedio final de 9.2 para la sesión.
El documento resume la sesión 31-32 de un curso, incluyendo 5 actividades realizadas y su calificación de 5 a 10 puntos cada una. La suma total de puntos fue de 40, con un promedio de 8 puntos.
El documento resume la sesión número 28 de un curso, en la que los estudiantes calificaron su desempeño en 6 actividades diferentes utilizando una escala del 5 al 10. Los estudiantes sumaron sus calificaciones y dividieron el total entre el número de actividades para calcular su promedio en la sesión, el cual fue de 9.1.
Este documento resume las actividades realizadas en la sesión número 30 de un curso sobre teletrabajo. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas, una columna para calificar cada actividad de 5 a 10, el cálculo de la suma de las calificaciones, el total de la suma y el promedio obtenido.
El documento resume la sesión 27 de un curso en línea. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas, con calificaciones de 5 a 10 para cada una. La suma total de calificaciones es 56 puntos sobre un total posible de 60 puntos. El promedio general de la sesión fue de 9.3 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades calificadas del 1 al 10. La suma total de calificaciones de un estudiante fue de 48 puntos, dando un promedio final de 8 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades diferentes con una calificación del 5 al 10. La suma total de calificaciones de un estudiante fue de 45 puntos, y su promedio fue de 9.2 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades con una calificación del 5 al 10. La suma total de calificaciones del estudiante fue de 50 puntos sobre un total posible de 60, dando un promedio de 9.8.
El documento proporciona instrucciones para marcar el desempeño en 6 actividades de una sesión de capacitación en una escala del 5 al 10. Las actividades incluyen un saludo, una actividad para despertar el interés, un informe de calificaciones, reestructuraciones de comisiones, asignación de correo electrónico y una actividad de construcción sobre lectura y chat. El documento instruye sumar las calificaciones, dividir por el número total de actividades para obtener el promedio, que resultó ser 5.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 30 de un curso sobre teletrabajo educativo. Los estudiantes calificaron su desempeño en 6 actividades usando una escala del 5 al 10. Luego sumaron sus calificaciones, dividieron el total entre 6 para obtener un promedio de 8.3 para la sesión.
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de dos clases que incluyó actividades como la lista de asistencia, un video para despertar el interés, una revisión de comisiones, una presentación sobre la construcción de un foro, comentarios orales sobre el foro, y una lectura y construcción de un cuento educativo. Los estudiantes deben calificar su desempeño en cada actividad de 5 a 10 y luego calcular su promedio dividiendo la suma total entre el número total de actividades.
Este documento presenta los resultados de una sesión de capacitación en la que se realizaron 5 actividades. La persona obtuvo la calificación máxima en cada actividad y un promedio general de 10 sobre 10.
Este documento presenta los resultados de la sesión No. 27 de un grupo de teletrabajadores educativos. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas durante la sesión, con una calificación de 5 a 10 para cada una. Al final, se suma la calificación de cada actividad, obteniendo un total de 69 puntos. El promedio final de la sesión fue de 9.6 puntos.
El documento resume las actividades de una sesión de aprendizaje en línea que incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una revisión de comisiones, la asignación de una tarea de participación, una presentación en binas y una actividad de lectura y resumen. El estudiante marcó su desempeño en cada actividad de 1 a 10 y calculó un promedio de 9 para la sesión.
El documento presenta un reporte de la sesión número 29 de un curso, en el que se enumeran 6 actividades realizadas y se califica el desempeño de un estudiante en cada una de ellas. El estudiante obtuvo una calificación total de 55 puntos y un promedio general de 9.1 para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó una bienvenida, un video para despertar el interés, revisiones de comisiones y asignaciones, una lectura sobre tipos de sitios, y la creación de una tabla de doble entrada con sitios encontrados. El estudiante obtuvo una calificación total de 9 sobre 10 y un promedio de 6.8 para la sesión.
Este documento presenta las actividades realizadas en una sesión de capacitación y su calificación. La sesión incluyó una bienvenida, actividades para despertar el interés, revisión de comisiones, asignación de correo electrónico, lectura sobre cómo hacer un spot de TV, y la creación de un spot de TV propio con guion y storyboard. El estudiante obtuvo una calificación total de 52 y un promedio de 8.6.
El documento presenta los resultados de una sesión de aprendizaje en la que se realizaron 6 actividades. El estudiante obtuvo calificaciones de 5, 6, 7, 8, 9 y 10 en las diferentes actividades y reporta un promedio de 9.3 para la sesión luego de sumar sus calificaciones y dividir entre el número total de actividades.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 30 de un curso sobre teletrabajo educativo. Los estudiantes participaron en 6 actividades como saludo, revisión de comisiones, foros y encuestas en línea. Al final, calcularon su promedio obteniendo un resultado de 9.6 sobre 10.
Este documento describe la enfermedad hipertensiva inducida por el embarazo, incluyendo su definición, etiología, síntomas, signos, fisiopatología, aspectos epidemiológicos, diagnóstico, factores de riesgo, exámenes auxiliares, complicaciones y manejo clínico. Se define como la aparición de hipertensión y proteinuria después de las 20 semanas de gestación, aunque su causa exacta es desconocida. Puede causar complicaciones graves tanto para la madre como para el feto.
La clase de la semana del 13 al 17 de mayo fue diferente porque los estudiantes no tuvieron clase en el salón debido a que el grado 11 necesitaba inscribirse en las pruebas ICFES y usar los computadores. La profesora dio instrucciones para que los grupos continuaran trabajando en su proyecto de investigación con la asesoría de la docente Luz Marina Sierra, y la evaluación se centró en el trabajo en equipo.
Kalkovalis Petros is a Greek director, screenwriter, and series producer with over 20 years of experience working in television and film across Europe. He has worked as a screenwriter and showrunner for several television series in Greece, Romania, and Croatia. As a series producer and showrunner, he oversaw the Greek reality series "Family Stories" in 2013-2014. Petros has also directed television comedy and drama series in Greece. He speaks Greek natively and is fluent in English, with skills in filmmaking, television production, editing software, and screenwriting programs.
El documento describe el patriotismo como el respeto y amor a la patria que se manifiesta a través del trabajo honesto y la contribución al bienestar común. Explica que el patriotismo se ve en los valores transmitidos como ciudadanos como el trabajo duro, buena conducta y respeto a las normas. Además, dice que el sentimiento patriótico se desarrolla desde la niñez amando primero al municipio y estado, y que debe incluir también preocupación por el bienestar de los más necesitados y solidaridad con personas en situaciones difíciles
Children and adolescents could play a more active role in their own healthcare through initiatives like a family-friendly national walking competition between counties with tax rebates for winners. Starting the school day an hour later or sending kids to bed an hour earlier could also help since lack of sleep often leads to overeating and weight gain due to feeling excessively hungry. The document discusses potential public health strategies focused on encouraging physical activity and improved sleep habits for children and families.
Este documento proporciona información sobre un taller sobre actualización en metodología anticonceptiva. Explica los pasos de la orientación y consejería usando el modelo de los cinco pasos, describe la composición química y mecanismo de acción de varios métodos anticonceptivos hormonales como píldoras, inyectables e implantes, y proporciona las tasas teóricas de falla de cada método.
La Clínica Dr. Vilar es una clínica privada ubicada en Barcelona que ofrece diversos tratamientos médicos y quirúrgicos. La clínica está dirigida por el Dr. Vilar y se encuentra en la Avenida Diagonal 588, piso 5o-2a en Barcelona.
El documento presenta información sobre dos tipos de DIU (dispositivo intrauterino): el DIU de cobre y el DIU liberador de progestágeno. Describe las características de cada uno, incluyendo su mecanismo de acción, eficacia, tasas de falla teórica y de uso típico, y formas de uso. El DIU de cobre dura 10 años y afecta la capacidad de los espermatozoides, mientras que el DIU de progestágeno dura 5 años y espesa el moco cervical. Ambos tienen altas
Así fue el IV Encuentro Utopías EducativasPaul Boutroux
El documento presenta fotos y agradece a Microsoft Educación por su participación en el IV Encuentro Utopías Educativas. También incluye una selección de artículos de prensa sobre el evento y menciona entrevistas en radio y televisión sobre el IV Encuentro Utopías Educativas.
Este documento proporciona información sobre un taller sobre actualización en metodología anticonceptiva. Explica los pasos de la orientación y consejería utilizando el modelo de los cinco pasos, describe la composición química y mecanismo de acción de diferentes métodos anticonceptivos hormonales como píldoras, inyectables e implantes, e incluye sus tasas de falla teóricas.
United Fuel is a distributor of fuels, diesel, lubricants, and grease located in Ajman and Dubai in the UAE. For over 12 years, it has provided trusted delivery of quality products and services. United Fuel offers competitive pricing, on-time delivery, trusted quantities and quality, secure supply, and 24/7 support. It prides itself on safety compliance and ensures its equipment, fleet, and facilities meet fire safety and environmental regulations. United Fuel services various industrial sectors in the UAE.
Rapid Spanning Tree Protocol enable switches to flood incoming frame with broadcast or unknown unicast destination address even in switched Ethernet networks having redundant links. It also allows switches to secretly learn location of connected devices in such networks. However some of those learnt location may become stale if a topology change is detected by RSTP and need to be flushed by switches in the network. It is find that standard address flushing technique of RSTP flushes too many addresses from large number of switches after a topology change. As a result there is a sudden massive increase in flooding traffic which may cause network-wide congestion, frame delay and frame loss. Recently a new address flushing technique named as Ring Flushing was proposed for RSTP that flushes addresses from small number of selective ports of very selective switches and so dramatically reduces the amount of flooding traffic after a topology change. However, number of flaws are identified in the current implementation of this newly proposed technique. This paper will not critically discuss the flaws in the current implementation of Ring Flushing but will also propose there simple yet effective solutions.
El documento es una autoevaluación de una experiencia educativa sobre temas selectos de problemas contemporáneos. Contiene instrucciones para calificar 5 actividades realizadas en la sesión con una escala del 1 al 10, y áreas para sumar los puntajes, calcular el promedio y agregar observaciones.
El documento presenta una autoevaluación parcial de un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye 5 actividades realizadas durante el seminario y sus respectivas calificaciones. La suma total de calificaciones es de 30 puntos y el promedio es de 6.
El documento presenta una autoevaluación parcial de un seminario de temas selectos sobre problemas contemporáneos. La autoevaluación incluye cinco actividades como saludo, despertar interés, repaso de comisiones, lectura individual y cálculo del promedio.
Este documento es un formato de evaluación para un seminario de temas selectos de problemas contemporáneos. Contiene instrucciones para calificar cinco actividades desarrolladas durante el seminario utilizando una escala del 1 al 10. Al final se realiza la suma y promedio de las calificaciones de cada actividad.
Esta sesión de clase número 12 evaluó el desempeño de los estudiantes en 10 actividades diferentes. Los estudiantes marcaron su calificación subjetiva en cada actividad de 1 a 10. La suma total de las calificaciones fue de 10 y el promedio se calculó dividiendo la suma total entre el número total de actividades, que fue 10.
Este documento resume la sesión número 13 de 30 de una clase de Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Contiene una lista de 6 actividades realizadas en clase con una calificación del 1 al 10 para cada una. Los estudiantes deben marcar su desempeño en cada actividad para calcular su promedio en la sesión.
Este documento presenta las actividades realizadas en la sesión 14 de una clase de Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Incluye una tabla con 7 actividades realizadas, donde los estudiantes deben calificar su desempeño de 5 a 10 en cada una. El propósito es que sumen sus calificaciones y calculen su promedio para la sesión.
La sesión número 15 de 30 de la Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa de la Universidad Autónoma de Tlaxcala incluía instrucciones para calificar tres actividades realizadas, incluyendo el saludo y bienvenida, repaso de comisiones, y una exposición práctica por equipos, sumar las calificaciones, dividir la suma entre el número total de actividades para obtener el promedio de la sesión.
Este documento presenta el reporte de calificaciones de una sesión de una clase de Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Incluye 6 actividades realizadas en la sesión y las calificaciones asignadas a cada una en una escala del 5 al 10. El estudiante debe sumar sus calificaciones y dividir el total entre 6 para obtener su promedio en la sesión.
Este documento presenta la sesión número 17 de 30 de una clase de licenciatura. Incluye una lista de 7 actividades realizadas en la sesión con una calificación de 1 a 10 asignada a cada actividad. También incluye instrucciones para que los estudiantes sumen sus calificaciones y calculen su promedio para la sesión.
El documento presenta un formato para calificar el desempeño de los estudiantes en una sesión de clase de 10 actividades. Incluye instrucciones para que los estudiantes califiquen su desempeño en cada actividad de 1 a 10, sumen las calificaciones, y calculen su promedio dividiendo la suma entre el número total de actividades.
Este documento resume las actividades de una sesión de una clase de Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Los estudiantes deben calificar su desempeño en 6 actividades diferentes como saludo, repaso, lecturas, elaboración de reactivos, trabajo individual y una prueba. Luego suman sus calificaciones y calculan el promedio para evaluar su desempeño en la sesión.
Este documento presenta una introducción al proyecto PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) de la OCDE. El proyecto PISA evalúa el rendimiento académico de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias en más de 70 países y economías. El proyecto busca medir las habilidades y conocimientos fundamentales que los estudiantes han adquirido, en lugar de los currículos escolares. PISA provee una comparación internacional valiosa de los sistemas educativos.
El documento habla sobre la importancia de las ciencias y su relación con la racionalidad y la comprobación de teorías a través de pruebas. También discute que las ciencias no prescinden de la creatividad y la imaginación. Define la educación científica como el desarrollo de una comprensión general de conceptos científicos importantes y marcos explicativos, así como de los métodos científicos para obtener evidencia y las limitaciones de la ciencia. Finalmente, explica que las tareas de evaluación de la educación científica requer
El documento discute la importancia del desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes. Señala que estrategias de aprendizaje que permitan a los estudiantes activar el pensamiento y aplicar conocimientos a situaciones cotidianas. También destaca la importancia de enseñar a pensar y reflexionar para potenciar habilidades y mejorar el desarrollo intelectual. Finalmente, discute las competencias indispensables para el desarrollo del pensamiento matemático como pensar, razonar, comunicar y resolver problemas.
El documento critica el "pensamiento único" neoliberal que afirma que el capitalismo es el único sistema viable y no existen alternativas. Sostiene que esta visión dogmática paraliza el entendimiento y la acción al instalar la idea de la impotencia humana para cambiar el status quo. También señala que en la llamada sociedad del conocimiento se ha consolidado un nuevo bloque de poder que ejerce influencia en la educación y otros ámbitos sociales a través de políticas neoliberales privatizadoras.
El documento discute cómo la cultura globalizada promovida por los medios de comunicación masivos está homogeneizando las culturas locales y distanciando a las personas de sus propias raíces culturales. También sugiere que los gobiernos usan la tecnología para distraer e "hipnotizar" a las personas y que los niños ahora dependen de la tecnología en lugar de desarrollar habilidades mentales básicas. Finalmente, argumenta que los medios de comunicación controlan la realidad presentada al público y cómo se forma la opinión públic
El documento analiza el nuevo orden internacional y la globalización neoliberal que profundiza la desigualdad entre países ricos y pobres. El término que mejor describe este fenómeno es "imperialismo", donde los países ricos y poderosos deciden cuándo seguir las reglas mientras imponen la ortodoxia económica y política a las naciones empobrecidas.
El documento habla sobre el desmantelamiento social que ocurre debido a la globalización neoliberal y cómo esto afecta los derechos sociales y la intervención del estado. Los derechos sociales ya no son verdaderos derechos sino bienes que pueden comprarse en el mercado. Además, los gobiernos reducen sus políticas redistributivas y gastos sociales para gravar más a sus ciudadanos y compensar las exenciones fiscales a grandes empresas. Esto conduce a una justificación de que las personas pobres no quieren dejar de serlo y
El documento describe las nuevas condiciones laborales abusivas que enfrentan los trabajadores. Muchas empresas grandes como Walmart y McDonald's explotan a sus empleados pagándoles poco y obligándolos a trabajar más. También señala que los trabajadores en China son sancionados por hablar entre sí. El documento concluye diciendo que las empresas priorizan sus ganancias sobre el bienestar de los empleados.
1. SESIÓN No. 31-32
Instrucciones: marca con una x según tu desempeño en cada actividad, realiza tu
suma y divide entre el número total de actividades para obtener el promedio de la
sesión.
ACTIVIDADES
CALIFICACIÓN
5 6 7 8 9 10
1 Saludo y bienvenida X
2 Actividad para despertar
el interés (como hacer
trampa en la prueba
enlace)
X
3 Revisión de comisiones X
4 Revisión de la actividad,
creación del foro que se
incrusto en la wiki.
X
5 Creación de tu examen en
www.daypo.comque se
insertara en la web
x
Suma
Total de la suma
50
Promedio 10
Universidad
Autónoma de
Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Comunicación e Innovación
Educativa
Teletrabajadores Educativos