El estudiante asistió a 5 actividades durante la sesión 31-32 y marcó con una x su desempeño en cada una. Obtuvo una suma total de 50 puntos y un promedio de 10 al dividir la suma entre el número total de actividades.
El estudiante asistió a 5 actividades durante la sesión 31-32 y obtuvo una calificación de 10 en cada una. Sumó un total de 50 puntos y su promedio fue de 10.
La sesión evaluó el desempeño de los estudiantes en 5 actividades diferentes como saludos, despertar interés, revisión de comisiones, foros en wikis y exámenes en línea. Los estudiantes marcaron con una x su calificación en cada actividad de 5 a 10 puntos. Luego sumaron sus calificaciones, dividieron el total entre 5 para obtener un promedio final de desempeño de 10 puntos para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una revisión de comisiones y actividades, y la creación de un examen en línea. El estudiante participó en 5 actividades durante la sesión y obtuvo una calificación total de 9 puntos, lo que resultó en un promedio de 9.8 para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó actividades como dar la bienvenida, despertar el interés con un ejemplo de trampa en una prueba, revisar comisiones y foros en wikis, y crear un examen en línea. El estudiante obtuvo una calificación total de 47 puntos sobre un total de 7 actividades, resultando en un promedio de 9.4.
El documento resume la sesión 31-32 de un curso, en la que los estudiantes participaron en 5 actividades como saludos, una actividad para despertar interés, revisión de comisiones y trabajos, y creación de un examen en línea. Los estudiantes calificaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10 puntos, y el promedio de la sesión fue de 9.4 puntos.
El resumen describe una sesión de capacitación para teletrabajadores educativos. La sesión incluyó actividades como dar la bienvenida, revisar comisiones y crear un examen en línea. Los participantes calificaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10. Su promedio final para la sesión fue de 9.4 sobre 10.
La sesión evaluó el desempeño de un estudiante en 5 actividades educativas. El estudiante obtuvo calificaciones completas en todas las actividades. Su suma total fue de 36 y su promedio fue de 7.5.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 31-32 de un curso, incluyendo el saludo, una actividad para despertar interés, revisión de comisiones y actividades, y la creación de un examen en línea. Se proporciona una tabla con las calificaciones de cinco actividades y el cálculo del promedio total de 7 puntos.
El estudiante asistió a 5 actividades durante la sesión 31-32 y obtuvo una calificación de 10 en cada una. Sumó un total de 50 puntos y su promedio fue de 10.
La sesión evaluó el desempeño de los estudiantes en 5 actividades diferentes como saludos, despertar interés, revisión de comisiones, foros en wikis y exámenes en línea. Los estudiantes marcaron con una x su calificación en cada actividad de 5 a 10 puntos. Luego sumaron sus calificaciones, dividieron el total entre 5 para obtener un promedio final de desempeño de 10 puntos para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una revisión de comisiones y actividades, y la creación de un examen en línea. El estudiante participó en 5 actividades durante la sesión y obtuvo una calificación total de 9 puntos, lo que resultó en un promedio de 9.8 para la sesión.
El resumen describe una sesión de teletrabajo educativo que incluyó actividades como dar la bienvenida, despertar el interés con un ejemplo de trampa en una prueba, revisar comisiones y foros en wikis, y crear un examen en línea. El estudiante obtuvo una calificación total de 47 puntos sobre un total de 7 actividades, resultando en un promedio de 9.4.
El documento resume la sesión 31-32 de un curso, en la que los estudiantes participaron en 5 actividades como saludos, una actividad para despertar interés, revisión de comisiones y trabajos, y creación de un examen en línea. Los estudiantes calificaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10 puntos, y el promedio de la sesión fue de 9.4 puntos.
El resumen describe una sesión de capacitación para teletrabajadores educativos. La sesión incluyó actividades como dar la bienvenida, revisar comisiones y crear un examen en línea. Los participantes calificaron su desempeño en cada actividad de 5 a 10. Su promedio final para la sesión fue de 9.4 sobre 10.
La sesión evaluó el desempeño de un estudiante en 5 actividades educativas. El estudiante obtuvo calificaciones completas en todas las actividades. Su suma total fue de 36 y su promedio fue de 7.5.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 31-32 de un curso, incluyendo el saludo, una actividad para despertar interés, revisión de comisiones y actividades, y la creación de un examen en línea. Se proporciona una tabla con las calificaciones de cinco actividades y el cálculo del promedio total de 7 puntos.
El resumen describe una sesión de capacitación para teletrabajadores educativos. La sesión incluyó actividades como dar la bienvenida, revisar comisiones y crear un examen en línea. Los participantes calificaron su desempeño en cada actividad y calcularon un promedio final de 9.2 para la sesión.
El documento resume la sesión 31-32 de un curso, incluyendo 5 actividades realizadas y su calificación de 5 a 10 puntos cada una. La suma total de puntos fue de 40, con un promedio de 8 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso en línea. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas, con calificaciones de 5 a 10 para cada una. La suma total de calificaciones es 56 puntos sobre un total posible de 60 puntos. El promedio general de la sesión fue de 9.3 puntos.
El documento resume la sesión número 28 de un curso, en la que los estudiantes calificaron su desempeño en 6 actividades diferentes utilizando una escala del 5 al 10. Los estudiantes sumaron sus calificaciones y dividieron el total entre el número de actividades para calcular su promedio en la sesión, el cual fue de 9.1.
Este documento resume las actividades realizadas en la sesión número 30 de un curso sobre teletrabajo. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas, una columna para calificar cada actividad de 5 a 10, el cálculo de la suma de las calificaciones, el total de la suma y el promedio obtenido.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades calificadas del 1 al 10. La suma total de calificaciones de un estudiante fue de 48 puntos, dando un promedio final de 8 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades con una calificación del 5 al 10. La suma total de calificaciones del estudiante fue de 50 puntos sobre un total posible de 60, dando un promedio de 9.8.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades diferentes con una calificación del 5 al 10. La suma total de calificaciones de un estudiante fue de 45 puntos, y su promedio fue de 9.2 puntos.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 30 de un curso sobre teletrabajo educativo. Los estudiantes calificaron su desempeño en 6 actividades usando una escala del 5 al 10. Luego sumaron sus calificaciones, dividieron el total entre 6 para obtener un promedio de 8.3 para la sesión.
El documento proporciona instrucciones para marcar el desempeño en 6 actividades de una sesión de capacitación en una escala del 5 al 10. Las actividades incluyen un saludo, una actividad para despertar el interés, un informe de calificaciones, reestructuraciones de comisiones, asignación de correo electrónico y una actividad de construcción sobre lectura y chat. El documento instruye sumar las calificaciones, dividir por el número total de actividades para obtener el promedio, que resultó ser 5.
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de dos clases que incluyó actividades como la lista de asistencia, un video para despertar el interés, una revisión de comisiones, una presentación sobre la construcción de un foro, comentarios orales sobre el foro, y una lectura y construcción de un cuento educativo. Los estudiantes deben calificar su desempeño en cada actividad de 5 a 10 y luego calcular su promedio dividiendo la suma total entre el número total de actividades.
Este documento presenta los resultados de una sesión de capacitación en la que se realizaron 5 actividades. La persona obtuvo la calificación máxima en cada actividad y un promedio general de 10 sobre 10.
El documento presenta un reporte de la sesión número 29 de un curso, en el que se enumeran 6 actividades realizadas y se califica el desempeño de un estudiante en cada una de ellas. El estudiante obtuvo una calificación total de 55 puntos y un promedio general de 9.1 para la sesión.
El documento resume las actividades de una sesión de aprendizaje en línea que incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una revisión de comisiones, la asignación de una tarea de participación, una presentación en binas y una actividad de lectura y resumen. El estudiante marcó su desempeño en cada actividad de 1 a 10 y calculó un promedio de 9 para la sesión.
Este documento presenta los resultados de la sesión No. 27 de un grupo de teletrabajadores educativos. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas durante la sesión, con una calificación de 5 a 10 para cada una. Al final, se suma la calificación de cada actividad, obteniendo un total de 69 puntos. El promedio final de la sesión fue de 9.6 puntos.
Este documento presenta las actividades realizadas en una sesión de capacitación y su calificación. La sesión incluyó una bienvenida, actividades para despertar el interés, revisión de comisiones, asignación de correo electrónico, lectura sobre cómo hacer un spot de TV, y la creación de un spot de TV propio con guion y storyboard. El estudiante obtuvo una calificación total de 52 y un promedio de 8.6.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación de una sesión de aprendizaje a distancia. La sesión incluyó actividades como la lista de asistencia, una historia, la revisión de comisiones y la construcción de un foro. El estudiante marcó sus calificaciones de desempeño de 5 a 10 para cada actividad y obtuvo un promedio general de 8 para la sesión.
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de dos clases. Incluye una lista de 6 actividades realizadas y una escala de calificación del 5 al 10 para cada actividad. El estudiante debe marcar su desempeño en cada actividad y luego calcular el promedio dividiendo la suma total por el número total de actividades.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 30 de un curso sobre teletrabajo educativo. Los estudiantes participaron en 6 actividades como saludo, revisión de comisiones, foros y encuestas en línea. Al final, calcularon su promedio obteniendo un resultado de 9.6 sobre 10.
El documento resume 18 sesiones técnicas empleadas para el aprendizaje de teletrabajo. Cada sesión describe la técnica empleada, sus ventajas y desventajas, y los aprendizajes logrados. Las técnicas incluyen creación de carteles, artículos de revista, videos, planes de negocios y actividades de trueque. Los aprendizajes se enfocaron en diseño, trabajo en equipo, emprendimiento, negociación y generación de ingresos.
El documento compara y contrasta las semejanzas y diferencias entre la educación preescolar y primaria. En la educación preescolar, las niñas y niños aprenden interactuando con sus pares, y la escuela debe ofrecer oportunidades formativas de calidad independientemente de factores socioeconómicos. En primaria, los estudiantes deben interesarse en resolver problemas por su cuenta y trabajar en equipo, mientras los educadores se enfocan en que lean cuidadosamente y administren bien su tiempo.
El estudiante participa y se involucra en las actividades propuestas como los juegos simbólicos de forma persistente y comprometida, tanto individual como colectivamente, con el fin de formar parte del grupo y aprender a trabajar de manera colectiva. Las actitudes y valores observados incluyen respeto, solidaridad, equidad y tolerancia.
El resumen describe una sesión de capacitación para teletrabajadores educativos. La sesión incluyó actividades como dar la bienvenida, revisar comisiones y crear un examen en línea. Los participantes calificaron su desempeño en cada actividad y calcularon un promedio final de 9.2 para la sesión.
El documento resume la sesión 31-32 de un curso, incluyendo 5 actividades realizadas y su calificación de 5 a 10 puntos cada una. La suma total de puntos fue de 40, con un promedio de 8 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso en línea. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas, con calificaciones de 5 a 10 para cada una. La suma total de calificaciones es 56 puntos sobre un total posible de 60 puntos. El promedio general de la sesión fue de 9.3 puntos.
El documento resume la sesión número 28 de un curso, en la que los estudiantes calificaron su desempeño en 6 actividades diferentes utilizando una escala del 5 al 10. Los estudiantes sumaron sus calificaciones y dividieron el total entre el número de actividades para calcular su promedio en la sesión, el cual fue de 9.1.
Este documento resume las actividades realizadas en la sesión número 30 de un curso sobre teletrabajo. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas, una columna para calificar cada actividad de 5 a 10, el cálculo de la suma de las calificaciones, el total de la suma y el promedio obtenido.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades calificadas del 1 al 10. La suma total de calificaciones de un estudiante fue de 48 puntos, dando un promedio final de 8 puntos.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades con una calificación del 5 al 10. La suma total de calificaciones del estudiante fue de 50 puntos sobre un total posible de 60, dando un promedio de 9.8.
El documento resume la sesión 27 de un curso, en la que los estudiantes debían marcar su desempeño en 6 actividades diferentes con una calificación del 5 al 10. La suma total de calificaciones de un estudiante fue de 45 puntos, y su promedio fue de 9.2 puntos.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 30 de un curso sobre teletrabajo educativo. Los estudiantes calificaron su desempeño en 6 actividades usando una escala del 5 al 10. Luego sumaron sus calificaciones, dividieron el total entre 6 para obtener un promedio de 8.3 para la sesión.
El documento proporciona instrucciones para marcar el desempeño en 6 actividades de una sesión de capacitación en una escala del 5 al 10. Las actividades incluyen un saludo, una actividad para despertar el interés, un informe de calificaciones, reestructuraciones de comisiones, asignación de correo electrónico y una actividad de construcción sobre lectura y chat. El documento instruye sumar las calificaciones, dividir por el número total de actividades para obtener el promedio, que resultó ser 5.
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de dos clases que incluyó actividades como la lista de asistencia, un video para despertar el interés, una revisión de comisiones, una presentación sobre la construcción de un foro, comentarios orales sobre el foro, y una lectura y construcción de un cuento educativo. Los estudiantes deben calificar su desempeño en cada actividad de 5 a 10 y luego calcular su promedio dividiendo la suma total entre el número total de actividades.
Este documento presenta los resultados de una sesión de capacitación en la que se realizaron 5 actividades. La persona obtuvo la calificación máxima en cada actividad y un promedio general de 10 sobre 10.
El documento presenta un reporte de la sesión número 29 de un curso, en el que se enumeran 6 actividades realizadas y se califica el desempeño de un estudiante en cada una de ellas. El estudiante obtuvo una calificación total de 55 puntos y un promedio general de 9.1 para la sesión.
El documento resume las actividades de una sesión de aprendizaje en línea que incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una revisión de comisiones, la asignación de una tarea de participación, una presentación en binas y una actividad de lectura y resumen. El estudiante marcó su desempeño en cada actividad de 1 a 10 y calculó un promedio de 9 para la sesión.
Este documento presenta los resultados de la sesión No. 27 de un grupo de teletrabajadores educativos. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas durante la sesión, con una calificación de 5 a 10 para cada una. Al final, se suma la calificación de cada actividad, obteniendo un total de 69 puntos. El promedio final de la sesión fue de 9.6 puntos.
Este documento presenta las actividades realizadas en una sesión de capacitación y su calificación. La sesión incluyó una bienvenida, actividades para despertar el interés, revisión de comisiones, asignación de correo electrónico, lectura sobre cómo hacer un spot de TV, y la creación de un spot de TV propio con guion y storyboard. El estudiante obtuvo una calificación total de 52 y un promedio de 8.6.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación de una sesión de aprendizaje a distancia. La sesión incluyó actividades como la lista de asistencia, una historia, la revisión de comisiones y la construcción de un foro. El estudiante marcó sus calificaciones de desempeño de 5 a 10 para cada actividad y obtuvo un promedio general de 8 para la sesión.
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de dos clases. Incluye una lista de 6 actividades realizadas y una escala de calificación del 5 al 10 para cada actividad. El estudiante debe marcar su desempeño en cada actividad y luego calcular el promedio dividiendo la suma total por el número total de actividades.
El resumen describe las actividades realizadas en la sesión 30 de un curso sobre teletrabajo educativo. Los estudiantes participaron en 6 actividades como saludo, revisión de comisiones, foros y encuestas en línea. Al final, calcularon su promedio obteniendo un resultado de 9.6 sobre 10.
El documento resume 18 sesiones técnicas empleadas para el aprendizaje de teletrabajo. Cada sesión describe la técnica empleada, sus ventajas y desventajas, y los aprendizajes logrados. Las técnicas incluyen creación de carteles, artículos de revista, videos, planes de negocios y actividades de trueque. Los aprendizajes se enfocaron en diseño, trabajo en equipo, emprendimiento, negociación y generación de ingresos.
El documento compara y contrasta las semejanzas y diferencias entre la educación preescolar y primaria. En la educación preescolar, las niñas y niños aprenden interactuando con sus pares, y la escuela debe ofrecer oportunidades formativas de calidad independientemente de factores socioeconómicos. En primaria, los estudiantes deben interesarse en resolver problemas por su cuenta y trabajar en equipo, mientras los educadores se enfocan en que lean cuidadosamente y administren bien su tiempo.
El estudiante participa y se involucra en las actividades propuestas como los juegos simbólicos de forma persistente y comprometida, tanto individual como colectivamente, con el fin de formar parte del grupo y aprender a trabajar de manera colectiva. Las actitudes y valores observados incluyen respeto, solidaridad, equidad y tolerancia.
Este documento resume las sesiones de un curso de Licenciatura en Comunicación e Innovación Educativa. Resume 13 sesiones que emplearon diferentes técnicas como el cartel, el artículo de revista, videos y planes de negocio. Cada sesión describe las ventajas y desventajas de la técnica empleada, así como los aprendizajes logrados. Los estudiantes aprendieron sobre elementos de cartelería, características de artículos y videos, y el proceso de crear un plan de negocio.
El documento describe las similitudes y diferencias entre los programas de estudio y las competencias matemáticas que se buscan desarrollar en los estudiantes de educación básica. Las semejanzas incluyen establecer metas y trabajar de manera sistemática, mientras que las diferencias son la planeación, actividades y formas de evaluación. Se enfoca en cuatro competencias clave: resolver problemas, comunicar información matemática, validar resultados y usar técnicas de manera eficiente.
Este documento presenta un cuadro de doble entrada que resume diferentes sesiones técnicas sobre teletrabajo realizadas, las técnicas empleadas, sus ventajas y desventajas, y los aprendizajes logrados. Algunas de las sesiones incluyeron elaborar un cartel publicitario, realizar un artículo para una revista, crear un video sobre el proceso de formación para teletrabajadores, y desarrollar un plan de negocios y protocolo para teletrabajo. Los aprendizajes se centraron en traba
Cuadro de doble entrada los 4 saberes de la educaciónsagitariosocorro
El documento describe cuatro tipos de saberes de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. Cada saber se caracteriza por un enfoque diferente como partir de lo concreto a lo abstracto, enseñar habilidades prácticas, florecer la personalidad del estudiante, y valorar la diversidad humana. El documento también proporciona sugerencias y propuestas para cada saber como conocer al estudiante de manera holística, reconocer que los estudiantes nos pueden enseñ
El documento describe diferentes estrategias de enseñanza que un profesor puede utilizar para promover el aprendizaje significativo en los estudiantes, incluyendo establecer objetivos claros, activar conocimientos previos, realizar discusiones guiadas, usar analogías, y proporcionar retroalimentación a través de la confirmación, repetición y reformulación de las respuestas de los estudiantes. La enseñanza debe realizarse de manera reflexiva y estratégica para apoyar el logro de aprendizajes significativos.
Este documento presenta los criterios de evaluación para una línea de tiempo sobre el conflicto armado en Colombia. Los criterios incluyen la visualización del origen y evolución del conflicto (3 puntos), la pertinencia de la información (3 puntos), la organización de la información (2 puntos) y los aspectos formales como el encabezamiento, puntuación, ortografía y bibliografía (2 puntos), para un total de 10 puntos posibles.
El documento proporciona instrucciones para completar un cuadro de doble entrada en psicología. Se debe incluir el nombre de la corriente teórica, autor(es) representativo(s), fechas, principales conceptos y breve explicación del aporte científico a la psicología. El cuadro se elabora en equipo en una cartulina y será evaluado en áreas como información, gramática, veracidad, calidad y trabajo grupal.
La ficha evalúa ensayos en 5 categorías: si el ensayo está escrito de forma clara y didáctica, identifica el tema central y subtemas, ordena las ideas de lo simple a lo complejo, asume una postura frente al tema, y plantea conclusiones y líneas de análisis futuro. Se puntúa cada categoría de 0 a 3 para una puntuación total de 0 a 20.
Las tres teorías educativas discutidas en el documento son las de María Montessori, Ovide Decroly y las Hermanas Agazzi. Montessori creó una pedagogía científica basada en ciencias como la biología y la psicología. Sus cuatro principios básicos incluyen la mente absorbente del niño y los períodos sensibles. Decroly creía que la escuela debe favorecer el desarrollo integral del niño a través de las distintas fases de su individualidad. Las Hermanas Agazzi realizaban actividades en la
Este documento presenta una rúbrica para evaluar líneas de tiempo preescolares. La rúbrica evalúa cuatro criterios: tema y estructura, edición y manejo de software, imágenes y contenido multimedia, y ortografía. Se asignan puntajes de acuerdo a cuatro niveles de desempeño. El nivel más alto corresponde a trabajos que muestren de manera clara y sintética el tema abordado de forma cronológica, utilicen imágenes y contenido creativo, y no contengan errores
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un cuadro sinóptico sobre fármacos para el tratamiento de la diabetes. La rúbrica evalúa elementos como la presentación, introducción, contenido, conclusiones y bibliografía. El contenido debe incluir información sobre diferentes grupos farmacológicos, como sulfonilureas, glinidas, biguanidas, entre otros. Se asigna un porcentaje de la calificación total a cada elemento evaluado.
La rubrica evalúa cuadros comparativos en 5 categorías: profundización del tema, organización de la información, calidad del diseño, presentación del cuadro y cantidad/calidad de las categorías de comparación utilizadas. Se asignan puntajes de 1 a 4 puntos para cada categoría, donde 4 es excelente y 1 necesita mejorar.
La rúbrica evalúa ensayos en cinco categorías: puntualidad (20%), presentación y formato (25%), contenido (35%), ortografía (20%) y autoría. Se otorgan puntajes de 100 a 60 por cumplir con los criterios en cada categoría, como incluir una introducción, desarrollo y conclusión, y se restan puntos por faltas ortográficas o plagio.
Este documento presenta las categorías y criterios para evaluar un ensayo persuasivo. Se evaluará el enfoque o idea principal, el apoyo a la opinión con evidencia, el uso y citación adecuada de fuentes, la precisión de las ideas secundarias y estadísticas, la conclusión, y la gramática y ortografía. Se otorgará de 1 a 4 puntos en cada categoría, con 4 siendo excelente y 1 deficiente.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar cuadros comparativos en 4 aspectos generales (puntualidad, nivel educativo, completitud y presentación), contenidos y 3 niveles de desempeño (repetir, aprobado, sobresaliente). Describe los criterios de evaluación para cada aspecto y nivel, incluyendo la inclusión de información relevante, profundidad, claridad y organización.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar cuadros comparativos. Establece criterios para portada, elementos y características a comparar, ortografía, identificación de semejanzas y diferencias, representación esquemática de la información, y tiempo de entrega. Se asignan puntajes de 90-100, 80-89, 70-79 o no aplica dependiendo del cumplimiento de cada criterio.
Goodpublicidad es una agencia de publicidad en línea con sede en Tlaxcala. Ofrece servicios de diseño, publicidad y marketing digital. La agencia está dirigida por Ansberto Alva Moreno y cuenta con departamentos de administración, tecnología, desarrollo, comunicaciones y soporte técnico. Su objetivo es satisfacer las necesidades de sus clientes de manera creativa e innovadora a través de campañas publicitarias digitales y convencionales.
Este documento promueve los servicios de diseño de Good Publicidad, una agencia de publicidad en México que ofrece campañas publicitarias, tarjetas de presentación, invitaciones, diseño de logotipos y carteles utilizando materiales creativos. Proporcionan su dirección de correo electrónico y número de teléfono para que los clientes se comuniquen con ellos sobre sus necesidades de diseño.
Este documento presenta varias preguntas sobre la importancia de la publicidad para el éxito de un negocio. Pregunta si la publicidad es clave, si es mejor ofrecer servicios en persona o de forma remota, qué tipo de publicidad prefieren los clientes, si una mala campaña publicitaria puede causar el fracaso de un producto, y si la publicidad es necesaria para imponer un producto en el mercado y lograr el éxito. También pregunta si conocen otros medios para dar a conocer un producto además de la publicidad, y si estar
El documento presenta un cuadro de doble entrada que clasifica diferentes tipos de sitios web. El primer tipo son sitios empresariales que ayudan a crear páginas web gratuitas para negocios. El segundo tipo son sitios educativos que ofrecen recursos e información relacionados con la educación. El tercer tipo son sitios de entretenimiento cuyo propósito es entretener. Para cada tipo se dan tres ejemplos de sitios web y una breve descripción de su contenido.
El resumen describe una sesión de aprendizaje en línea que incluyó una bienvenida, un video para despertar el interés, una revisión de comisiones y asignaciones, una lectura sobre tipos de sitios web y una actividad para crear una tabla con diferentes sitios web. El estudiante obtuvo una calificación total de 58 puntos sobre un máximo de 80 y un promedio de 9.6 para la sesión.
Este documento presenta las actividades realizadas en la sesión 27 de un curso, incluyendo un saludo, actividades para despertar el interés, informes de calificaciones, reestructuraciones de comisiones, asignación de correo electrónico, lecturas y elaboración de un chat y tutorial. El estudiante marcó con una x su desempeño en cada actividad y obtuvo un promedio de 10 sobre un total de 60 puntos.
Este documento presenta los resultados de una sesión de capacitación para teletrabajadores educativos. Contiene una tabla con 6 actividades realizadas, con calificaciones de 5 a 10 para cada una. Al final, se suma la calificación de cada actividad, obteniendo un total de 47 puntos. El promedio general de la sesión fue de 7.8.
El documento proporciona instrucciones para marcar el desempeño en diferentes actividades de una sesión de capacitación y calcular el promedio. La sesión incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una revisión de comisiones, asignación de participación para un spot de radio, lecturas y elaboración de resumen sobre diseño de correos electrónicos, y la creación de un correo electrónico en Publisher. Al final, se suma la calificación de cada actividad, se divide la suma entre el número total de actividades para obtener un
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de una clase universitaria. Contiene 5 actividades realizadas durante la sesión, cada una con una calificación de entre 5 y 10 puntos. Al final, se suma la puntuación total de 50 puntos y se calcula un promedio de 10 puntos para la sesión.
Este documento presenta los resultados de una sesión de capacitación en la que se realizaron 5 actividades. La persona obtuvo la calificación máxima en cada actividad y un promedio general de 10 sobre 10.
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de una clase universitaria. Contiene 5 actividades realizadas durante la sesión y un espacio para calificar cada actividad, sumar las calificaciones y calcular el promedio.
La sesión número 15 incluyó 6 actividades relacionadas con un curso de teletrabajadores. El estudiante marcó con una x su desempeño en cada actividad y obtuvo una suma total de 60 puntos. Al dividir la suma entre el número total de actividades, que fue 6, el promedio del estudiante para la sesión fue de 10 puntos.
El documento presenta un formato de autoevaluación para la sesión 16 de una clase de teletrabajadores. El formato incluye 6 actividades realizadas durante la sesión y pide al estudiante calificar su desempeño en cada una usando una escala del 5 al 10. Al final, el estudiante debe sumar las calificaciones, dividir la suma entre el número total de actividades para obtener su promedio general para la sesión.
El documento presenta un formato de autoevaluación para la sesión 16 de una clase de teletrabajadores. Incluye 6 actividades realizadas durante la sesión con una calificación de 10 para cada una. El estudiante obtuvo un promedio de 10 al sumar los puntajes y dividirlos entre el número total de actividades.
El documento presenta un formato de autoevaluación para la sesión 16 de una clase de teletrabajadores. Incluye 6 actividades realizadas durante la sesión con una calificación de 10 para cada una. El estudiante obtuvo un promedio de 10 al sumar los puntajes y dividirlos entre el número total de actividades.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación de un estudiante sobre su desempeño en 6 actividades durante 2 sesiones de una clase. El estudiante marcó con una x su calificación percibida en una escala del 5 al 10 para cada actividad. Luego sumó las calificaciones, obteniendo un total de 50 puntos sobre un máximo de 55. Esto le dio un promedio de 9.1.
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación de un estudiante en la sesión número 11 de una clase de comunicación e innovación educativa. El estudiante marcó con una x su desempeño en 6 actividades diferentes como saludo, juego, repaso, presentación, lectura y construcción de un artículo. La suma total de calificaciones fue de 60 y el promedio fue de 10.
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de dos clases que incluyó actividades como la lista de asistencia, un video para despertar el interés, una revisión de comisiones, una presentación sobre la construcción de un foro, comentarios orales sobre el foro, y una lectura y construcción de un cuento educativo. Los estudiantes deben calificar su desempeño en cada actividad de 5 a 10 y luego calcular su promedio dividiendo la suma total entre el número total de actividades.
Este documento resume la sesión número 11 de una clase. Contiene una tabla con 5 actividades realizadas en la sesión y una calificación de 10 para cada una. Al final, se muestra la suma de las calificaciones de 60, el total de actividades de 60 y el promedio resultante de 10.
El documento resume 18 sesiones técnicas empleadas para el aprendizaje de teletrabajo. Cada sesión describe la técnica empleada, sus ventajas y desventajas, y los aprendizajes logrados. Las técnicas incluyen diseño de carteles, elaboración de artículos de revista, producción de videos, formulación de planes de negocio, trueque y venta. A través de estas experiencias prácticas, los participantes aprendieron sobre diseño, trabajo en equipo, emprendimiento, negociación y generación de
1. SESIÓN No. 31-32
Instrucciones: marca con una x según tu desempeño en cada actividad, realiza tu
suma y divide entre el número total de actividades para obtener el promedio de la
sesión.
ACTIVIDADES
CALIFICACIÓN
5 6 7 8 9 10
1 Saludo y bienvenida X
2 Actividad para despertar
el interés (como hacer
trampa en la prueba
enlace)
X
3 Revisión de comisiones X
4 Revisión de la actividad,
creación del foro que se
incrusto en la wiki.
X
5 Creación de tu examen en
www.daypo.comque se
insertara en la web
x
Suma
Total de la suma
50
50
Promedio 10
Universidad
Autónoma de
Tlaxcala
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Comunicación e Innovación
Educativa
Teletrabajadores Educativos