El documento describe una escala de evaluación para cursos virtuales en salud que incluye variables como contenido, tutoría, dispositivo tecnológico, correlación teórico-práctica y elementos pedagógicos. Se pide al estudiante calificar cada variable de 1 a 10 y mencionar aspectos positivos, negativos y sugerencias para cursos futuros, así como indicar si considera que el curso es pertinente para otros profesionales de la salud.

1. 1
Erwin Hernández-Rincón. Evaluación de un curso virtual en salud. Bogotá: Universidad de La Sabana,
2020. Lectura registrada bajo licencia Creative Commons 3.0 (atribución – no comercial – compartir).
Evaluación de un Curso Virtual en
Salud
Ícono sacado de Flaticon ®
Erwin Hernando Hernández R. MD, MSc, PhD
Versión 1.2
Marzo de 2020
A continuación, se describe una escala de evaluación para un curso virtual. Esta
evaluación se debe realizar al final del curso y evalúa elementos de forma y de
fondo de un curso virtual.

2. 2
Erwin Hernández-Rincón. Evaluación de un curso virtual en salud. Bogotá: Universidad de La Sabana,
2020. Lectura registrada bajo licencia Creative Commons 3.0 (atribución – no comercial – compartir).
1. Califique de 1 a 10 cada una de las siguientes variables:
Considerando que 1: Muy malo, 2-3: Malo, 4-5: Regular, 6-7: Aceptable, 8-9:
Bueno, 10: Excelente
Variables Calificación
Contenidos:
• Relevantes
• Actualizados
Tutoría Virtual:
• Facilitadora
• Flexible
Dispositivo Tecnológico:
• Transparente
• Autosuficiente
Correlación Teórico – Práctica:
• Contextualizada
• Integradora
• Aplicada a un entorno real
Tutor Virtual:
• Respuesta oportuna
• Conocimiento del tema
• Claridad en las indicaciones
• Cumplimiento
• Correlación teórico – práctica
• Motivación
• Manejo de plataforma virtual
Elementos Pedagógicos:
• Metodología
• Materiales bibliográficos
• Ayuda técnica
• Organización del curso

3. 3
Erwin Hernández-Rincón. Evaluación de un curso virtual en salud. Bogotá: Universidad de La Sabana,
2020. Lectura registrada bajo licencia Creative Commons 3.0 (atribución – no comercial – compartir).
• Orientación y ayuda al estudiante
Estudiante (autoevaluación):
• Tiempo disponible
• Cumplimiento de las expectativas
• Destrezas para la formación virtual
• Participación en las actividades colaborativas
• Conocimiento de los canales de ayuda
• Motivación
2. Mencione los aspectos positivos del Curso
3. Mencione los aspectos negativos del Curso
4. ¿Qué sugerencias tiene para el próximo Curso?
5. ¿Considera usted que el curso es pertinente, para que sea tomado por otros
profesionales de la salud interesados en la temática (marque con una X)?
Completamente de acuerdo Parcialmente de acuerdo Desacuerdo
Bibliografía:
1. Borges F. La Frustración del Estudiante en Línea. Causas y acciones Preventivas.
Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Digithum. Mayo de 2005.
2. Borrel R. El Campus Virtual de Salud Pública: Washington: Organización
Panamericana de la Salud (OPS), 2008.
3. Bruguera E, Guitert M, Romeu T. Aprender en el Entorno Virtual de la UOC.
Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. 2007.
4. Organización de los Estados Americanos (OEA). Curso de Formación en Tutoría
Virtual. Washington DC: OEA, Portal Educativo de las Américas, Aula Virtual. 2007.