El documento presenta una evaluación del primer período escolar de tres estudiantes. Evalúa positivamente que la clase de informática prepara a los estudiantes para el futuro y que el profesor explica los temas bien y muestra interés. Señala como negativo que la clase es aburrida para algunos y que el profesor grita cuando se enoja. Sugiere mejorar las actividades de la clase de informática y que el profesor y estudiantes mejoren su comportamiento.
El juego combina una mirada lúdica con la pasión por lo porteño, y fue concebido para sorprender a sus participantes con las miles de historias que se encierran en cada rincón de la ciudad, en cada uno de sus lugares interesantes, edificios emblemáticos, personajes, hechos históricos, anécdotas y características.
El juego invita a recorrer los barrios porteños de forma diferente, en un intento por descubrir aquellas particularidades que hacen a la identidad de Buenos Aires.
Demuestre sus conocimientos sobre Buenos Aires y permítase decir…Buenos Aires Soy Gardel
El juego posee un estilo visual propio y original, con un diseño que retoma elementos del fileteado porteño, tan característico de Buenos Aires, pero con un estilo más sobrio.
Las tarjetas poseen fotografías ilustrativas y contenido redactado especialmente para el juego.
Los Obeliscos son fichas únicas, lo cual refuerza la identidad del juego como un producto original y completo
Buenos Aires Soy Gardel es una creación de Hilaritas: un “taller de ideas” compuesto por Sergio Cosentino y Agustín Herrero. En Hilaritas buscaron rescatar los juegos de mesa como entretenimiento ideal para aprender, divertirse, pensar, superarse y relacionarse con los otros. Sus juegos, además de entretener, buscan generar un estímulo, dejar una enseñanza, promover la cultura y el pensamiento.
La idea de Buenos Aires Soy Gardel surgió a partir de la lectura de libros sobre la ciudad y su historia, características, anécdotas, mitos, leyendas, curiosidades, etc. La lectura de estos libros les hizo ver a Buenos Aires de otra forma, descubrir que se trata de una ciudad con una personalidad propia y miles de historias que sus habitantes desconocen. Pensaron que un juego de mesa es una forma ideal de que la gente pueda conocer más sobre Buenos Aires, de una forma entretenida y que puede ser compartida con otros.
El proceso de creación de Buenos Aires Soy Gardel significó muchos años de trabajo, en los que la idea original fue evolucionando y transformándose. El primer paso fue la investigación y recolección de información: se consultaron libros, novelas históricas, diarios, sitios web, bibliotecas, archivos y catálogos. También fueron recorridos los barrios para obtener fotografías de cada lugar e información a partir del testimonio de sus habitantes. Una vez obtenida la información, se realizó una selección y se redactaron los contenidos del juego.
La dinámica del juego fue ideada en paralelo al proceso de investigación. Después de distintos análisis y pruebas en las que participaron familiares y amigos, pudieron ser definidas las reglas del Buenos Aires Soy Gardel. El resultado fue una dinámica de juego simple que incentiva la interacción entre los participantes y pone a prueba los conocimientos, con una cuota de sorpresa, enseñanza, azar y estrategia.
La cartera de clientes con el paso de los años se puede convertir en una relación infumable de clientes poco, o nada operativos.
Hay carteras de clientes que se parecen demasiado a los perfiles en Redes Sociales.
Hay perfiles en Twitter con 5000 seguidos y otros tantos seguidores, o más.
En Twitter, si usas Socialbro, puedes comprobar los que son absolutamente inactivos desde hace meses, los que escriben una vez al mes, los que únicamente hacen RT, los que escriben de vez en cuando y saben de lo que escriben, y los que realmente son activos e influyentes.
Si ya llevas un tiempo en el Departamento de Ventas seguro que necesitas pasar el Socialbro a tu cartera de clientes.
El juego combina una mirada lúdica con la pasión por lo porteño, y fue concebido para sorprender a sus participantes con las miles de historias que se encierran en cada rincón de la ciudad, en cada uno de sus lugares interesantes, edificios emblemáticos, personajes, hechos históricos, anécdotas y características.
El juego invita a recorrer los barrios porteños de forma diferente, en un intento por descubrir aquellas particularidades que hacen a la identidad de Buenos Aires.
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El juego posee un estilo visual propio y original, con un diseño que retoma elementos del fileteado porteño, tan característico de Buenos Aires, pero con un estilo más sobrio.
Las tarjetas poseen fotografías ilustrativas y contenido redactado especialmente para el juego.
Los Obeliscos son fichas únicas, lo cual refuerza la identidad del juego como un producto original y completo
Buenos Aires Soy Gardel es una creación de Hilaritas: un “taller de ideas” compuesto por Sergio Cosentino y Agustín Herrero. En Hilaritas buscaron rescatar los juegos de mesa como entretenimiento ideal para aprender, divertirse, pensar, superarse y relacionarse con los otros. Sus juegos, además de entretener, buscan generar un estímulo, dejar una enseñanza, promover la cultura y el pensamiento.
La idea de Buenos Aires Soy Gardel surgió a partir de la lectura de libros sobre la ciudad y su historia, características, anécdotas, mitos, leyendas, curiosidades, etc. La lectura de estos libros les hizo ver a Buenos Aires de otra forma, descubrir que se trata de una ciudad con una personalidad propia y miles de historias que sus habitantes desconocen. Pensaron que un juego de mesa es una forma ideal de que la gente pueda conocer más sobre Buenos Aires, de una forma entretenida y que puede ser compartida con otros.
El proceso de creación de Buenos Aires Soy Gardel significó muchos años de trabajo, en los que la idea original fue evolucionando y transformándose. El primer paso fue la investigación y recolección de información: se consultaron libros, novelas históricas, diarios, sitios web, bibliotecas, archivos y catálogos. También fueron recorridos los barrios para obtener fotografías de cada lugar e información a partir del testimonio de sus habitantes. Una vez obtenida la información, se realizó una selección y se redactaron los contenidos del juego.
La dinámica del juego fue ideada en paralelo al proceso de investigación. Después de distintos análisis y pruebas en las que participaron familiares y amigos, pudieron ser definidas las reglas del Buenos Aires Soy Gardel. El resultado fue una dinámica de juego simple que incentiva la interacción entre los participantes y pone a prueba los conocimientos, con una cuota de sorpresa, enseñanza, azar y estrategia.
La cartera de clientes con el paso de los años se puede convertir en una relación infumable de clientes poco, o nada operativos.
Hay carteras de clientes que se parecen demasiado a los perfiles en Redes Sociales.
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En Twitter, si usas Socialbro, puedes comprobar los que son absolutamente inactivos desde hace meses, los que escriben una vez al mes, los que únicamente hacen RT, los que escriben de vez en cuando y saben de lo que escriben, y los que realmente son activos e influyentes.
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Abstract: En esta exposición se hace una reflexión sobre un modelo de evaluación y calificación en Bellas Artes en el que se analizan los resultados de una experiencia aularia que se ha llevado a cabo en la asignatura Análisis del Color de la Forma y de la Luz en la que se ha experimentado con evaluación cooperativa como método de integración del estudiante en la crítica de su trabajo personal y del grupo.
La asignatura cuenta con un Blog nodriza en el que se alojan los Blogs de los estudiantes de la asignatura http://analisisimagenycolor.blogspot.com.es/ en el que se pueden ver los trabajos que van haciendo los alumnos, constituyendo un documento esencial para el seguimiento de la asignatura por parte de los docentes y los discentes.
El estudiante se queja con frecuencia de la falta de precisión en este terreno especialmente en materias en las que la subjetividad puede ocupar un papel relevante como es el caso de Bellas Artes. Por otra parte los profesores la utilizamos como herramienta de sanción o premio obviando, con frecuencia la capacidad de la misma como herramienta de aprendizaje, autoaprendizaje, desarrollo del sentido crítico y de la justicia.
2. EVALUACION PRIMER
PERIODO.
Jeferson Navarro.
Mauricio Hernández.
Santiago Vélez.
3. EVALUACION INFORMATICA
• LO POSITIVO: La clase de informática tiene varios aspectos positivos de
acuerdo con el futuro de los estudiantes ya que cada vez la tecnología e
informática va avanzando y los jóvenes estamos muy interesados en este
tema.
• LO NEGATIVO: La clase es aburridora y desesperante para los poco
jóvenes que no están interesados en ella.
• POR MEJORAR: Las clases debería de mejorar sus actividades ya que son
muy pocas y muy aburridoras.
4. EVALUACION EDUCADOR
• LO POSITIVO: El profesor nos tiene mucha paciencia a los estudiantes,
explica los temas muy bien y nos demuestra interés por su materia.
• LO NEGATIVO: El profesor cada vez que se enoja grita mucho.
• POR MEJORAR: Debe mejorar su carácter y su forma de tratar a los
estudiantes.
5. EVALUACION ESTUDIANTES
• LO POSITIVO: La mayoría de estudiantes tiene un buen comportamiento.
• LO NEGATIVO: Los estudiantes tienden a llegar constantemente tarde.
• POR MEJORAR: Debemos mejorar nuestro comportamiento en el aula de
clase y las llegadas tarde.
