Es un PowerPoint sobre la evolución de las TICS y los aportes teóricos que se realizaron.

1. El desarrollo acelerado de la sociedad de la
información está suponiendo retos, impensables
hace unos años, para la educación y el aprendizaje.
Tal vez lo más relevante sea que nos encontramos
con una nueva generación de aprendices que no han
tenido que acceder a las nuevas tecnologías, sino
que han nacido con ellas y que se enfrentan al
conocimiento desde postulados diferentes a los del
pasado. Ello supone un desafío enorme para los
profesores, la mayoría de ellos inmigrantes digitales,
para las escuelas, para los responsables educativos
y para los gestores de las políticas públicas
relacionadas con la innovación, la tecnología, la
ciencia y la educación.
Álvaro Marchesi Secretario general de la OEI
EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

2. Metas Educativas 2021
La conmemoración de los bicentenarios de las independencias debe favorecer
una iniciativa capaz de generar un gran apoyo colectivo. Así lo entendieron los
ministros de Educación iberoamericanos cuando respaldaron de forma unánime
el proyecto Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la
generación de los Bicentenarios. Semejante tarea colectiva, articulada en
torno a la educación, ha de contribuir al desarrollo económico y social de la
región y a la formación de ciudadanos cultos y libres en sociedades justas y
democráticas.
La Colección Metas Educativas 2021

3. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA EVOLUCIÓN DE LAS
TICSLa globalización es uno de los fenómenos históricos más destacables
y
representativos del presente. La globalización o mundialización, es decir, la super
ación de los
límites espaciales de las fronteras locales o nacionales para actuar a nivel
planetario, es un proceso iniciado en siglos anteriores.
Es un proceso que ha venido gestándose mucho antes de la aparición de las
tecnologías de la información y comunicación. El comercio de materias primas
procedentes de Asia, América del Sur o África transportadas vía marítima hacia
Europa lo desarrollaron con gran eficacia las potencias coloniales europeas
(Francia, Gran Bretaña, Holanda) durante los siglos XVIII y XIX.
http://www.slgdigital.es/noticia/530/Nace-el-Aula-del-Futuro

4. EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA (TE) COMO DISCIPLINA
Los 40 - Las raíces de la disciplina Los años cincuenta y sesenta
La fascinación por los audiovisuales y la
influencia conductista.
La década de los setenta:
El enfoque técnico-racional
para el diseño y evaluación de la
enseñanza

5. El comienzo del siglo XXI
Eclecticismo teórico e influencia de las
tesis postmodernas
Los ochenta y los noventa
La crisis de la perspectiva
tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las
aplicaciones de las tecnologías
digitales

6. Guillermo Sunkel presenta una visión panorámica del avance en la
incorporación de las TIC en los sistemas educativos de algunos países
iberoamericanos. El aborda cuatro aspectos importantes:
• La brecha digital, contexto básico en el que se inserta el tema TIC-
educación en América Latina;
• La existencia/inexistencia de políticas públicas en este ámbito;
• La cuestión del acceso a las nuevas tecnologías desde las escuelas;
• y, por último, algunos desafíos a los que deben enfrentarse las políticas
públicas.
REFLEXIONES, MODELOS E INICIATIVAS SOBRE LAS TICS
SU AVANCE E INCORPORACION EN EL SISTEMA
EDUCATIVO

7. Marcia Padilha, analiza los indicadores que son necesarios para
las aplicaciones de las TIC en la educación con el debate sobre qué
enseñar, es decir, cómo incorporar los usos de las tecnologías en el
currículo, resume algunas de las iniciativas de carácter global y regional
a partir de las cuales avanzar en la propuesta de indicadores.
Finalmente, se señalan avances necesarios para la definición de índices
complejos y sistemas de indicadores que permitan medir la realidad,
reflexionar e investigar.

8. Hugo Martínez, en su trabajo dedicado a la integración de las
TIC en las instituciones, describe las tendencias que existen respecto
a las estrategias de inclusión de tecnologías de la información en las
escuelas primarias y secundarias, los desafíos pendientes y, a modo
de provocación para el debate y el análisis, ofrece en su parte final
propuestas para la planificación de este desafío.
https://www.youtube.com/watch?v=kfDEUlW5emQ

9. Alejandro Piscitelli, reflexiona sobre la
migración digital en un momento en que se está
entrando en la segunda década digital. Asimismo
hace referencia a la compleja relación entre sus
dos protagonistas principales: los nativos y los
inmigrantes digitales, de la que se derivan
nuevos retos a los que hacer frente.
Obdulio Martín Bernal aborda la
relevancia que supone la realidad todavía
incipiente y provisional de la Web 2.0, aflorando
alguno de sus aspectos más destacables, su
posible recorrido educativo y su previsible
impacto en la escuela

10. Mariano Segura, aborda el papel de Internet como recurso
educativo y su concreción a través de las plataformas educativas y en la
creación de redes de trabajo, como RELPE, redes docentes y redes
locales dentro de los centros (intranet). De igual forma, se hace
referencia a la facilidad de acceso y a la desaparición de las barreras
espacio-temporales que con las TIC permiten otras formas de
aprendizaje a distancia, con su concreción en las plataformas
tecnológicas de e-learning.
César Coll aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje a
través de las TIC. En él se revisa alguna de las afirmaciones relativas
al impacto de las TIC sobre la educación, para posteriormente,
tomando como referencia los resultados de algunos estudios, poner
de manifiesto el desfase existente entre expectativas y realidad. En la
tesis final de su trabajo se argumenta por qué ese desfase no debe
suponer rebajar las expectativas de las TIC para mejorar el
aprendizaje. https://www.youtube.com/watch?v=3-FRdOBbvnk

11. CONCLUSIÓN: Es evidente según este resumen realizados al abordar la bibliografía suministrada por la
cátedra, que vamos a un único camino que es el de incorporarnos, adaptarnos,, capacitarnos y
modernizarnos sobre uso de las TICS, principalmente los trabajadores del conocimiento quienes
deberán pensar en los nuevos modelos educativos para las generaciones futuras. Estas nuevas
generaciones denominadas nativos digitales, demandaran cambios a los inmigrantes digitales y los
gobiernos deberán agendar como políticas de estado la modernización de sus sistemas educativos. La
globalización como fenómeno cultural, social y económico, no se detiene sigue vigente y con mas
fuerza, debido a las innovaciones tecnológicas las que se dan en todos los espacios sociales.
Seguramente surgirán muchos interrogante sobre el futuro de los ciudadanos en el mundo, porque
mientras en alguna parte del mismo se producen cambios vertiginosos en las TICS, en otros no las
conocen, no existen o les esta vedado.
Pero si hablamos de nuestro país y del sistema educativo imperante, creo que es importante que
paulatinamente y sin baches nuestro sistema educativo de un salto cuantitativo y cualitativo respecto de
la incorporación de las TICS en las escuelas, formando docentes capacitados e idóneos en el tema,
dotando a las mismas de los medios necesarios para ello, de lo contrario se generaran desigualdades
entre quienes estén incluido y los que estén excluido de un sistema educativo modernizado en TICS, de
aquellos que no pueden acceder por ausencia del Estado. Hay que ver a las tecnologías como medio y
recurso didáctico, más no como la panacea que resolverá las problemáticas dentro del ámbito
educativo, esto nos lleva a no sobredimensionarlas y establecer orientaciones para su uso, logrando así
soluciones pedagógicas y no tecnológicas-
JOSÉ RAFAEL
LLANOS

12. BIBLIOGRAFÍA
 Los desafíos de las TIC para el cambio educativo Roberto Carneiro Juan
Carlos Toscano Tamara Díaz Coordinadores – Metas Educativas 2021 –
Fundación Santillana.
 Manual electrónico Introducción a la Tecnología Educativa - Manuel Área
Moreira
Universidad de La Laguna (España), 2009 .

13. NUEVAS TICS QUE ME GUSTARÍA INCORPORAR EN EL DICTADO DE MIS CLASES
 Las nuevas TICS pueden o no estar ligadas a un entorno virtual y en tanto y
en cuanto dispongas se podrá interactuar en ellas. Para un espacio como
economía, es muy útil herramientas como PowerPoint a través del cual se
puede armar las clases mediante diapositiva que te permiten exponer en
clases presenciales. También son útiles para clases no presenciales ya que
se puede subir a plataformas tecnológicas de e-learning, o como las
propuestas por la cátedra.
 También utilizo otra herramienta como Excel que permite hacer combinación
de datos numéricos y crear gráficos a partir de ellos. Les paso un link donde
podrás sacarle utilidad al excel. https://support.office.com
 Internet es un espacio muy útil donde existen muchos buscadores que
permiten al docente armar clases dinámicas para los alumnos, ya que la idea
es que todos participen y lograr neutralizar al alumno aburrido, inquieto o
poco participativo. Lo importante es saber buscar la información en sitio
correcto ya que una de las desventajas que tiene internet es la abundancia
de información que en muchos casos produce desinformación.-