El documento presenta un examen de razonamiento lógico y matemático con 16 preguntas. Las preguntas incluyen problemas de números, divisiones de objetos entre personas, lógica de secuencias y relaciones entre variables. El examen evalúa la habilidad para analizar información y llegar a conclusiones usando la lógica y el razonamiento deductivo.
El documento presenta un examen de razonamiento lógico y matemático con 15 preguntas que incluyen problemas aritméticos, de lógica y rompecabezas. Algunas preguntas piden calcular edades, cantidades de objetos o pasos para resolver problemas. Otras presentan laberintos o situaciones hipotéticas para determinar resultados.
El documento repite secuencialmente la lista de motores y sensores de un robot (OMIBOT), incluyendo instrucciones para moverlo a través de diferentes laberintos usando solo el motor frontal inicialmente encendido. Luego presenta una versión actualizada del robot (OMIBOT RELOADED) que permite establecer un tiempo límite para cada motor encendido. Finalmente, introduce algunos algoritmos comunes como ordenar cartas y juegos con palillos.
El documento repite secuencialmente la lista de motores y sensores de un robot (OMIBOT), incluyendo instrucciones para moverlo a través de diferentes laberintos usando solo el motor frontal inicialmente encendido. Luego presenta una versión actualizada del robot (OMIBOT RELOADED) que permite establecer un tiempo límite para cada motor encendido. Finalmente, incluye algoritmos y problemas lógicos sobre barajas, juegos con palillos y bloques lógicos.
Este documento presenta una serie de problemas de razonamiento lógico y matemático, así como secciones sobre OMIBOT y algoritmos de ordenamiento de cartas. Contiene más de 50 preguntas y problemas para ser resueltos.
Este documento presenta 16 problemas de lógica y razonamiento matemático con sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen situaciones sobre la división de chocolates entre una pareja, la suma y multiplicación de números enteros, edades y más.
El documento habla sobre el álgebra y su uso para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Explica que los matemáticos han estado resolviendo este tipo de problemas durante siglos usando métodos algebraicos. Luego presenta varios ejemplos numéricos de cómo traducir problemas verbales a ecuaciones algebraicas para resolverlos. Finalmente, plantea 23 problemas adicionales para practicar la traducción de enunciados a ecuaciones y su resolución.
El documento presenta un examen de razonamiento lógico y matemático con 15 preguntas que incluyen problemas aritméticos, de lógica y rompecabezas. Algunas preguntas piden calcular edades, cantidades de objetos o pasos para resolver problemas. Otras presentan laberintos o situaciones hipotéticas para determinar resultados.
El documento repite secuencialmente la lista de motores y sensores de un robot (OMIBOT), incluyendo instrucciones para moverlo a través de diferentes laberintos usando solo el motor frontal inicialmente encendido. Luego presenta una versión actualizada del robot (OMIBOT RELOADED) que permite establecer un tiempo límite para cada motor encendido. Finalmente, introduce algunos algoritmos comunes como ordenar cartas y juegos con palillos.
El documento repite secuencialmente la lista de motores y sensores de un robot (OMIBOT), incluyendo instrucciones para moverlo a través de diferentes laberintos usando solo el motor frontal inicialmente encendido. Luego presenta una versión actualizada del robot (OMIBOT RELOADED) que permite establecer un tiempo límite para cada motor encendido. Finalmente, incluye algoritmos y problemas lógicos sobre barajas, juegos con palillos y bloques lógicos.
Este documento presenta una serie de problemas de razonamiento lógico y matemático, así como secciones sobre OMIBOT y algoritmos de ordenamiento de cartas. Contiene más de 50 preguntas y problemas para ser resueltos.
Este documento presenta 16 problemas de lógica y razonamiento matemático con sus respectivas soluciones. Los problemas incluyen situaciones sobre la división de chocolates entre una pareja, la suma y multiplicación de números enteros, edades y más.
El documento habla sobre el álgebra y su uso para resolver ecuaciones y sistemas de ecuaciones. Explica que los matemáticos han estado resolviendo este tipo de problemas durante siglos usando métodos algebraicos. Luego presenta varios ejemplos numéricos de cómo traducir problemas verbales a ecuaciones algebraicas para resolverlos. Finalmente, plantea 23 problemas adicionales para practicar la traducción de enunciados a ecuaciones y su resolución.
El primer documento presenta un examen de matemáticas con 10 preguntas que incluyen conjuntos, operaciones aritméticas, secuencias numéricas, resolución de problemas, representación gráfica y geometría. El segundo documento presenta un examen de lengua y literatura con 10 preguntas sobre instrucciones, reglas de juego, partes del discurso, corrección ortográfica, verbos y la escritura de un cuento corto. El tercer documento presenta un examen de entorno natural y social con 10 preguntas sobre seres vivos y
Este documento presenta 20 problemas matemáticos y lógicos con sus respectivas soluciones. Cada problema presenta una breve descripción de la situación y la respuesta correcta. Los problemas incluyen cálculos matemáticos, lógica deductiva y razonamiento espacial.
El documento presenta una canción infantil sobre un burro que se enferma y el médico le da jarabes de cereza y frambuesa para curarle la cabeza y la garganta respectivamente. Finalmente, el médico le da un dulce de manzana y el burro ya no siente dolor. El texto incluye preguntas sobre la canción para que los niños la comprendan.
Este documento presenta una serie de palabras en español con letras faltantes que deben completarse con las letras B, V, C, Z, S, X, Y, LL, H, G o J. El texto está dividido en secciones por el tipo de letra a completar, con instrucciones al comienzo de cada sección. El objetivo es practicar el uso correcto de estas letras en palabras del idioma español.
El documento presenta el problema clásico de los siete puentes de Königsberg. El problema consiste en determinar si es posible recorrer todos los puentes de la ciudad solo una vez. Euler demostró matemáticamente que no es posible, introduciendo así el concepto de grafos en matemáticas.
Es bien sabido que las matemáticas son una habilidad sumamente necesaria para todos, pues son la principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender el mundo a su alrededor. Cuando somos estudiantes es común que nos preguntemos ¿por qué debo estudiar matemáticas? Podríamos comenzar diciendo que son muchas las actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta ciencia, por ejemplo, administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que tenemos que recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va más allá.
Resulta difícil encontrar una definición completamente abarcadora del concepto de matemática. En la actualidad, se la clasifica como una de las ciencias formales (junto con la lógica), dado que, utilizando como herramienta el razonamiento lógico, se aboca el análisis de las relaciones y de las propiedades entre números y figuras geométricas.
Este documento contiene 61 acertijos con sus respectivas respuestas. Los acertijos incluyen preguntas lógicas, matemáticas y de razonamiento que requieren deducir la solución a partir de la información proporcionada en cada uno.
Es bien sabido que las matemáticas son una habilidad sumamente necesaria para todos, pues son la principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender el mundo a su alrededor. Cuando somos estudiantes es común que nos preguntemos ¿por qué debo estudiar matemáticas? Podríamos comenzar diciendo que son muchas las actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta ciencia, por ejemplo, administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que tenemos que recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va más allá.
Resulta difícil encontrar una definición completamente abarcadora del concepto de matemática. En la actualidad, se la clasifica como una de las ciencias formales (junto con la lógica), dado que, utilizando como herramienta el razonamiento lógico, se aboca el análisis de las relaciones y de las propiedades entre números y figuras geométricas.
Este documento contiene 21 problemas matemáticos de fracciones, porcentajes, medidas y operaciones básicas. Los problemas incluyen cálculos sobre producción de pollos, distribución de canicas y canchas barridas, entre otros. El documento proporciona las opciones de respuesta para cada problema.
The document presents the hypothesis that traditional marketing strategies targeting general groups can no longer satisfy today's diverse consumers. With technological advances, people have varying lifestyles and consumption styles. New media and the internet allow collecting individual consumer data, enabling marketing customized to each person based on their desires. The history of consumption is discussed from pre-industrial times to the modern era of mass media and growing individualism online. Examples of individualized marketing by companies on social media are provided.
This document discusses various multimedia learning processes and techniques for teaching. It begins by defining multimedia as the combination of various digital media types integrated into an interactive application. It then discusses how teachers can use multimedia to modify course content in a more meaningful way by incorporating different media elements. The document also mentions some of the technologies used to create multimedia content, like Photoshop and Premier. It notes that creating multimedia projects in groups allows students to learn collaboration skills. Several teaching methods and examples are provided, such as mind maps, humor in teaching, explaining applications before concepts, and role playing scenarios.
Sligo town is located on the west coast of Ireland and has a population of approximately 18,000 people. The town is famous for being associated with the poet William Butler Yeats, who is buried nearby and featured the area in many of his poems. Some of the top attractions in County Sligo include Benbulben Mountain, Knocknarea Mountain, the Ox Mountains, numerous lakes and beaches, and historical sites related to Irish mythology and Saint Patrick. The area offers beautiful scenery and is known for its shellfish from the coast.
El documento presenta los fundamentos teóricos del paradigma sociocultural de Vigotsky. Explica que Vigotsky consideraba que el desarrollo humano está ligado a la interacción sociocultural. También describe conceptos clave como la Zona de Desarrollo Próximo y las implicaciones de esta teoría para la enseñanza y el aprendizaje, proponiendo que estos procesos deben darse a través de la interacción guiada entre maestros, alumnos y el contexto sociocultural.
The document discusses harvesting energy from urban heat islands through wind turbines placed in cities. It explains that the uneven heating of urban surfaces creates convection currents and warm rising air masses, which can be captured by wind turbines. However, other urban cooling strategies like green roofs may reduce the potential for heat island energy harvesting. Overall, the document considers how wind and air flows in cities could be better understood and engineered to more effectively extract energy from the urban heat island effect.
Harold wakes up early in the morning and sneaks into the kitchen for a chocolate bunny. His mother catches him and gives him a task to deliver a mug to Stanley. Harold sets off on his journey, feeling cold at first but then warming up as the sun rises. Along the way, he sees a waterfall and encounters a golden armored coyote named Joe, who is guarding the town and pounding on Stanley. Harold remains confused by the mysterious events.
The Teamesteem Project aims to educate and empower teenagers to build positive networks through resources in their book. The goal is to introduce financial concepts to students globally to help with choices. It is a subsidiary that works with various partners including community advisors, consultants, directors and specialists to support teenagers.
The National Committee undertakes projects to help deliver the IUCN Programme and provide opportunities for UK members to engage with IUCN governance. It coordinates input from UK members on UK and overseas territory nature conservation issues. National Committee projects must be relevant to IUCN priorities, involve nature-based positive actions at policy and practical levels, be championed by many but owned by none, have identifiable milestones, and be relevant across the UK. In 2013-14, income exceeded expenditure and unrestricted reserves increased. The 2014-15 Executive Committee membership is listed.
Team "8-Bit" aims to recreate the 1980s arcade game "Bubble Bobble" by updating the graphics from newer versions and adding new mechanics to personalize the project. John serves as the lead programmer, Aurora as the lead designer, and Greg as the lead QA tester.
The document summarizes rehearsals for a student production of "Fiddler on the Roof" at Denver University. Students rehearse the opening song "Tradition" from Monday through Friday from 7-10 PM under the direction of Pamyla Steihl. Steihl helps each cast member perfect their roles and runs through scenes and choreography over and over until the students have mastered the material. The raw talent of the DU performers is evident in their dedication to rehearsing and perfecting each element of the musical. Rehearsals are held at the Byron Theatre on campus in preparation for the final performance.
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đào tạo kỹ năng, nghiệp vụ nghề thư ký, trợ lý giám đốc chuyên nghiệp. Cam kết đào tạo khi thành nghề
Este documento describe los servicios de consultoría que ofrece RealVision para ayudar a las organizaciones a crecer mediante el desarrollo de redes de mercadeo exitosas. RealVision ayuda a las empresas a establecer sistemas de capacitación, abrir nuevos mercados, atraer y retener líderes, y establecer una cultura de profesionalismo. También asesora a las compañías sobre la transición hacia modelos de negocio basados en redes para potenciar sus resultados a nivel global en el siglo XXI.
El primer documento presenta un examen de matemáticas con 10 preguntas que incluyen conjuntos, operaciones aritméticas, secuencias numéricas, resolución de problemas, representación gráfica y geometría. El segundo documento presenta un examen de lengua y literatura con 10 preguntas sobre instrucciones, reglas de juego, partes del discurso, corrección ortográfica, verbos y la escritura de un cuento corto. El tercer documento presenta un examen de entorno natural y social con 10 preguntas sobre seres vivos y
Este documento presenta 20 problemas matemáticos y lógicos con sus respectivas soluciones. Cada problema presenta una breve descripción de la situación y la respuesta correcta. Los problemas incluyen cálculos matemáticos, lógica deductiva y razonamiento espacial.
El documento presenta una canción infantil sobre un burro que se enferma y el médico le da jarabes de cereza y frambuesa para curarle la cabeza y la garganta respectivamente. Finalmente, el médico le da un dulce de manzana y el burro ya no siente dolor. El texto incluye preguntas sobre la canción para que los niños la comprendan.
Este documento presenta una serie de palabras en español con letras faltantes que deben completarse con las letras B, V, C, Z, S, X, Y, LL, H, G o J. El texto está dividido en secciones por el tipo de letra a completar, con instrucciones al comienzo de cada sección. El objetivo es practicar el uso correcto de estas letras en palabras del idioma español.
El documento presenta el problema clásico de los siete puentes de Königsberg. El problema consiste en determinar si es posible recorrer todos los puentes de la ciudad solo una vez. Euler demostró matemáticamente que no es posible, introduciendo así el concepto de grafos en matemáticas.
Es bien sabido que las matemáticas son una habilidad sumamente necesaria para todos, pues son la principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender el mundo a su alrededor. Cuando somos estudiantes es común que nos preguntemos ¿por qué debo estudiar matemáticas? Podríamos comenzar diciendo que son muchas las actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta ciencia, por ejemplo, administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que tenemos que recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va más allá.
Resulta difícil encontrar una definición completamente abarcadora del concepto de matemática. En la actualidad, se la clasifica como una de las ciencias formales (junto con la lógica), dado que, utilizando como herramienta el razonamiento lógico, se aboca el análisis de las relaciones y de las propiedades entre números y figuras geométricas.
Este documento contiene 61 acertijos con sus respectivas respuestas. Los acertijos incluyen preguntas lógicas, matemáticas y de razonamiento que requieren deducir la solución a partir de la información proporcionada en cada uno.
Es bien sabido que las matemáticas son una habilidad sumamente necesaria para todos, pues son la principal herramienta con la que los seres humanos han podido comprender el mundo a su alrededor. Cuando somos estudiantes es común que nos preguntemos ¿por qué debo estudiar matemáticas? Podríamos comenzar diciendo que son muchas las actividades de la vida cotidiana que tienen relación con esta ciencia, por ejemplo, administrar dinero, preparar una receta de cocina, calcular la distancia que tenemos que recorrer para llegar a algún lugar, entre otras cosas, pero la respuesta va más allá.
Resulta difícil encontrar una definición completamente abarcadora del concepto de matemática. En la actualidad, se la clasifica como una de las ciencias formales (junto con la lógica), dado que, utilizando como herramienta el razonamiento lógico, se aboca el análisis de las relaciones y de las propiedades entre números y figuras geométricas.
Este documento contiene 21 problemas matemáticos de fracciones, porcentajes, medidas y operaciones básicas. Los problemas incluyen cálculos sobre producción de pollos, distribución de canicas y canchas barridas, entre otros. El documento proporciona las opciones de respuesta para cada problema.
The document presents the hypothesis that traditional marketing strategies targeting general groups can no longer satisfy today's diverse consumers. With technological advances, people have varying lifestyles and consumption styles. New media and the internet allow collecting individual consumer data, enabling marketing customized to each person based on their desires. The history of consumption is discussed from pre-industrial times to the modern era of mass media and growing individualism online. Examples of individualized marketing by companies on social media are provided.
This document discusses various multimedia learning processes and techniques for teaching. It begins by defining multimedia as the combination of various digital media types integrated into an interactive application. It then discusses how teachers can use multimedia to modify course content in a more meaningful way by incorporating different media elements. The document also mentions some of the technologies used to create multimedia content, like Photoshop and Premier. It notes that creating multimedia projects in groups allows students to learn collaboration skills. Several teaching methods and examples are provided, such as mind maps, humor in teaching, explaining applications before concepts, and role playing scenarios.
Sligo town is located on the west coast of Ireland and has a population of approximately 18,000 people. The town is famous for being associated with the poet William Butler Yeats, who is buried nearby and featured the area in many of his poems. Some of the top attractions in County Sligo include Benbulben Mountain, Knocknarea Mountain, the Ox Mountains, numerous lakes and beaches, and historical sites related to Irish mythology and Saint Patrick. The area offers beautiful scenery and is known for its shellfish from the coast.
El documento presenta los fundamentos teóricos del paradigma sociocultural de Vigotsky. Explica que Vigotsky consideraba que el desarrollo humano está ligado a la interacción sociocultural. También describe conceptos clave como la Zona de Desarrollo Próximo y las implicaciones de esta teoría para la enseñanza y el aprendizaje, proponiendo que estos procesos deben darse a través de la interacción guiada entre maestros, alumnos y el contexto sociocultural.
The document discusses harvesting energy from urban heat islands through wind turbines placed in cities. It explains that the uneven heating of urban surfaces creates convection currents and warm rising air masses, which can be captured by wind turbines. However, other urban cooling strategies like green roofs may reduce the potential for heat island energy harvesting. Overall, the document considers how wind and air flows in cities could be better understood and engineered to more effectively extract energy from the urban heat island effect.
Harold wakes up early in the morning and sneaks into the kitchen for a chocolate bunny. His mother catches him and gives him a task to deliver a mug to Stanley. Harold sets off on his journey, feeling cold at first but then warming up as the sun rises. Along the way, he sees a waterfall and encounters a golden armored coyote named Joe, who is guarding the town and pounding on Stanley. Harold remains confused by the mysterious events.
The Teamesteem Project aims to educate and empower teenagers to build positive networks through resources in their book. The goal is to introduce financial concepts to students globally to help with choices. It is a subsidiary that works with various partners including community advisors, consultants, directors and specialists to support teenagers.
The National Committee undertakes projects to help deliver the IUCN Programme and provide opportunities for UK members to engage with IUCN governance. It coordinates input from UK members on UK and overseas territory nature conservation issues. National Committee projects must be relevant to IUCN priorities, involve nature-based positive actions at policy and practical levels, be championed by many but owned by none, have identifiable milestones, and be relevant across the UK. In 2013-14, income exceeded expenditure and unrestricted reserves increased. The 2014-15 Executive Committee membership is listed.
Team "8-Bit" aims to recreate the 1980s arcade game "Bubble Bobble" by updating the graphics from newer versions and adding new mechanics to personalize the project. John serves as the lead programmer, Aurora as the lead designer, and Greg as the lead QA tester.
The document summarizes rehearsals for a student production of "Fiddler on the Roof" at Denver University. Students rehearse the opening song "Tradition" from Monday through Friday from 7-10 PM under the direction of Pamyla Steihl. Steihl helps each cast member perfect their roles and runs through scenes and choreography over and over until the students have mastered the material. The raw talent of the DU performers is evident in their dedication to rehearsing and perfecting each element of the musical. Rehearsals are held at the Byron Theatre on campus in preparation for the final performance.
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Este documento describe los servicios de consultoría que ofrece RealVision para ayudar a las organizaciones a crecer mediante el desarrollo de redes de mercadeo exitosas. RealVision ayuda a las empresas a establecer sistemas de capacitación, abrir nuevos mercados, atraer y retener líderes, y establecer una cultura de profesionalismo. También asesora a las compañías sobre la transición hacia modelos de negocio basados en redes para potenciar sus resultados a nivel global en el siglo XXI.
La Red Española y Latinoamericana de Escuelas Sistémicas (RELATES) tiene como objetivos fomentar el intercambio de alumnos, profesores y experiencias docentes entre escuelas sistémicas, compartir técnicas clínicas, y desarrollar publicaciones e instrumentos de comunicación digital. RELATES opera como una red informal que organiza actividades de cooperación entre instituciones de España, Portugal, Italia, México, Centro y Sudamérica. Ofrece programas de formación acreditados en terapia sistémica a diferentes niveles.
El documento presenta una actividad para hacer un mapa mental sobre cómo evaluar la información encontrada en internet para garantizar su confiabilidad. El mapa mental debería permitir crear y usar nuevo conocimiento sobre este tema e incluir la información, comunicación clara, uso de TIC, diseño adecuado y organización del contenido adaptándose al entorno y contexto.
El documento presenta un examen de razonamiento lógico y matemático con 15 preguntas que incluyen problemas de números, divisiones de objetos entre personas, lógica y laberintos. Las preguntas piden determinar cantidades, operaciones matemáticas, días y rutas para resolver diferentes acertijos y puzzles numéricos.
El documento presenta un examen de razonamiento lógico y matemático con 15 preguntas que incluyen problemas aritméticos, de lógica y rompecabezas. Algunas preguntas piden calcular edades, cantidades de objetos o pasos para resolver problemas. Otras presentan laberintos o acertijos sobre familias.
El documento presenta una serie de problemas lógicos y matemáticos. Algunos de los problemas incluyen: (1) una pareja de novios que se repartieron chocolates de una bolsa y deben adivinar cuántos tenía cada uno; (2) escribir dos números que al multiplicarse den un dígito y al sumarse den dos dígitos; (3) adivinar las edades de un padre y su hijo sabiendo que la edad del padre es la edad del hijo con sus dígitos al revés.
El documento presenta un examen de razonamiento lógico y matemático con 15 preguntas que incluyen problemas aritméticos, de lógica y rompecabezas. Algunas preguntas piden calcular edades, cantidades de objetos o pasos para resolver problemas. Otras presentan laberintos o situaciones hipotéticas para deducir conclusiones lógicas.
El documento presenta un examen de razonamiento lógico y matemático con 15 preguntas que incluyen problemas de números, división de grupos, secuencias numéricas y lógica. Las preguntas deben ser respondidas con números, operaciones matemáticas u opciones de respuesta específicas.
El documento presenta un examen de razonamiento lógico y matemático con 15 preguntas que incluyen problemas de números, divisiones de objetos entre personas, lógica y laberintos. Las preguntas deben ser respondidas con números, operaciones matemáticas u opciones de respuesta específicas.
El documento repite secuencialmente la lista de motores y sensores de un robot (OMIBOT), incluyendo instrucciones para moverlo a través de diferentes laberintos usando solo el motor frontal inicialmente encendido. Luego presenta una versión actualizada del robot (OMIBOT RELOADED) que permite establecer un tiempo límite para cada motor encendido. Finalmente, introduce algunos algoritmos comunes como ordenar cartas y juegos con palillos.
Este documento contiene las respuestas a diversos ejercicios y problemas de razonamiento lógico, matemático y de lógica de programación para robots. Se dividen en secciones de razonamiento lógico y matemático, respuestas para el robot OMIBOT, respuestas para la versión mejorada OMIBOT RELOADED y problemas de algoritmos y bloques lógicos, con soluciones detalladas a cada uno.
Este documento contiene las respuestas a diversos ejercicios y problemas de razonamiento lógico, matemático y de lógica de programación para robots. Se incluyen 17 reactivos de razonamiento lógico y matemático, 5 reactivos para el robot OMIBOT, otros 5 reactivos para una versión mejorada de este robot, así como 15 reactivos relacionados con algoritmos y 10 de bloques lógicos.
Este documento contiene respuestas a diversos exámenes abiertos por internet, incluyendo respuestas de razonamiento lógico y matemático con 17 reactivos, respuestas de OMIBOT con 5 reactivos, respuestas de OMIBOT RELOADED con 5 reactivos, respuestas de algoritmos con 15 reactivos, y respuestas de bloques lógicos con 10 reactivos.
El documento presenta una serie de problemas de razonamiento lógico y matemático, con sus respectivas soluciones. Se abordan temas como sistemas de ecuaciones, divisibilidad, operaciones básicas, entre otros.
En 3 oraciones o menos:
La novia tenía 5 chocolates y el novio tenía 7 chocolates. Se resolvió un sistema de ecuaciones para determinar la cantidad de chocolates que cada uno tenía basado en las frases dadas. Otras soluciones propuestas incluyeron dividir bolas de tenis, arañas tejiendo telarañas y edades de padres e hijos.
El documento presenta varios problemas lógicos y matemáticos con sus respectivas soluciones. El primer problema involucra a una pareja que se repartió chocolates y la novia le dice al novio que si le da uno tendrían la misma cantidad, resolviéndose que la novia tenía 5 chocolates y el novio 7. Los demás problemas presentan diferentes situaciones con personas, animales u objetos que deben resolverse mediante razonamiento lógico.
Este documento contiene respuestas a diversos problemas de razonamiento lógico, matemático y de algoritmos, así como respuestas para el OMIBOT y OMIBOT RELOADED, que consisten en llenar tablas para guiar al robot a través de laberintos.
Respuestas examen abierto por internet OMIMaryRomero77
Este documento contiene respuestas a diversos problemas de razonamiento lógico, matemático y de algoritmos. Incluye 17 problemas de razonamiento lógico y matemático, 5 problemas para el robot OMIBOT, 5 problemas para la versión mejorada OMIBOT RELOADED y 15 problemas de algoritmos y bloques lógicos.
1. La novia tenía 5 chocolates y el novio tenía 7 chocolates.
2. El OMIBOT debe encender el motor derecha si detecta el sensor derecha, y encender el motor izquierda si detecta el sensor izquierda para llegar al punto F.
3. El número mínimo de huevos en la canasta era 301.
Este documento contiene varios problemas matemáticos y acertijos, incluyendo: calcular el largo de un terreno basado en las pisadas de dos personas con pasos de diferentes longitudes, determinar la longitud de una cuerda basada en sobras al medirla en diferentes incrementos, y calcular el número de chicos y chicas en una fiesta basado en el número de parejas de baile formadas.
Este documento presenta 10 estrategias heurísticas para resolver problemas matemáticos, incluyendo buscar patrones, hacer tablas, diagramas, listas sistemáticas, razonar lógicamente, simulaciones, empezar por el final, plantear enunciados numéricos, ensayo y error, y establecer submetas. Se proveen ejemplos para ilustrar cada estrategia.
Este documento presenta 22 problemas de lógica y razonamiento con sus respectivas respuestas. Algunos de los problemas involucran números, operaciones matemáticas, patrones y secuencias lógicas. El documento provee explicaciones detalladas sobre cómo llegar a cada una de las soluciones planteadas.
El documento habla sobre el uso del ciclo while en un programa para aprender más sobre cómo funciona este ciclo. Se utilizó nuevamente el ciclo while en un programa para practicar y entender mejor cómo funciona este tipo de ciclo condicional.
Este documento describe los pasos para crear un programa que imprime los números del 1 al 10 usando un Text View y un botón en un medium. Primero se inserta un medium, luego un Text View llamado "resultado" y finalmente un botón con la función onclick para mostrar la impresión numérica.
This document provides names of three individuals: María del Carmen Romero García, Ángel Santiago, and Edgar Josué. No other context or details are included about these individuals or the purpose of listing their names.
Convertir de Yardas a centímetros es un documento que explica cómo convertir entre las unidades de longitud yarda e centímetro. Explica que hay 3 pies en una yarda y que hay 2,54 centímetros en un pie, por lo que para convertir yardas a centímetros se multiplica la cantidad de yardas por 91,44.
El documento proporciona instrucciones para arrastrar y configurar varios widgets en una plantilla, incluyendo texto, números de entrada, botones y resultados. También incluye el código necesario y los pasos para grabar y ejecutar el programa.
El documento describe los pasos para crear una aplicación en Android Studio que permite al usuario ingresar dos números y seleccionar una operación matemática (suma, resta o multiplicación) para calcular el resultado. Explica cómo agregar campos de texto, botones y casillas de verificación, y cómo escribir el código para realizar el cálculo seleccionado entre llaves después de "return true;". También menciona que completar este tipo de prácticas ayuda a adquirir conocimientos sobre Eclipse y a aprender a utilizar nuevos atributos en cada pro
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, tela maior e bateria de longa duração por um preço acessível. O dispositivo tem como objetivo atrair mais consumidores em mercados emergentes com suas especificações equilibradas e preço baixo. Analistas esperam que as melhorias e o preço baixo impulsionem as vendas do novo aparelho.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like anxiety and depression.
Este documento presenta una introducción al uso de Eclipse para programar en Java. Explica cómo crear un proyecto de Java en Eclipse, incluyendo la creación de una carpeta de código fuente. Luego describe cómo crear elementos básicos de Java como clases dentro de Eclipse. El objetivo es proporcionar una guía para usuarios principiantes en el uso de Eclipse.
Un emulador es un software que permite ejecutar programas o videojuegos diseñados para una plataforma hardware o sistema operativo diferente. Los emuladores imitan con precisión el dispositivo original para que los programas funcionen como si se estuvieran ejecutando en el dispositivo real. Los emuladores dividen en módulos como procesador, memoria y dispositivos de entrada/salida para emular con precisión el sistema.
Este documento contiene preguntas sobre conceptos relacionados con aplicaciones móviles. Define una plataforma abierta como un sistema que sirve como base para hardware o software compatible. Explica que una aplicación móvil es un software diseñado para dispositivos móviles como teléfonos inteligentes y tabletas. Menciona algunos de los dispositivos y sistemas operativos móviles más usados y describe los componentes comunes de una interfaz de usuario móvil como botones y menús. Define un widget como un elemento similar a los de escritorio pero
El documento describe los pasos para crear un proyecto en NetBeans: 1) Abrir NetBeans y ver la pantalla de inicio, 2) Dar clic en "File" y seleccionar "New Project", 3) Escoger las opciones "Java" y "Java Application" y dar clic en "Next", 4) Poner un nombre al proyecto y dar clic en "Finish".
El documento describe los pasos para crear un proyecto en NetBeans: 1) Abrir NetBeans, 2) Hacer clic en "File" y seleccionar "New Project", 3) Escoger las opciones "Java" y "Java Application" y dar clic en "Next", luego poner un nombre al proyecto y dar clic en "Finish".
El documento describe los pasos para crear un proyecto en NetBeans: 1) Abrir NetBeans y ver la pantalla de inicio, 2) Dar clic en "File" y seleccionar "New Project", 3) Escoger las opciones "Java" y "Java Application" y dar clic en "Next", luego poner un nombre al proyecto y dar clic en "Finish".
El documento proporciona instrucciones para crear un proyecto en NetBeans. Primero, abre NetBeans y haz clic en "File" y luego en "New Project". Selecciona "Java" y "Java Application" y da clic en "Next". Asigna un nombre al proyecto y haz clic en "Finish". Ahora puedes escribir el código lógico de la aplicación en el package, clase y método main provistos. Corre el programa y verifica que no haya errores y que produzca el resultado esperado.
Se exploran los componentes del espíritu emprendedor como la creatividad, el trabajo en equipo y la superación permanente. Se destacan actitudes como la iniciativa, responsabilidad y confianza en uno mismo para aprovechar el potencial individual. Se enfatiza que construir una buena empresa requiere de un equipo de personas y no solo de capital. Finalmente, se definen términos clave como empresa, negocio, propietario, empresario y persona de negocios.
1. Exámen Abierto Nacional Por Internet
Razonamiento Lógico y Matemático
1. Una pareja de novios en el día de San Valentín, se repartieron los chocolates de una bolsa. Después de contar cuántos les había
tocado, la novia le dijo: “ Si te doy uno, tu tendrías el doble que yo, pero si tu me das uno, tendremos los dos la misma cantidad”
¿Cuántos chocolates tenían?
La novia tenía chocolates y el novio tenía chocolates
2. Escribe dos números enteros positivos que al multiplicarse den como resultado un número de un solo dígito y al sumarse den uno de
dos dígitos.
Número menor: Número mayor:
3. La edad de un padre y su hijo suman 55 años. La edad del padre es la edad del hijo con sus dígitos al revés. ¿Qué edades tienen?
El padre tiene años y el hijo tiene años
4. En cierto torneo de tennis se utiliza una bola nueva para cada juego. Cualquier jugador al perder un juego es eliminado y el torneo
continúa hasta quedar un solo ganador. Si al torneo entraron 111 participantes, ¿cuántas bolas se utilizarón?
Se utilizaron bolas
5. Una araña muy especial, comienza a tejer su telaraña enfrente de una ventana. Cada día logra tejer un área igual al área que había
logrado tejer hasta el día anterior. Después de 30 días completa el área de toda la ventana. ¿Cuántos días les llevaría a dos arañas
con la misma característica tejer la ventana? (Cada araña teje un día el equivalente a lo que había tejido ella misma hasta el día
anterior)
Les lleva días
6. ¿Qué tan larga es una cuerda 2 metros más corta que otra que es tres veces más larga que la primera?
Mide metros
7. Un maestro muy anticuado utiliza un gran reloj de arena para tomar el tiempo que dura su clase, que es de 4 horas y empieza a las
9:00. Un día un alumno travieso, decide darle vuelta al reloj de arena sin que el maestro se dé cuenta. Después de un rato el
maestro lo nota y regresa el reloj a su posición original, en ese momento son las 11:30. Ese día la clase termina a las 3:00. ¿A qué
hora volteó el alumno el reloj?
A las *
*Escribe tu resultado con el formato hh:mm
8. Tengo la misma cantidad de hermanos y hermanas, pero mis hermanos tienen el doble de hermanas que hermanos. ¿Cuántos
somos?
Mujeres y Hombres
9. Observa las balanzas a continuación y di qué se debe colocar en la última balanza para equilibrarla.
Se deben colocar pez(ces) , gallo(s) y raton(es) *
* De cada tipo se puede elegir entre colocar ningún animal o colocar animales entereos.
10.Una criadora de gallinas recogió en una canasta los huevos y los llevo a vender al mercado. En el camino un hombre que llevaba
prisa tropezó con ella, tirando la canasta. Todos los huevos se rompieron, el hombre apenado quiso pagárselos. Pero al preguntarle
cuántos eran la mujer contesto: “No lo recuerdo, pero sé que cuando intenté dividirlos en paquetes de 2, 3, 4, 5, y 6 siempre sobro
uno. Así que los tuve que dividir en grupos de 7” ¿Cuál es el número mínimo de huevos que existía en la canasta?
Había huevos
11.Un epitafio de una antigua tumba familiar se leía así:
Aquí yacen:
Dos abuelas con sus dos nietas
Dos esposos con sus dos esposas
Dos padres con sus dos hijas
Dos madres con sus dos hijos
Dos señoritas con sus dos madres
Dos suegras con sus dos nueras
Y sólo seis en la tumba. Todos ellos legítimos, jamás hubo incesto.
a) ¿Cuántas mujeres había en la tumba?
Había mujeres
b) ¿Cuál era el parentesco de las abuelas de la primera frase y los padres de la tercera?
Eran sus (abuelas, madres, esposas, cuñadas, hijas)
12.Dos madres con sus dos hijas fueron a comer pizza. La dividieron en partes iguales utilizando 5 cortes y se la repartieron. Cada una
comió la misma cantidad de partes, ¿cuántas comió cada una?
Cada una comió piezas
13.Un poco antes del 14 de febrero, Karla que presumía de ser muy popular le dijo a sus dos amigas: “Cada año recibo 100 tarjetas o
más de mis admiradores” cada una de sus amigas, incrédulas contestaron: “De seguro que son menos de 100” y “ Bueno, al menos
debes recibir una”.
Si tan sólo una de las tres esta diciendo la verdad. ¿Cuántas tarjetas recibe Karla?
Recibe tarjetas
14.Una persona dijo: “Todas mis corbatas son rojas, excepto dos. Todas mis corbatas son azules excepto dos. Todas mis corbatas son
cafés excepto dos.” ¿Cuántas corbatas tiene?
Tiene corbatas
15.Martha hace poco me dijo “ Ayer cuando me desperté tenía 29 años, pero el próximo año voy a cumplir 32”. ¿Qué día es el
cumpleaños de Martha?
Es el día de
16.Tres niñas van con sus padres de paseo a un río. Al llegar allí se encuentran con que tan sólo hay un bote con 2 lugares para cruzar
de un lado al otro.
Las tres niñas se niegan terminantemente a subirse en el bote con alguno de los papás de las otras niñas. Para mover el barco basta
con que reme una sola persona y las niñas son lo suficientemente fuertes para hacerlo.
a) ¿Es posible lograr que los 6 pasen de un lado a otro? Si No
b) ¿Cuántos viajes mínimo debe realizar el barco por el río para hacerlo? (La ida y el regreso se cuentan como 2 viajes)
Se deben realizar viajes
OMIBOT
1. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F
si se encuentra en el siguiente laberinto:
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
2. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F
si se encuentra en el siguiente laberinto:
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
3. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F.
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
4. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F.
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
5. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F.
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
OMIBOT RELOADED
La diferencia entre el modelo RE y el original es que al modelo RE, cuando se enciende un motor, se puede establecer un número de tiempos
que dura ese motor encendido antes de apagarse.
1. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F.
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
2. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F.
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
3. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F.
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
4. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F.
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
5. Inicialmente el OMIBOT tiene prendido el motor “frente” y todos los demás apagados, llena la tabla para que pueda llegar al punto F.
Motor frente Motor derecha Motor atrás Motor izquierda
Sensor frente
Sensor derecha
Sensor atrás
Sensor izquierda
ALGORITMOS
BARAJEANDO
La mayoría de las personas, cuando juegan baraja, ordenan las barajas que les tocaron de chico a grande, para poder ubicarlas con
facilidad. El método más común de ordenamiento es el siguiente:
• Al inicio se tienen cero barajas en la mano, por lo que se toma la primera baraja y se coloca en la mano.
• De la segunda a la quinta carta (suponiendo que se está jugando poker), se toma la nueva carta y se compara con las cartas que se
tienen en la mano, comenzando con la que esté en el extremo izquierdo de la mano. Si la nueva carta es mayor que la carta con la
que se está comparando, se pasa a la siguiente carta a la derecha y se vuelve a comparar, en caso de que no exista ninguna carta a
la derecha, la nueva carta se inserta en el extremo derecho de la mano. Si la nueva carta es menor o igual a la carta con la que se
esta comparando, la nueva carta se inserta a la izquierda de la carta con la que se comparó.
a) Suponiendo que las cartas que te tocaron son (5, 3, 4, 10, 2) ¿Cuál es el número de comparaciones que tendrás que hacer para
que las barajas queden ordenadas en tu mano?
comparaciones
b) En una baraja normal hay 13 valores posibles de cartas, dependiendo del juego que te toque tendrás que realizar mas o menos
comparaciones. ¿Cuál es el número máximo de comparaciones que se pueden hacer con un juego de 5 cartas?
comparaciones
c)¿Cuál es el número mínimo de comparaciones?
comparaciones
d) Si fuera un juego de 13 cartas. ¿Cuál sería el máximo número de comparaciones?
comparaciones
e) Para un juego de 13 cartas, ¿Qué cartas y en que orden son las que te obligan a hacer el mayor número de comparaciones?
comparaciones
JUEGOS CON PALILLOS
Existen 11 palillos en una mesa con 2 jugadores, en su turno cada uno de ellos puede recoger 1, 2 ó 3 palillos según desee. El jugador que
recoge el último palillo pierde el juego.
a) ¿Siendo el primer jugador puedes asegurar tu victoria siempre? Si No
b) ¿Cuántos palillos tienes que recoger en la primera tirada para hacerlo?
palillos
c) ¿Cuántos palillos quedan antes de que el otro jugador haga su última tirada?
palillos
d) Contesta las mismas preguntas si existen 30 palillos.
Si No
En la primera tirada palillos
En la última tirada quedan palillos
e) ¿Puedes siempre asegurar tu victoria sin importar cuántos palillos haya en la mesa?
Si No
Una variante del juego es que existen 30 palillos y puedes elegir recoger 1, 2, 3, 4, 5 ó 6. En este caso gana quien recoge el último palillo.
f) ¿Siendo el primer jugador puedes asegurar la victoria?
Si No
g)¿Cuántos tienes que recoger en la primera tirada para hacerlo?
En la primera tirada palillos
h)¿Cuántos palillos quedan antes de que el otro jugador haga su última tirada?
En la última tirada quedan palillos
Bloques Lógicos
1. Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
2. Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
3. Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
4. Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
5. Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
6. Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
7. Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
8. Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
9. Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
10.Indica que compuerta debe haber en cada uno de los bloques para el sistema:
Examen abierto Nacional por Internet - 9a. OMI 2004-