1. Para trabajar los niveles de conocimiento fonológico es aconsejable plantear las
actividades en orden de dificultad creciente. Por tanto, en relación a las características
de los fonemas se trabajaría antes con vocales que con consonantes, y con fonemas
fricativos antes que con fonemas oclusivos.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 2
Puntos: 1
Algunos textos no facilitan la activación de los conocimientos previos y es el profesor
quién debería facilitar esa conexión para ayudar a la comprensión.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 3
Puntos: 1
Para extraer la idea global del texto mediante la técnica de resumen “Integración”se
sustituyen diversos elementos o ideas de una secuencia de oraciones por un conjunto
más abstracto o general que las incluye.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 4
Puntos: 1
La primera operación que realizamos en una lectura competente es fijarnos en los
signos gráficos para extraer de ellos información.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 5
Puntos: 1
Un problema que puede surgir durante el proceso de comprensión a nivel
superestructural es que no conozcamos el significado de algunas palabras del texto.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 6
Puntos: 1
El “modelo de la situación” se refiere a la comprensión superficial que se realiza sobre
el texto-base.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 7
Puntos: 1
Algunos lectores son capaces de resumir y esquematizar las ideas más importantes
del texto pero no comprenden el mundo al que se refiere el texto.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 8
Puntos: 1
Los maestros para ayudar a sus alumnos en la adquisición de la escritura deberán
seguir los siguientes criterios: El nivel lingüístico de la unidad de palabra que se quiera
trabajar, el tipo de tarea que empleemos para la enseñanza, la posición que ocupe la
sílaba o el fonema dentro de la palabra, y las características del segmento, es decir, el
tipo de rima, la estructura de la sílaba o el tipo de fonema.
Respuesta:

2. Verdadero Falso
Question 9
Puntos: 1
Las macrorreglas de resumen que podemos aplicar para hallar la macroestructura de
un texto son la asimilación, la reduplicación y la reparación.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 10
Puntos: 1
En los textos, los tipos de estructuras “expositivos” pueden ser: descripción, comparación,
problema/solución, secuencia y causa/consecuencia.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 11
Puntos: 1
Si un lector realiza con éxito estos procesos: reconocer las palabras escritas, construir
proposiciones, y conectar esas proposiciones entre sí, habrá operado sobre la
microestructura o base del texto.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 12
Puntos: 1
El desarrollo de la lateralidad, del esquema corporal, de la orientación espacial y de la
discriminación visual son factores clave para desarrollar insistentemente durante los
años previos al aprendizaje de la lectura, porque inciden directamente en su desarrollo
posterior.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 13
Puntos: 1
Desde la perspectiva psicolingüística se defiende que los niños han de poseer cierto
grado de conocimiento fonológico para facilitar el desarrollo de la lecto-escritura.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 14
Puntos: 1
En la ruta visual o léxica se reconocen las palabras a través de los sonidos, como
ocurre en el lenguaje oral.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 15
Puntos: 1
Comprender un texto implica crear un vínculo entre la información del texto y los
conocimientos previos que tiene el lector.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 16
Puntos: 1
Diferentes culturas han inventado diferentes sistemas de símbolos (caracteres o
alfabeto) para representar el lenguaje hablado.

3. Respuesta:
Verdadero Falso
Question 17
Puntos: 1
En el procesamiento léxico asignamos a las palabras, la función que realizan en la
oración.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 18
Puntos: 1
Clemente, cree conveniente que la enseñanza del lenguaje escrito debe empezar lo
más tempranamente posible.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 19
Puntos: 1
En los objetivos y contenidos del currículo de educación Infantil, no se hace mención a
la lengua escrita. Las razones son evidentes.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 20
Puntos: 1
Cuando el niño no sabe si ha comprendido, es que ha planificado, supervisado y
evaluado el estado de su comprensión durante el estudio del texto.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 21
Puntos: 1
En la ruta subléxica o fonológica se identifican las palabras a través del análisis previo
de los grafemas.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 22
Puntos: 1
Durante el proceso de comprensión, los textos, a menudo, pueden presentar
problemas relacionados con la escasa claridad de su esquema organizativo. El lector,
en este caso, puede otorgarle una estructura lógica que le permita relacionar las ideas
y, por tanto, acceder más fácilmente a la comprensión.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 23
Puntos: 1
Entre los criterios de evaluación referidos a la lectura en el segundo ciclo de Infantil
figura: localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias en la lectura de
textos determinando los propósitos principales de éstos e interpretando el doble
sentido de algunos.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 24
Puntos: 1

4. Algunos textos tienen implícita la meta y señalan qué conocimientos previos quieren
activar del lector. Esto les interfiere en la comprensión del texto.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 25
Puntos: 1
En la etapa logográfica de adquisición de la lectura, los niños son capaces de
segmentar la palabra en sus constituyentes, de asignar el fonema correspondiente a
cada grafema, y de ensamblar finalmente esos sonidos para pronunciar la palabra
leída.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 26
Puntos: 1
Cuando un niño tiene dificultades para operar con los sonidos de su lengua, una de las
ayudas que le podemos proporcionar es la ayuda visual en la cual representamos ese
sonido (que no puede aislar, añadir o segmentar) de forma escrita.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 27
Puntos: 1
Tras investigar en las aulas el proceso de comprensión, se han observado algunas
prácticas habituales de los profesores que pueden modificarse convirtiéndose en
ayudas para comprender. Una de ellas sería negociar el grado de
implicación/autonomía en la tarea, y otra sería ayudar a los alumnos a resolver las
dificultades dirigiéndoles hacia el texto y no solucionarlas con una explicación verbal
que les convierta en lectores dependientes de sus profesores.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 28
Puntos: 1
En la ruta léxica de la lectura, las variables más importantes que influyen en el
reconocimiento son la frecuencia léxica de la palabra (a más frecuencia, más rapidez y
precisión en el reconocimiento porque antes se alcanza el umbral) y el número de
vecinos ortográficos que tenga la palabra.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 29
Puntos: 1
El estudio de los procesos implicados en la lectura nos permiten conocer mejor qué es
lo que acontece durante esta actividad y, comprender por qué, en ocasiones, resulta
tan compleja a algunos de nuestros escolares. Gracias a este conocimiento podemos
entender que algunos escolares necesiten más tiempo que otros para decodificar las
palabras de los textos con precisión.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 30
Puntos: 1
Las últimas investigaciones sobre los prerrequisitos de la lectura indican que la
adquisición del principio alfabético y el conocimiento fonológico retrasan el aprendizaje
lector.
Respuesta:

5. Verdadero Falso
Question 31
Puntos: 1
La reflexión sobre qué método es más acertado para enseñar a leer depende en gran
medida de la unidad de procesamiento que usan los lectores, es decir, si realizan un
procesamiento global o un procesamiento letra a letra.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 32
Puntos: 1
Durante el proceso de comprensión del texto en el aula nos podemos encontrar con
que los profesores no siempre operan con una idea precisa de cuáles son los
contenidos que les gustaría que sus alumnos comprendiesen. Por ello, se hace
necesario contar con recursos que permitan a los profesores “distanciarse del texto” e
imponer un sentido a la lectura.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 33
Puntos: 1
Es necesario para facilitar el aprendizaje de la lectura que tanto en Educación Infantil
como en los primeros años de Educación Primaria se elaboren propuestas y
programas cuyas actividades impliquen manipular los elementos más pequeños de la
palabra como son los sonidos, los fonemas, las unidades intrasilábicas, las sílabas y la
rima de las palabras.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 34
Puntos: 1
El conocimiento fonológico es la capacidad para operar explícitamente con los
segmentos de la palabra o con los sonidos del lenguaje.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 35
Puntos: 1
El conocimiento silábico es más asequible para los niños de Educación Infantil que el
conocimiento de los fonemas, ya que con una simple instrucción, incluso los
prelectores, pueden operar con este tipo de conocimiento .
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 36
Puntos: 1
Para promocionar el conocimiento fonológico es necesario establecer una secuencia
rígida de actividades siendo necesario, en primer lugar, trabajar la omisión de fonos y
la adición de fonos o sílabas, seguido de la identificación de fonos y, por último, por
ser más difícil, se trabajaría el conocimiento de la rima.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 37
Puntos: 1
El inglés es, en cuanto a la correspondencia de los fonemas con los grafemas o letras,
una lengua opaca porque una misma letra puede representar diferentes sonidos.
Respuesta:

6. Verdadero Falso
Question 38
Puntos: 1
El método sintético parte de las unidades más elementales del lenguaje escrito, letras
y sílabas, para finalmente llegar a la palabra y la oración.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 39
Puntos: 1
Los principales procesos implicados en la lectura son el procesamiento perceptivo,
léxico, sintáctico y semántico.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 40
Puntos: 1
La interacción profesor-alumnos que se establece durante el proceso de comprensión
debe conseguir que los alumnos sean autónomos en la interpretación de un texto y
que generen en su mente una representación coherente e integrada con sus
conocimientos previos.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 41
Puntos: 1
Los movimientos saccádicos que se realizan cuando leemos un texto escrito se dirigen
hacia las zonas del texto que menos información ofrecen al lector.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 42
Puntos: 1
Entre los criterios de evaluación referidos a la lectura en el tercer ciclo de Primaria figura:
captar el sentido de textos orales, reconociendo las ideas principales y secundarias e
identificando ideas, opiniones y valores no explícitos.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 43
Puntos: 1
El análisis grafémico, la asignación de fonemas, y el ensamblaje de los mismos son
microprocesos propios de la ruta léxica en la lectura.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 44
Puntos: 1
Los diferentes sistemas de escritura representan a las lenguas de maneras muy
diferentes, ya que unas veces los símbolos escritos hacen referencia a palabras o
morfemas, otras a sílabas y otras a fonemas.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 45
Puntos: 1

7. Una de las variables menos influyentes para explicar el reconocimiento de palabras en
la ruta subléxica o fonológica es la longitud de la palabra (las palabras más largas se
tardan menos en leer y en las palabras más cortas se tarda más tiempo).
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 46
Puntos: 1
Los métodos fonéticos defienden el reconocimiento directo de las palabras sin
mediación de los sonidos, mientras que los métodos globales se basan en la
traducción de los signos gráficos en fonemas.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 47
Puntos: 1
Los “conectores” que sirven para vincular las ideas fundamentales de un texto ayudan
a clarificar la superestructura del texto.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 48
Puntos: 1
Al tratar de comprender un texto-base es necesario que primero captemos la
progresión temática de las ideas del mismo, a continuación podamos extraer las ideas
fundamentales y organizarlas jerárquicamente y por último, supervisemos el estado de
nuestra comprensión.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 49
Puntos: 1
Los escolares con baja competencia en comprensión a menudo sustituyen la
estrategia de resumir por la estrategia de suprimir y copiar.
Respuesta:
Verdadero Falso
Question 50
Puntos: 1
Las características que presenta nuestra lengua en cuanto a la regularidad en la
correspondencia entre los sonidos y las letras, a su simplicidad, y al reducido número
de sílabas, le convierten en ideal para usar el método fonético.
Respuesta:
Verdadero Falso