1. Universidad Santa Paula
Terapia de Lenguaje
Métodos de Observación,
Evaluación e Intervención
Test de BLOC
Profesora: Licda. Karen Conejo
Participantes: Libia Carranza
Adriana Mesén
Jocabed Ruíz
Octubre, 2010

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Índice
Índice………………………………………………………………….…….pág.1
Introducción……………………………………………………….………...pág.2
Batería del Lenguaje Objetiva y Criterial…………………………….….….pág.3
Utilidad de la prueba, Objetivos de la prueba, Objetivos generales……...pág.4
Objetivos específicos, La prueba de BLOC mide, La valoración del test. pág.5
Conclusión…………………………………………………………………..pág.6
Bibliografía………………………………………………………………….pág.8

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Introducción
El lenguaje articulado es lo que diferencia la raza humana de otras, por lo tanto es
importante conocer cuáles son las características que un evaluador debe tomar en
cuenta para analizar si existe una alteración o no en el lenguaje.
En caso de encontrar una alteración el maestro, o encargado del niño debe saber a quién
remitirlo, ya sea con el audiólogo, el oftalmólogo, ente otros, para prevenir que la
alteración no sea por causa ajena a la del lenguaje propiamente, de esta manera con el
diagnóstico pueda hacer una evaluación correcta y así planificar una intervención
adecuada.
El terapeuta del lenguaje debe asegurarse que la prueba o test utilizado, sea el que
realmente le arroje las respuestas más acertadas, por lo tanto el test de BLOC es uno de
los que mejor indica cual es estado del lenguaje del paciente, ya que evalúa los niveles
del lenguaje, además es muy amplia la edad en la que se puede aplicar ya que va
dirigido a niños de 5 a 14 años.
Esta prueba ayuda al terapeuta a determinar la competencia lingüística del paciente, con
respecto a la edad cronológica del mismo. Además como se le aplica por niveles es fácil
detectar cuál de ellos está afectado, de esta forma se puede corregir con mayor precisión
y en menor tiempo dicha afección.

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Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial
Respecto al lenguaje en muchos casos prácticos el especialista debe valorar aspectos
como la existencia de alteración del lenguaje o no, lo que caracteriza esta alteración o si
el nivel evolutivo y de uso del lenguaje son los adecuados para la edad y el medio del
individuo, en caso de que existan problemas se deben definir de la forma más precisa
posible, con criterios claros y comunes a los de otros especialistas.
La información no se debe limitar a decir si existe un problema o no, si no que todas las
posibles conductas lingüísticas alteradas deben quedar bien definidas a nivel cualitativo
y cuantitativo, con información amplia que permita planificar la intervención de forma
eficaz.
Con la batería BLOC se pretende que el clínico disponga de métodos, técnicas e
instrumentos que permitan caracterizar al máximo el lenguaje, y se pretende disponer de
instrumento de referencia de edad o nivel del individuo y a la vez de información
referente a los niveles del lenguaje.
La evaluación del lenguaje infantil se realiza para averiguar qué conductas lingüísticas
están alteradas y en qué grado, pudiéndose considerar la evaluación como el acto de
recopilar y analizar información con el objetivo de valorar problemas específicos.
El Test BLOC es una batería de evaluación del lenguaje para escolares comprendidos
entre 5 y 14 años. Está dividida en cuatro grandes módulos:
Morfología: pronombres personales; sujeto. El módulo cuenta con 19 apartados o
bloques de 10 ítems cada uno, en total 190.
Sintaxis: oraciones comparativas. El módulo cuenta con 18 apartados o bloques de
10 ítems cada uno. En total 180 ítems.
Semántica: dativo. El módulo cuenta con 8 apartados o bloques de 10 ítems cada
uno. En total 80 ítems.
Pragmática: requerimientos indirectos de acción. El módulo cuenta con 13 apartados
o bloques de 10 ítems cada uno. En total 130 ítems.
Cada grupo de pruebas está elaborado de manera que está vinculado a objetivos
educativos del lenguaje, de modo que mide los 4 componentes básicos del lenguaje:
morfología, sintaxis, semántica y pragmática. La puntuación de cada ítem es 1,0 o N
(nula); la puntuación mínima de cada bloque es 0 y la máxima 10. Posteriormente se
realiza la puntuación global del módulo.

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Utilidad de la prueba
1- Para determinar si la competencia lingüística en relación con la aptitud evaluada
corresponde a la edad cronológica o no.
2- Establecer si la competencia lingüística en relación la aptitud evaluada está
adquirida o no, independientemente de la edad.
3- Saber si ha mejorado respecto a la anterior evaluación en todos los aspectos de la
prueba o solo en unos que nos interese específicamente, ejemplo si nos interesa
evaluar solo pragmática o solo constatar evolución en determinada categoría
pragmática como requerimientos directos de acción.
4- Si existe un problema de las habilidades evaluadas, por ejemplo sintaxis, nos
informa si el problema es global de todo el módulo o si hay bloques específicos
que requieren intervención.
5- Puede ser utilizada para determinar si el nivel de una clase, al principio y al final
del curso.
Especialista que pueden utilizar esta prueba
Es una batería del lenguaje destinada a especialistas tales como logopedas, psicólogos,
terapeutas del lenguaje, entre otros, ya que está diseñada para aplicarse cuando se
descubre mediante alguna prueba de detección o por el maestro que, determinado niño
presenta un problema en el lenguaje.
Objetivos de la prueba
La batería BLOC no pretende definir si existe un problema o no. Lo que pretende es
definir todas las conductas lingüísticas alteradas a nivel cuantitativo y cualitativo, con
una información amplia que permita planificar la intervención más adecuada y eficaz así
como para realizar el seguimiento de la evolución de los pacientes.
Objetivos generales:
 Detección de alteraciones del lenguaje
 Diagnóstico de las alteraciones del lenguaje
 Identificar las necesidades lingüísticas de los pacientes
 Controlar la evolución
 Recoger información para usarla en proyectos de investigación

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Objetivos específicos:
 Explorar los cuatro grandes aspectos del lenguaje: morfología, sintaxis, semántica y
pragmática.
 Permitir la valoración no sólo con los conceptos clásicos de puntuación, sino
también con un sistema más gráfico.
 Explorar simultáneamente comprensión y expresión.
 Dar información amplia para facilitar la intervención.
 Posibilidad de realizar curvas de desarrollo.
La prueba de BLOC mide:
Los cuatro componentes básicos del lenguaje, morfología, semántica, sintaxis y
pragmática.
La valoración del test
Los autores de la Batería consideran que ésta es muy útil para el diagnóstico de los
problemas del lenguaje. Además, como prueba de referencia para elaborar el plan de
intervención resulta amplia y práctica. Su utilidad clínica y educativa la constatan los
numerosos profesionales que lo utilizan, tanto su versión completa como la de
screening. En efecto, su aplicación es frecuente en casos de Trastorno Específico del
Lenguaje (TEL), y otras alteraciones del lenguaje como dislexia, retraso del lenguaje,
hipoacusias y traumatismos craneoencefálicos en adultos y niños, como pudimos
comprobar en los artículos consultados de reciente publicación.
Por otro lado, las características de la prueba hacen que su aplicación favorezca la
observación del comportamiento del individuo, su capacidad de mantener la atención,
resistencia a la fatiga, comprensión, habilidades pragmáticas, etc. La prueba pone en
juego habilidades lingüísticas y cognitivas relacionadas con situaciones de
comunicación y aprendizaje escolar, fundamentales para conocer al sujeto de una
manera más global. El test ofrece instrucciones específicas y sencillas que facilitan su
utilización. Sin embargo, por causa de su extensión, puede resultar tedioso y monótono
para los niños.
De cara al futuro, los autores se han propuesto ofrecer más datos clínicos en relación
con la aplicación de Test a diferentes poblaciones con alteraciones del lenguaje.
También, manifiestan su deseo de actualizar los varemos de la prueba. Todo ello con el

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objetivo de disponer de más datos sobre la población general y poblaciones con riesgo o
con patología.
Conclusión
Al explorar la prueba de BLOC, se puede concluir que:
1- Es una herramienta muy útil para el evaluador ya que dispone de técnicas que le
permiten caracterizar al máximo el lenguaje.
2- Es una prueba estandarizada que facilita una información amplia y precisa para
realizar el programa de intervención.
3- Abarca un intervalo amplio de 5 a 14 años.
4- Explora cuatro aspectos muy importantes del lenguaje, tales como morfología,
sintaxis, semántica y pragmática.
5- Explora simultáneamente expresión y comprensión
6- La información que proporciona sobre el paciente es amplia y está diseñada para
facilitar la elaboración de una adaptación curricular.
7- Con los resultados obtenidos se puede realizar curvas de desarrollo que
representen las aptitudes evaluadas en cada módulo con relación a su evaluación.

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Bibliografía
- Puyuelo, M, Renom, J. y Solanas, A. “BLOC- Screening y BLOC- Info: aportaciones
recientes a la evaluación del lenguaje”, en Revista de Logopedia, Foniatría y
Audiología, Vol. 23, nº4, 195-210, (2003).