2. APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y SUS PROBLEMAS Déficit Lingüístico El dominio de la lectura implica que el/la niñ@ se de cuenta de que los grafemas representan categorías de sonidos. Para leer es necesario aislar cada sonido de la corriente de sonido que constituye l apalabra, y descomponer la palabra en sílaba y las sílabas en sonidos. Hay que realzar actividades de segmentación del propio lenguaje, lo que implica operar explícita y conscientemente sobre el propio lenguaje. Hay varios métodos para aprender a leer: global, sintético, etc. Resulta en muchas ocasiones práctico y viable comenzar la enseñanza de la lectura a través del método alfabético: para leer el nombre de las letras, se empieza por las vocales y después se pasa a las consonantes, se sigue por las sílabas y finalmente las palabras. Problemas de Lectura La intervención va dirigida a detectar dónde reside el problema en el niñ@ y ponerle solución lo antes posible, de forma que no generen en el alumnado una actitud de rechazo a la lectura. Se ha de indagar dónde está el origen, si existen dificultades perceptivas, o bien se trata de dificultades psicolingüísticas. 2

4. APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y SUS PROBLEMAS - Problemas de índole Psicolingüísticos. Si se detecta este tipo de dificultades, hay que saber si parten de la ruta lexical o de la vía fonológica. Si se sitúa en la ruta lexical hay que conseguir que adquiera un vocabulario visual amplio. Las actividades se dirigirán a asociar signo y significado. Podemos utilizar material como juegos de dominó, bingos, lotos, etc. Si el problema está en la ruta o vía fonológica, el niñ@ no aplica las reglas de correspondencia grafema-fonema, y habría dificultades en las habilidades fonológicas. Debemos de realizar actividades que faciliten tomas de conciencia y que capten la estructura fónica de las palabras. Se harán actividades como juego del veo-veo, eco, trabalenguas, rimas, etc. espaciologopedico.com/…/articulos2.p… 4