El documento describe una lección sobre días festivos en español para estudiantes de nivel 102. La lección incluye varias actividades como escuchar preguntas de un avatar sobre días festivos favoritos, ver un video y responder preguntas, escuchar historias de avatares y completarlas, y crear avatares propios para hacer preguntas. El objetivo es que los estudiantes practiquen la comprensión oral y aprendan vocabulario sobre días festivos.

1. Instructor: Rodolfo Vera
Tema: Los días festivos Destreza/Componente: Comprensión oral
Nivel: Español 102
Contexto: Los estudiantes ya han aprendido a conjugar los verbos en el presente
indicativo y los verbos en el pretérito. Los estudiantes dominan el vocabulario de los
“días festivos” en español. Los estudiantes también saben formular preguntas y proveer
información básica. Los estudiantes ya saben crear un avatar usando la herramienta en el
Internet Voki.
Los estándares: -ACTFL: Comunicación 1.1. los estudiantes participan en
conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e
intercambian opiniones. 1.2. los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y
oral en diversos temas. 1.3. los estudiantes entienden e interpretan información,
conceptos, e ideas a una audiencia de interlocutores o lectores en diversos temas.
Cultura 2.1. los estudiantes demuestran comprensión de la relación entre las prácticas y
las perspectivas de la cultura estudiada. 2.2. los estudiantes demuestran comprensión de
la relación entre los productos y las perspectivas de la cultura. Conexiones 3.1. los
estudiantes refuerzan y aumentan conocimiento de su conocimiento de otras disciplinas
a través de la lengua extranjera. Comparaciones 4.2. los estudiantes demuestran su
comprensión de conceptos culturales a través de las comparaciones de las culturas
estudiadas y la suya propia.
-Estándares del estado de Arizona para lenguas extranjeras:
Estándar 1: comunicación, los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita
y oral sobre diversos temas en la lengua meta. Estándar 2: comunicación, los estudiantes
participan en intercambios orales y escritos que incluyen proveer y obtener información,
expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta.
Estándar 3: comunicación, los estudiantes presentan información e ideas en la lengua
meta sobre varios temas a interlocutores y lectores.
Estándar 4: cultura: los estudiantes saben lo que deben hacer y cuando y qué decir
mientras lo están haciendo en la cultura y usa este conocimiento parar interactuar
apropiadamente.
Estándar 5: conexiones: los estudiantes usan la lengua meta y fuentes auténticas para
reforzar otro contenido de otras materias y disciplinas.
Estándar 6: comparaciones: los estudiantes desarrollaran entendimiento de su propia
lengua y cultura a través del estudio de la lengua meta.
Objetivos: Los estudiantes serán capaces de comprender y responder las preguntas
hechas por el avatar de Voki sobre los días festivos (Interpretativo). Los estudiantes
serán capaces de comprender el video “Un año nuevo en Chile” y responder preguntas
de verdadero y falso (Interpretativo y Cultura). Los estudiantes serán capaces de
comprender un trozo narrativo sobre un día festivo memorable y serán capaces de
dibujar lo escuchado a través de un Avatar de Voki (Interpretativa y Conexiones). Los
estudiantes serán capaces de describir oralmente a su grupo y por medio de un dibujo su
parte de la historia y conectar así tres partes de una narración (Presentación e
Interpersonal). Los estudiantes serán capaces de formular y responder a una pregunta
sobre una anécdota de una celebración pasada (Interpersonal e Interpretación). Los
estudiantes serán capaces de comprender un video sobre un día festivo en particular,
serán capaces de responder preguntas de comprensión sobre el video y comparar ese día

2. festivo con un día festivo de su cultura (Comparaciones, Interpretativa, Cultura).
Tiempo Actividad Materiales Evaluación
5:00 Introducción:
El profesor utilizará un avatar
creado en Voki (el cual
representa a Obama) para
preguntar a los estudiantes
sobre su día festivo favorito:
¿Cuál es tu día festivo o
celebración favorita? ¿Con
quién lo celebras? ¿En dónde lo
celebras? ¿Por qué es tu
celebración favorita?
Los estudiantes escuchan las
preguntas y escriben sus
respuestas en un documento
Word (esto lo usarán de ayuda
para la actividad de extensión).
Si es necesario, el profesor
hace que los estudiantes
escuchen el avatar nuevamente
para asegurarse que
comprendieron las preguntas.
El profesor pregunta a algunos
de los estudiantes para verificar
si la comprensión oral fue
óptima.
(Lección se
llevará a cabo
en el
laboratorio de
computación)
Avatar de
Obama
(ver
materiales)
Rúbrica para medir la
comprensión oral de las
preguntas de ‘Obama’:
3-4 Respuestas correctas:
Cumple el objetivo
Menos de 2 respuestas
correctas: necesita mejorar
1:00 Transición: El profesor les dice
a los estudiantes que él también
tiene una celebración favorita.
Les pide a los estudiantes que
habrán el enlace que el les
mandó a su correo electrónico
de NAU.
10:00 Actividad 1
El profesor les dice que en este
enlace ellos verán y escucharán
un video que trata de una
conversación entre su hija y él
sobre el día festivo favorito del
profesor. Luego deberán
responder unas preguntas de
verdadero y falso sobre el
video.
Computador
Enlace con el
video del
profesor y su
hija
Preguntas de
verdadero y
falso
(ver
materiales)
Rúbrica para medir la
comprensión oral del
video:
8-10 Respuestas correctas:
3 – Cumple el objetivo
6-7 Respuestas correctas:
2 – satisfactorio
Menos de 5 respuestas
correctas: 1- necesita

3. mejorar
1:00 Transición: El profesor le dice
a la clase: Ahora ustedes
escucharán tres avatares de
Voki miembros de una familia
los cuales contarán una historia
de un día festivo inolvidable.
Esta actividad la harán en
grupos de a tres. Cada uno de
ustedes escuchará a un avatar y
mientras lo escuchan dibujará
lo que pasó en la historia según
lo que cuenta el avatar.
10:00 Actividad 2
El profesor asigna los grupos.
A cada estudiante le asigna su
respectivo Voki y les da papel
y lápiz para dibujar su parte de
la historia. Debido a que los
tres estudiantes tendrán acceso
a los otros avatares, el profesor
debe cerciorarse de que cada
estudiante debe trabajar en el
avatar que le corresponde.
Avatares de
Voki
Papel y
lápices para
dibujar
(ver
materiales)
Rúbrica para medir la
comprensión oral de los
avatares de la historia:
8 – 10: Sobresaliente
6 – 7: Cumple el objetivo
< 5: No cumple el objetivo
El puntaje se basa en lo
siguiente:
Contenido: (Los
estudiantes por medio de
su dibujo demostraron que
comprendieron su parte de
la historia, en su dibujo se
refleja el vocabulario de
los día festivos).
1 min Transición: Bueno ahora vamos
a conectar las historias de los
tres avatares. Cada uno de
ustedes deberá mostrar el
dibujo y contarle (usando el
vocabulario de los días festivos
y los verbos en el pretérito) su
parte de la historia a sus
compañeros. Al final
conectarán las 3 partes por
medio de la unión de los
dibujos. Después de haberse
escuchado tomarán una
pruebita de comprensión entre
los tres.
10:00 Actividad Guiada Pruebita de Rúbrica de la pruebita de

4. El profesor monitorea a cada
grupo para ver si están
haciendo apropiadamente el
paso de contarse la historia.
Una vez que terminan el paso
1, el profesor les reparte a los
estudiantes la pruebita de
comprensión (una por grupo).
comprensión
de la historia
de los avatares
(ver
materiales)
comprensión de la historia
de los avatares:
6-7 Respuestas correctas:
3 – Cumple el objetivo
4-5 Respuestas correctas:
2 – satisfactorio
Menos de 3 respuestas
correctas: 1- necesita
mejorar
1:00 Transición: El profesor anuncia
la actividad siguiente: “Ahora
van a crear su propio avatar de
Voki para hacerle una pregunta
a su compañero sobre algo que
hicieron o que haya pasado en
una celebración del año
pasado”.
10:00 Actividad de Extensión
(Se espera que los estudiantes
para este día ya tengan su
propia cuenta y que ya sepan
crear un avatar en Voki). El
profesor explica que uno hará
una pregunta, usando un avatar,
sobre un día festivo o
celebración pasada y el
compañero debe crear un avatar
para responder a la pregunta
hecha por su compañero de
clase. El profesor les dice que
deben usar los verbos en el
pretérito y que pueden usar
como ayuda las preguntas y
respuestas que escribieron en
un documento Word al
comienzo de la clase. El
profesor les ayuda a subirlos en
el blog de la clase.
Computador
(ver
materiales)
Rúbrica para la pregunta
y la respuesta por medio
del avatar:
8 – 10: Sobresaliente
6 – 7: Cumple el
objetivo
< 5: No cumple el
objetivo
El puntaje se basa en lo
siguiente:
Contenido: (Tanto la
pregunta como la
respuesta contienen
vocabulario de los días
festivos, conjugaron los
verbos en el pretérito
apropiadamente, la
pronunciación no
impide la comprensión
oral).
1:00 Transición: “Bueno ahora les
voy a dar la tarea para
mañana”.
3:00 Cierre: El profesor les da a los
estudiantes la tarea. Les dice
que la actividad es ver un video
de un día festivo y que deben
Instrucciones
de la tarea
Enlace del
video
Rúbrica para medir la
comprensión oral del
video:

5. contestar unas preguntas
comprensivas sobre ese video.
Preguntas de
comprensión
del video
(ver
materiales)
6-7 Respuestas correctas:
3 – Cumple el objetivo
4-5 Respuestas correctas:
2 – satisfactorio
Menos de 3 respuestas
correctas: 1- necesita
mejorar
MATERIALES
1. Enlace de Obama y preguntas sobre los días festivos.
http://rodolfovera.blogspot.com/2010/10/obama-pregunta-sobre-los-dias-
festivos.html
2. Enlace del video del profesor junto a su hija.
http://rodolfovera.blogspot.com/2010/10/el-dia-festivo-favorito-del-profesor.html
3. Pruebita de comprensión sobre el video.
Haga un círculo en V para verdadero o en F si es falso sobre lo que se dice en cuanto
al video del profesor junto a su hija. (1 punto c/u)
1. El profesor y su hija están felices porque es su cumpleaños. V F
2. La estación del año en Chile en diciembre es el invierno. V F
3. El día festivo favorito del profesor es el Año Nuevo. V F
4. El muñeco de trapo representa el año nuevo. V F
5. Para la cena del Año Nuevo las personas van a un restaurante. V F
6. Las personas comen uva porque es un símbolo de suerte. V F
7. Las personas comen 15 uvas a las doce a.m. V F
8. A las 12 las personas se dan el famoso abrazo de año nuevo. V F
9. Los chilenos miran los fuegos artificiales y bailan. V F
10. El primero de enero las personas van a esquiar a las montañas. V F
4. Enlace de los 3 avatares.
http://rodolfovera.blogspot.com/2010/10/conectando-la-historia.html
5. Pruebita de comprensión sobre la historia de los avatares.
Contesten las preguntas sobre la historia que conectaron.
1. ¿Cuál es el día festivo que se celebró la familia en la historia?
2. ¿Qué no le gustó a la chica de la celebración?
3. ¿Qué le dijo la abuela al abuelo?
4. ¿Qué hizo Juanito mientras el abuelo hablaba y hablaba?

6. 5. ¿Por qué todos se rieron en la familia?
6. ¿Qué hizo el perro mientras todos estaban peleando?
7. ¿Qué hizo la familia cuando notó que el perro se comió el pavo?
6. Instrucciones para la tarea.
a. Vea el video el siguiente video:
http://rodolfovera.blogspot.com/2010/10/el-cinco-de-mayo.html
b. Conteste las siguientes preguntas:
1. Muchas personas en los EE.UU. confunden el Cinco de Mayo con otro día
festivo mexicano ¿Cuál es ese día festivo?
2. ¿Qué se pasó en el 5 de mayo en la historia de México?
3. ¿Cómo se llama la ciudad mexicana donde fue la batalla del 5 de mayo?
4. ¿Qué representa el Cinco de Mayo en México?
5. ¿Qué representa el Cinco de Mayo en los EE.UU.?
6. ¿Cómo celebran el Cinco de Mayo los mexicanos en los EE.UU.?
7. Compara la celebración del Cinco de Mayo con la del Cuatro de Julio (da
dos similitudes y dos diferencias).