Este documento describe las experiencias exitosas aplicadas a estudiantes de un aula integrada en Costa Rica entre 2012 y 2013. Los estudiantes, que tenían entre 10 y 15 años y diagnósticos de déficit pedagógico y disfemia, utilizaron software educativos como Micromundos, Word y Google para trabajar en lectoescritura, sílabas y la creación de un diccionario pictórico. Esto despertó su interés en la lectura y el uso de la computadora.

1. Ministerio De Educación Pública
Dirección Regional de Educación de Guápiles
Circuito Escolar 05, Roxana
Escuela Líder Roxana
Código 3656
EXPERIENCIAS EXITOSAS
APLICADA A LOS ESTUDIANTES DE AULA
INTEGRADA II CICLO
PROF. YORLENI VARGAS JIMÉNEZ
INFORMÁTICA EDUCATIVA

2. FECHA:
DURANTE EL CURSO
LECTIVO
2012 Y 2013

3. QUE SE HIZO
Año 2012
Se trabaja en coordinación con la docente de grado con
apoyo en el área de Lecto-Escritura.
Se realiza una ficha con el nombre y apellido de cada
estudiante. Se le entrega y ellos. En el programa de
Micromundos con un software con el abecedario ellos
deben disfrazar las tortugas con las letras de su nombre.

4. QUE SE HIZO
Año 2012
Se trabaja en Micromundos con el software Silabas, donde
se trabajan las sílabas básicas ma, ta, sa, la, pa y sus
familias.
Abanzando con las sílabas seguntarias da, go, ra, co, ba,
na y sus familias.
Se inicia con un proyecto un diccionario pictórico donde la
docente de grado facilita la palabra escrita en la pizarra.
Los y las estudiantes ingresan en Word, digitan la palabra
copiada en la pizarra, utilizando las herramientas como
Word Art para insertar texto decorativo en el documento.

5. QUE SE HIZO
Año 2012
Guidados por la docente de informática ingresan al
Explorador, en el buscador de imágenes de Google digitan
la palabra y buscan entre las imágenes. Copian la imagen
que más les gusta relacionada con la palabra y la pegan en
Word, utilizando clic derecho copiar, clic derecho pegar.
AÑO 2013
Se continúa motivando a los estudiantes a la búsquedas
en internet, en lectoescritura, utilizando software de uso
cotidiano.

6. Para qué
Utilizar Software que le permitirán el desarrollo e
integración global de las personas, con la finalidad de
ofrecer un mayor desarrollo las capacidades
intelectuales
de
cada
una
de
ellas,
independientemente de las dificultades físicas que
puedan padecer y despertar el interés en la lecto
escritura, avances en el área de español e informática.

7. ¿Quienes?
• Los estudiantes con edades promedio de 10 a
15 años de edad incluido en el servicio de
Aula Integrada de la Escuela Líder Roxana,
con diagnóstico Clínico de Déficit Pedagógico y
Diagnóstico de Comunicación Disfemia
(alteraciones del lenguaje caracterizadas por tropiezos, espasmos y
repeticiones debido a una imperfecta coordinación de las funciones ideo
motrices cerebrales).

8. ¿Con qué Recursos?
Computadora
Pizarra
Internet

9. Resultados
• Interés en la lectoescritura.
• Un estudiante aprende a leer con la necesidad
que presenta a la hora de utilizar internet
• Se utilizan software actuales (Microsoft Power
Point, Word, Explorer, Google), despertando el
interés de los estudiantes y se logra que el 60%
de los estudiantes ingresen solos, al explorador,
al buscador y que copien de la pizarra la palabra
y realicen las búsquedas de imágenes, luego las
copian y las pegan en Power Point.

10. Resultados
• Herramientas de copiar y pegar, Word Art,
centrado, derecho, izquierda.
• Confianza a la hora de utilizar el equipo.
• Un 60% ingresan utilizando la clave de acceso.
• Buscan videos en You Tube de temas de
interés para ellos.
• Apertura 100% al uso de la herramienta.