1. PORTAFOLIO DIGITAL
COLEGIO BERNORAMA SEDE C (ASTILLEROS)

2.  En la vida cotidiana el ser humano requiere
para su desarrollo de un amplio mundo de
relaciones; sociales, interpersonales ,
interculturales que están representadas en el
ámbito de las comunicaciones, que desde la
niñez deben ser bien fundamentadas.
ESPAÑOL

3. En la actualidad, me desempeño como
docente de aula para los grados
preescolar, primero, segundo, cuarto y
quinto. He venido desempeñando mi labor
docente desde el año 1992 y en esta sede
cumplo 10 años de labores. Termine mis
estudios de pregrado en La Universidad
San Buenaventura de Bogotá y
posteriormente realicé una especialidad
en pedagogía Infantil y otra en literatura
Infantil, conociendo así junto con mi
experiencia el rol de la labor docente a la
cual sirvo con dedicación con el propósito
de colaborar en la formación de quienes
son mis estudiantes y satisfacer mis
proyectos de realización personal.
HUGO FRANCO QUITIAN

4. Disfrutan de la
actividad
informática
conociendo mas de
cerca los
beneficios que nos
traen las
herramientas TIC
para el desarrollo y
crecimiento
intelectual,
recreativo y de la
comunicación.
ESTUDIANTES DE LA SEDE.

5.  La sede C del Colegio BERNORAMA, se encuentra ubicada en la
vereda de Astilleros en el municipio de Sucre en el departamento
de Santander .En la actualidad atiende las necesidades educativas
de 8 estudiantes, distribuidos en cuatro grados: 1º con 2
estudiantes, ,2º con 3 estudiantes, 4º con 2 estudiantes y 5º con 1
estudiantes.
 El problema, se evidencia en que los estudiantes de primero y
segundo grados que estudian en esta sede escolar; en especial
uno de ellos, presenta problemas de dislexia de tipo superficial ,
por lo que se hace necesario, adoptar una propuesta pedagógica
estratégica, que permita superar falencias como: confusión de
letras, supresión de letras, separación indebida de letras,
confusión de sonidos…….
PRESENTACION DEL PROBLEMA

6.  OBJETIVO GENERAL
 Implementar estrategias pedagógicas apoyadas en la información de las TIC para contribuir con la
superación de problemas disléxicos en los estudiantes de 1º y 2º grado, de la Sede C Astilleros del
colegio BERNORAMA en Sabana grande Santander, mejorando así la motivación y el ambiente de aula
en los estudiantes y su desempeño en sus procesos de lectoescritura.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Explorar las herramientas TIC para encontrar estrategias pedagógicas y didácticas recomendadas, para
el tratamiento de este problema.
 Trabajar la direccionalidad y lateralidad del estudiante a partir de ejercicios prácticos de trazado y
ubicación y manejo espacial.
 Mejorar la percepción y el sentido de orden mediante la organización y manejo de secuencias
didácticas.
 Perfeccionar la habilidad para discriminar, caracterizar mediante ejercicios de comparación…

 Intercambiar información con otras instituciones y e manera personal a través de los blogs …
OBJETIVOS

7.  BIBLIOGRAFÍA
 María Trinidad Iglesias Musach “alumnos con dislexia “Estrategias para
maestros..
 http://www mipediatra.mx/psicopedagogía/.com.
 ARTIGAS PALLARES, Josep (2000) Disfunción Cognitiva en la Dislexia. Revista
 Española de Neurología Clínica. Vol 1 N° 01 Pág 0115
 HABIB, Michael (2004) La Dislexia a libro abierto. Montevideo. Prensa Médica
 Latinoamericana
 LÔFGREN, Nisser (2001) Asesoramiento en casos de Dislexia. Suecia
 DISLEXIA International Tools and Tecnologies (2002) Traumatismos
 Suzane Major, Mary AnnWalsh-actividades para Niños con problemas de
aprendizaje editorial Ceac
bibliografia

8. Etapa
1
Activida
des:
Competencias a Desarrollar
Estudiantes:
Tiemp
o:
Responsabl
e:
Productos:
Recursos
:
Computa
dores
Elabora
ción,
aplicaci
ón y
tabulaci
ón de la
prueba
diagnóst
ica.
Conocer el nivel en que se
encuentra el estudiante en su
capacidad de planteamientos,
solución de problemas
matemáticos y el manejo de las
herramientas básicas del
computador.
Un
mes
Docente de
la sede
INFORMACION estadística del
nivel en que se encuentran los
estudiantes en la solución de
problemas y manejo de las
herramientas básicas.
Encuesta
.
Actividades

9. actividades
E
ta
p
a
1
Actividades 1 Competenci
as a
Desarrollar
Estudiantes
Tiempo Responsables Producto Recursos
Evaluación
diagnostica
Escritura de
palabras,
frases y
textos e
forma
manual y
tecnológica
Computadora,
Textos o
cartillas,
esferos, tablero
Actividad 2
Leer e interpretar
un texto
Fluidez
verbal,
agudeza
visual
Primer
mes del
primer
periodo
Docente de la
sede
Lectura de
un texto
Computadora,
Textos o
cartillas,
esferos, tablero
E
T
A
P
A
2
Actividad 1
Ejercicios de
lateralidad y
ubicación espacial
Competencia
s a
Desarrollar
Estudiantes
Ubicación
espacial
10
meses
Docente Ubicación
de referentes
en el
espacio.
Ejercitación
de ordenes
Objetos y sitios
del entorno.
Grafico
ilustrados
Actividad 2
Manejo de órdenes
y posición
Competencia
s a
Desarrollar
Estudiantes
Manejo
espacial y
posicional
2 meses Docente Sede y
padres de
familia
Ordenar
objetos
dentro de
una serie.
Cuantificar
valores y
ordenarlos
Ronda de las
posiciones
Material
ilustrado.
Material
gráfico, objetos
del entorno y
personas
Actividad 3
Actividades de pre-
escritura.
Competencia
s a
Desarrollar
Estudiantes
Manejo de
trazos y
direccionalid
ad
3 meses Docente Sede y
padres de
familia
Trazar
líneas en
diferentes
sentidos.
Armar
secuencias.
Trazar
espirales
Papel,
crayones,
lápices, colores,
marcadores,
tablero.
E
T
A
P
A
3
ACTIVIDAD 1
Iniciación a la
lectura y la
escritura.
Actividad 2
Competencia
a desarrollar
Expresión
verbal e
interpretació
n textual
10
meses
Docente sede y
padres de
familia
Identificaciónde
sonidos.
Identificar la
silaba faltante
en una palabra.
Ordenamiento
de las palabras
que
constituyen
una frase.
Textos para
completar.
Textos para
ordenar.

10.  Este proyecto se desarrolla basado en los
principios de la escuela activa, usando el
método de la observación directa para poder
definir y caracterizar la problemática,
partiendo de una prueba diagnóstica para
detectar el estado de cada estudiante.
También se incluye en su desarrollo la
aplicación de actividades prácticas que el
estudiante realiza, como estrategia de
superación y mejoramiento.
metodología

11.  Con la realización de este proyecto se espera, que los estudiantes de
los grados 1º y 2º de La sede C Astilleros del Colegio BERNORAMA,
superen las dificultades que vienen presentando en su proceso de
lectoescritura.
 De igual manera se espera dinamizar el ambiente de clase y motivar
al estudiante para que continúe un desarrollo de sus procesos de
lectoescritura, de manera armónica y productiva
 Fomentar el hábito de la lectura y la investigación como practicas
básicas del desarrollo cognitivo
 Conviene resaltar, que nuestra institución educativa está por el
momento no cuenta con servicio de internet y menos la sede
escolar, por lo que tardará un poco en verse reflejados el alcance
del proyecto.
Resultados esperados

12.  Con la aplicación y realización de este proyecto se
espera cualificar la labor pedagógica, mejorar os
hábitos de estudio, y entrar en la era de la
tecnología de las comunicaciones encontrando
ciudadanos mas abiertos hacia la comunicación y
al manejo de la información siendo ellos gestores
de su propio desarrollo.
Conclusiones de aprendizaje

13. Trabajo en el aula

14. GRADO SEGUNDO

15. CUARTO Y QUINTO GRADO