Este documento presenta información sobre la educación en México, incluyendo: - Las diferentes modalidades de educación primaria, secundaria y media superior. - Las reformas educativas aplicadas a cada nivel desde principios del siglo XX. - Los planes y programas de estudio vigentes en primaria y secundaria.

1. EQUIPO 1
Brenda Adriana Guadarrama Medina
Sandra Hernández Marcial
Ana Gabriela García Galindo
Emilia Castillo Rodríguez
Juan Manuel Sánchez Bernal
Israel Vara Vera
Laura Alejandra Velasco Martinez
UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS AMÉRICAS
PLANTEL TOLUCA
MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA Y DOCENCIA EN EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR.
MATERIA:FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
MAESTRANDOS:
CICLO ESCOLAR 2019- 2020

2. PREESCOLAR

3. PREEESCOLAR
Obligatoria
2002
2004-2005
tercer
grado
2005-2006
segundo
frado
PRIMARIA
SECUNDARIA
EDUCACIÓN BASICA

4. MEJORAR LA
CALIDAD
OBJETIVOS
COMUNES
PRACTICAS
CONGRUENTES
SECUENCIAS
DIDACTICAS
APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS
PROCESOS

5. REFORMA DE EDUCACIÓN 2004
COMPETENCIAS
HABILIDADESACTITUDES
DOCENTE
CONCEPTO
PROCEDIMIENTO
ACTITUDINAL
CAMPOS
FORMATIVOS

6. REFORMA SECUNDARIA
2006
PLANES Y
PROGRAMAS 2011
PRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS
VIGENTE
APRENDIZAJES
CLAVE
CAMPOS
FORMATIVOS
AREAS DE
FORMACION
REFORMA PRMARIA 2009

7. HISTORIA,
PARAMETROS Y
REFORMAS A LA
EDUCACIÓN PRIMARIA

8. TIPO EDUCATIVO NIVEL ESCOLARIZADO NO ESCOLARIZADO
EDUCACION INICIAL EDUCACION INICIAL EDUCACION GUIA PARA
EDUCACIÓN
BÁSICA
PREESCOLAR PREESCOLAR GENERAL
PREESCOLAR COMUNITARIO
PREESCOLAR INDIGENA
PRIMARIA PRIMARIA GENERAL
CURSOS COMUNITARIOS
PRIMARIA INDIGENA
PRIMARIA PARA ADULTOS
SECUNDARIA SECUNDARIA GENERAL
SECUNDARIA TECNICA
TELESECUNDARIA
SECUNDARIA PARA ADULTOS
CAPACITACION PARA EL TRABAJO CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO FORMACION PARA EL TRABAJO
EDUCACION MEDIA
SUPERIOR
PROFESIONAL TÉCNICO PROFESIONAL TECNICO
EDUCACION ABIERTA Y A
DISTANCIA
BACHILLERATO BACHILLERATO GENERAL
BACHILLERATO TÉCNICO
EDUCACION SUPERIOR
TÉCNICO SUPERIOR TÉCNICO SUPERIOR
EDUCACION ABIERTA YA
DISTANCIA
LICENCIATURA EDUCACION NORMAL
LICENCIATURA UNIVERSITARIA
LICENCIATURA TECNOLÓGICA
POSGRADO ESPECIALIDAD
MAESTRIA
DOCTORADO

9. La educación primaria constituye el segundo nivel del tipo básico, se cursa en seis
grados y su conclusión es requisito indispensable para ingresar a la secundaria.
Este nivel educativo es obligatorio, y los servicios que presta el Estado son gratuitos.
La modalidad escolarizada se otorga para niños y jóvenes de 6 a 14 años de edad; la
educación para adultos está orientada a la atención de jóvenes de 15 años o más de edad
EDUCACIÓN PRIMARIA

10. Nivel Básico: PRIMARIA
MODALIDADES
GENERAL
PARA ADULTOS
BILINGÜE-
MULTICULTURAL
CURSOS COMUNITARIOS
◦ Se imparte a niños y adultos.
La primaria para niños y niñas
la cursan quienes tienen de
seis a catorce años, consta de
seis grados y se imparte en los
medios urbano y rural.

11. La educación primaria se imparte en tres servicios: la
PRIMARIA GENERAL abarca a 93.4 % de la matrícula, la
PRIMARIA INDÍGENA O BILINGÜE Y BICULTURAL alcanza el
5.6%.
Los CURSOS COMUNITARIOS siendo proporcionados por las
escuelas para adultos o las instancias DIF, el cual ha tenido
una cobertura del 58.7%.

13. 2004 Reforma a la educación
preescolar.
2006 Reforma a la educación
secundaria.
Perfil de egreso de la educación básica y las competencias para la
vida.
2008 Necesidad de proceso de revisión y de reforma de la
educación primaria para articularla con preescolar y secundaria.
2007 Reforma a la educación
PRIMARIA.

15. Planes y
Programas
Asignatura/Grado/Horas I y II III a VI
Español 9 6
Matemáticas 6 5
Conocimiento del
Medio
3
Ciencias Naturales 3
Historia 1.5
Geografía 1.5
Educación Cívica 1
Educación Artística 1 1
Educación Física 1 1
Total 20 20
En Primaria se cursan
a) 5 materias en
primero y segundo,
y
b) 8 materias de
tercero a sexto.
En todos los grados se
permanece en la
escuela 20 horas a
la semana,
generalmente desde
las 7:30 am hasta
las 12:30 hrs.

16. II. NIVEL BÁSICO
PRIMARIA
◦Se imparte a niños y adultos. La primaria para niños
y niñas la cursan quienes tienen de seis a catorce
años, consta de seis grados y se imparte en los
medios urbano y rural.
◦La primaria se proporciona en cuatro modalidades:
general, bilingüe-bicultural, cursos comunitarios y
primaria para adultos.

18. Reforma educativa aplicada a la educación integral, propuesta por el Lic.
Presidente Andrés Manuel López obrador.
La educación pasa de ser de eficacia a ser de CALIDAD
DE ESTA MANERA TOMA UN ENFOQUE HUMANISTA, aunándose al constructivista de la
RiIEB
Así mismo se establece una temporalidad de horas lectivas(50min) para dosificar
los aprendizajes clave

20. TABLA COMPARATIVA DE LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
PRINCIPALES DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL
PROGRAMA 2011 Y 2017
SEMEJANZAS
◦ Define lo que el estudiante lograra
al finalizar el ciclo escolar
◦ Su planteamiento comienza con un
verbo que indica la acción
◦ Gradúan progresivamente los
conocimientos, habilidades,
actitudes y valores
◦ Constituyen un referente
fundamental para la planeación y
evaluación en el aula.
DIFERENCIAS
2011
RIEB
2017
A.CLAVE
-4 campos formativos: Lenguaje y
comunicación, Pensamiento
matemático, Exploración y
comprensión del mundo natural y
social y --Desarrollo personal y para
convivencia
-4 estándares curriculares: 3ero de
preescolar, tercero de primaria, sexto
de primaria y tercero de secundaria
-Centrado en Los Aprendizajes
Esperados
-Centrado en Los Aprendizaje Clave
-Parten de los principios de inclusión y equidad
-Reconocen que su logro no se alcanza con
experiencias de una sola ocasión.
-Se asigna un espacio para una autonomía
curricular
-Posibilitan que la persona desarrolle un proyecto
de vida
-3 componentes curriculares: Campos de
formación académica, Ámbitos de autonomía
curricular y Áreas de desarrollo personal y social
-4 niveles: Al término de preescolar, al término de
primaria, al término de secundaria y al término de
medio superior

21. SECUNDARIA

22. 1865 Su organización es
al estilo de Liceo
Francés donde el
estado tenia el total
control (6-7 años)
1915 La Ley de
Educación de Estado
regula la educación
secundaria de manera
formal
1923 Se considera a la
secundaria como una
ampliación de la
primaria con el plan
1918
1925 se concibe como
una prolongación de la
primaria estrechamente
formativa
1926 Primera
secundaria nocturna.
Se eliminan los
exámenes orales a
preguntas escritas en
1927 Se crean las
secundarias oficiales
y particulares
1928 Aumento en la
demanda educacional:
Certificado de primaria, $20.
00 cuota, Examen medico y
Prueba psicopedagógica
1932 se reformulan los
planea y programas
para articular los
contenidos con nivel
primaria
1934 Ideología
socialista, prepara al
alumno para un servicio
comunitario
1958 Se crean las
secundarias
generales
1964 – 1970 se
introducen las
telesecundarias basado
en la teoría
“sociocultural”
1991 nuevo modelo
educativo, logro de los
aprendizajes
significativo , Teoría
“Cognitiva”
1993 Se plantea como
educación obligatoria ,
basado en la Teoría
Constructivista
2009 se basa en la
Teoría “Sociocultural” ,
aprendizaje por
competencias
2011 Modelo basado en
el “aprendizaje
significativo” Educación
de Calidad
2017 Reforma de
planea y programas
“Aprendizajes clave”

23. General
• Se desarrolla en 3 años de los 12 a los 16 años
• Reforma de 2006 al 2011 se buscaba que los contenidos que los alumnos construyan sean apegados a las necesidades del mundo actual
• Se clasifica en Matutino, Vespertino, Matutino con Lengua Adicional, Tiempo completo “Cruzada Nacional Contra el Hambre”, ´Tiempo completo
“Cruzada Nacional Contra el Hambre” y “Lengua Adicional”, Tiempo completo con Servicio Alimentario, Tiempo completo “Lengua Adicional” “
Servicio Alimentario” . Diversidad de Horarios
Telesecundaria
• Se desarrolla en 3 años de los 12 a los 16 años
• Se trabaja con un profesor por grupo utilizando medios electrónicos y de comunicación (televisión, señal satelital y videos). Para población sin acceso a
generales y técnicas.
• Se clasifica en Matutino, Vespertino. Diversidad de Horarios
Técnica
• Se desarrolla en 3 años de los 12 a los 16 años
• Su finalidad es la apreciación de la tecnología para la participación productiva del país, ofrece 21 actividades técnicas y varían de 12 a 8 horas de labor.
• Los alumnos egresan con un diploma que avala sus actividades técnicas.
• Se clasifican en Matutino, Matutino Agropecuario, Vespertino, Tiempo Completo y Jornada amplia. Diversidad de Horarios
Para
trabajadores
• Para mayores de 16 años
• La temporalidad varia y es menor a tres años
• Se clasifica en Matutino, Vespertino, Tiempo completo y Tiempo completo “Cruzada Nacional Contra el Hambre”. Diversidad de
Horarios
Para adultos
• Para mayores de 16 años
• La temporalidad varia y es menor a tres años
• Se clasifica en Nocturno
• No trabajan actividades tecnológicas, talleres y Educación Física

24. *Propósito: contribuir a elevar la
calidad de la formación de los
estudiantes a través de
fortalecimiento de los contenidos
d)Lengua extranjera: Ingles o
Francés en el uso frecuente
de la comunicación, 1° 2° 3°
(3 hrs )
Competencias de la reforma
pretenden calidad y permanencia
de los aprendizajes (Romper con
el enfoque academista)
a)Prioridades del plan de estudios:
profundizar y utilizar la
competencias para el uso de
español y ampliar y consolidar el
uso de las matemáticas.
e)Formación integral: Expresión y
apreciación Artística 1° 2° 3° (3 hrs
), Educación Física 1° 2° 3° (2 hrs )
y Educación Tecnológica 1° 2° 3°
(4 hrs )
Tedesco 2001: “La enseñanza secundaria debe
brindar formación básica para preparar para los
siguientes niveles y formar una personalidad integra.
b)Formación científica: propósito
la protección de los recursos
naturales con la Biología 1° (4hrs),
Física 2° (6 hrs) y Química 3° (6
horas)
Configuración de la reforma secundaria
Consecuencias de la educación
obligatoria: los egresados de primaria
ingresen a secundaria y la concluyan.
Equipara los logros de los alumnos
Perfiles Parámetros e indicadores
de secundaria: define cuales
deben ser los logros de los
educandos al egresar de cada
nivel educativo según el SPD.
c)Profundizar y sistematizar:
adquirir elementos para su
desarrollo en la cultura humana
Historia 1° (2 hrs) 2° y 3° (4 hrs),
Geografía 1° ( 4 hrs) y Civismo 1°,
2° 3° ( 2 hrs)
RIES (Reforma Integral de la Educación
Secundaria asegura: el acceso , mejora
en el logro de los aprendizajes,
atención a la diversidad, articular los 3
niveles y la transformación de las
condiciones.
Se dividen en:
1. Un docente que reconoce a sus alumnos
2. Un docente que organiza y evalúa
3. Un docente que se reconoce como
profesional
4. Un docente que asume su responsabilidad.
5. Un docente que practica un funcionamiento
eficaz

25. EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

26. LA CONFORMAN TRES SUBSISTEMAS:
Bachillerato general
Bachillerato tecnológico
La educación profesional técnica

27. OFRECE UNA EDUCACIÓN DE CARÁCTER
FORMATIVO E INTEGRAL
Comprende conocimientos científicos y tecnológicos
Se promueve la participación del estudiante para cambios en su
entorno.
Manejo de herramientas para la solución de problemas.
Certificado de estudios
Escala de calificaciones
Preparatoria abierta… accesibilidad
Bachillerato tecnológico… Mercado laboral

28. LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION MEDIA
SUPERIOR
RIEM
EMS debe avanzar
de acuerdo a:
requerimientos
sociales,
económicos,
tecnológicos y el
eso de las TIC`S
Baja cobertura
(58% reciben
EMS)
Eficiencia
terminal (60%
logra terminar)
Reprobación y
deserción.
(problemas
económicos, falta
de orientación y
motivación
Bajos niveles
educativos.
(PISA= OCDE
ENLACE = SEP)

29. FACTORES QUE
IMPIDEN EL
MEJORAMIENTO
DE LA EMS
Enfoque educativo
(memorístico
enciclopédico)
Económico (menor
gasto por alumno)
Sociales .
Políticos.

30. ASPECTOS EDUCATIVOS QUE
PRETENDE ATENDER LA RIEMS
Otorgar el mismo
reconocimiento a la
diversidad de modalidades y
subsistemas que imparten el
nivel medio superior.
Definir competencias
mínimas comunes en los
diversos planes de
estudio.
Promover la movilidad de
los estudiantes entre los
subsistemas.

31. Ejes de
la RIEMS
Integración de
un marco
curricular
común .
Definición y
regularización
de las
modalidades
educativas.
Establecimiento
de mecanismos
de gestión.
Certificación
complementari
a del SNB

32. DESAFÍOS DE LA EMS EN MÉXICO
Calidad de la
educación en México
Se han
nuevas reformas
México: en el siglo XX
beneficios a la EMS
Aumento de la
matricula
PROBLEMAS DE LA
EMS
Preparación
profesional -
Competencias claras

33. PARA SUPERAR ESOS PROBLEMAS SE
HAN IMPLEMENTADO 3 REFORMAS:
Reforma Integral de la EMS 2008 (Competencias)
La Reforma del 2012: obligatoriedad y universalización de la
EMS
Reforma del 2013 calidad de la educación
Incluyente, permanente y de calidad.
Atender y universalizar el Bachillerato durante el ciclo 2021- 2022

34. Bachillerato Comunitario Poblaciones pequeñas
Se aplican pruebas
estandarizadas, con un
logro semejante a los
alumnos inscritos a un
bachillerato semiurbano o
urbano.
Modalidad no presencial.

35. Prepa en línea desde 2014
Modernización de la prepa abierta
Aumento de matricula
La becas –aumento de la matricula-
Abandono escolar.

36. ESTADO ACTUAL DE LA EMS
• EMS obligatoria 2021-2022
• EMS tecnológica (industrial, comercial, agropecuaria
de servicios)
• Formar técnicos, y técnicos profesionales para una
pronta incorporación al trabajo.
Equidad
y justicia

37. • Deficiencia en resultados PISA Y ENLACE.
• Desventaja al ingresar a E.S
• Procesos formativos.
• Existe una brecha entre lo que se enseña y lo
que se requiere que los alumnos aprendan
Calidad y
pertinencia

38. • En 2009-2010 había contratados 269,000 docentes .
• Se brindaba servicio a 14,000 escuelas y 4.4 millones de
alumnos
PLANTA DOCENTE
• 84.1% Cuenta con licenciatura, 8.3% con posgrado.
• Falta preparación para desempeñarse como docentes.
• Enriquecer programas de licenciatura y posgrado para
formar lideres académicos.
PREPARACION
PROFESIONAL
• 18.4% base.
• 29% honorario
• 29% interinatos .
• 22.9 temporal.
• 35% por horas.
CONTRATACION
DE LOS PROFR.

39. LOS MEXICANOS QUE QUEREMOS FORMAR
PLAN Y PROGRAMA
Ciudadanos libres,
participativos,
responsables e
informados.
Capaces de
defender y ejercer
sus derechos.
Que participen
activamente en
la sociedad.
Se conoce y
respeta así
mismo.
Conoce sus
habilidades y
fortalezas.
Se orienta y
actúa a partir
de valores

40. PERFIL DE EGRESO
Logro de
aprendizajes y
competencias.
Conjunto de
conocimientos
habilidades y
valores.
Interacción entre el
estudiante, docente y
el currículo.
Se requieren 11
ámbitos, de los cuales
4 son transversales.
Lenguaje y
comunicación
Habilidades
socioemocionales y
proyecto de vida
Colaboración y
trabajo en equipo
Habilidades
digitales

41. EDUCACIÓN M.S. DESAFÍOS
Desigualdad
Mejoría
Retos
Deserción
Bajo
rendimiento
escolar
Poco
interés en
materias
Formación
magisterial

42. Consolidación de
los valores
Respeto a la
diversidad cultural
Es el eslabón más
débil de la cadena
educativa
Permanencia
(principal problema)
Dificultades Alumnos Maestros

43. REZAGO EDUCATIVO EN BACHILLERATO
OPORTUNIDADES DESIGUALES.
◦ httsems.gob.mx/curriculoems/planes-de-estudio-de-referenciap://
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2018/12/Red09.pdf